學(xué)習(xí)障礙是指智力正常，但因?qū)W習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下現(xiàn)象。研究表明，大約5%-10%的在校生屬于學(xué)習(xí)障礙兒童。學(xué)習(xí)障礙是由若干不同類(lèi)型所構(gòu)成的。
第一是書(shū)寫(xiě)障礙。 小麗就是典型。她寫(xiě)作業(yè)十分粗心，經(jīng)常多一撇少一劃，把答案抄錯(cuò)。有時(shí)難題可以解出來(lái)，簡(jiǎn)單的計(jì)算題卻錯(cuò)了。他們的眼睛似乎與別人的不一樣，被稱(chēng)為懶惰的眼睛，漏掉許多明顯的信息。這種人學(xué)習(xí)時(shí)視而不見(jiàn)，考試時(shí)競(jìng)?cè)豢梢园颜麄€(gè)題丟掉，事后他們說(shuō)自己沒(méi)看見(jiàn)這道題。這種問(wèn)題體現(xiàn)的是兒童的視知覺(jué)的分辨力、記憶力和視-動(dòng)統(tǒng)合能力相對(duì)落后造成的。.這種孩子最易受到老師和家長(zhǎng)的誤解，因?yàn)榇笕苏J(rèn)為他們學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，是故意的，要給予懲罰。其實(shí)這是一種特殊的學(xué)習(xí)能力障礙。只有進(jìn)行有關(guān)的視知覺(jué)訓(xùn)練才能見(jiàn)成效。
第二類(lèi)是閱讀障礙。閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中人數(shù)最多的，男生多于女生。這類(lèi)孩子往往記不住字詞，聽(tīng)寫(xiě)與拼音困難，或朗讀時(shí)增字減字，寫(xiě)作文語(yǔ)言干巴巴，閱讀速度特別慢，逐字地閱讀。他們?cè)谙缕搴屯骐娔X游戲方面頭腦很靈，但在溫書(shū)和寫(xiě)作業(yè)及聽(tīng)講方面成績(jī)極差。這種落后可能與左腦有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)給予極大的警惕，因?yàn)檫@類(lèi)孩子由于不能有效地閱讀，隨著年級(jí)增加，會(huì)在各門(mén)功課上都出現(xiàn)困難。
第三類(lèi)是數(shù)學(xué)障礙，又叫非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙。這類(lèi)孩子在機(jī)械圖形與數(shù)學(xué)任務(wù)上能力落后，這類(lèi)孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運(yùn)動(dòng)和機(jī)械記憶方面有困難。男女無(wú)差別，約0.1-1%的兒童有此障礙。他們可能愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務(wù)和空間想象能力差，學(xué)習(xí)時(shí)較為刻板，不能將新學(xué)習(xí)操作遷移到新環(huán)境中?？赡芘c右腦落后有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)重視邏輯推理能力的開(kāi)發(fā)，在空間想象力和數(shù)量關(guān)系方面進(jìn)行培養(yǎng)，要利用孩子的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)行某種補(bǔ)償。遇到孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)當(dāng)首先了解自己孩子的學(xué)習(xí)心理出現(xiàn)了什么問(wèn)題，嚴(yán)重到什么程度。應(yīng)當(dāng)善于為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)別化的教育方案，針對(duì)特殊的學(xué)習(xí)能力不足進(jìn)行培訓(xùn)。 （作者：劉翔平教 授）
第一是書(shū)寫(xiě)障礙。
第二類(lèi)是閱讀障礙。
第三類(lèi)是數(shù)學(xué)障礙，又叫非語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙。
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