一、磨蹭現(xiàn)象面面觀

媽媽A：我的孩子五歲了，做事總是慢吞吞的，任你急個半死，她還是一副不慌不忙的樣子，我真搞不明白，怎么孩子會是這樣呢？

媽媽B：我每天說得最多的一句話就是“快點兒，快點兒”，可孩子做事的效率實在太低了，好像老是比別人慢半拍，穿衣服、吃飯都比同齡的孩子慢很多，就拿在幼兒園里吃飯來說，常常是別的小朋友早已經(jīng)吃完了，他還剩一大半呢。

媽媽C：早上的時間特別緊張，我催他快點，可兒子卻連一點感覺都沒有，好像壓根就不怕上學(xué)遲到似的，好不容易從被窩里起來了，穿衣服卻在那里磨磨蹭蹭的，刷牙、洗臉也會花很長的時間，輪到該吃早餐了，他又會說自己的書包還沒有整理好呢，下樓之后我常常是帶著兒子一路狂奔到學(xué)校，每天沒有遲到真是萬幸。

媽媽D：我那女兒真是提不得，每天磨磨蹭蹭的非常讓我頭疼，吃飯時是最先一個上桌吃飯，最后一個吃完，一口飯在嘴里嚼半天才咽下去；叫她自己快點穿衣服，她到可好，衣服袖子剛穿好一只就和“洋娃娃”一起玩開了；洗臉也常常被她當(dāng)成是玩水的游戲，熱水都涼透了她還沒洗完呢。

媽媽E：我女兒寫作業(yè)也是太磨蹭了，本來應(yīng)該一個小時完成的作業(yè)，她沒有二三個小時是決完不成的，每天作業(yè)都弄到十點鐘以后，即使有時老師布置的作業(yè)不多，她也要寫幾個小時才能寫完，可我問過她的一些同學(xué)，人家一般九點鐘之前都能做完，沒辦法，我只好天天在旁邊催她寫。

媽媽F: 兒子學(xué)習(xí)愛磨蹭，寫作業(yè)時不專心愛走神，喜歡東張西望，寫一個小時的作業(yè)，他能站起來十好幾回，一會兒喝水，一會兒解手，一會兒打開冰箱，一會兒給同學(xué)打個電話，就這樣做做停停，邊做邊玩，每次都是作業(yè)沒做多少，時間卻白白浪費了許多。

以上的情景是大部分家庭都存在的一種現(xiàn)象，有句話說“十個孩子九個磨”，對于一個孩子來說，磨蹭是他成長過程中很正常的一種經(jīng)歷，只要家長能夠分清形成磨蹭的正常原因和非正常原因，然后依據(jù)不同的磨蹭“對癥下藥”，那么，家里的小磨蹭很快就會改變。

孩子的磨蹭有正常的，也有非正常的。正常的因素是指孩子磨蹭不是孩子故意或者有家長的因素，而是孩子自身的發(fā)展沒有達到一定的水平，或者是孩子的性格趨于內(nèi)向喜靜、好思考而后行動的類型所致的。非正常的因素是指孩子磨蹭是孩子自身所為，或者是家長的影響和錯誤認(rèn)識所致。下面，我就從孩子和家長兩個方面來分析磨蹭形成的正常和非正常的原因。

二、磨蹭形成的因素

（一）對孩子來說
1、動作不熟練。孩子小的時候，神經(jīng)肌肉的活動還不協(xié)調(diào)，所以做事的時候要非常緩慢才能做得好，把持得住。作為家長，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、沒有時間緊迫感。因為孩子并不知道如果他把一件事件盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他只是在延續(xù)著從前的習(xí)慣而已，他不認(rèn)為自己慢有什么不好的，那么，就要為孩子多設(shè)置獎勵情境，讓孩子感受到高效率地做事能得到很好的回報。
3、為了吸引家長的注意力。有的家長因為工作忙，忽視孩子的生活和學(xué)習(xí)，也有的家長即使每天下班回到家也是只管孩子學(xué)習(xí)，不與孩子游戲和聊天。孩子覺得只有不好好寫作業(yè)，寫得慢點、寫得不認(rèn)真，家長才會關(guān)心自己。
4、容易被其他感興趣的事情吸引。例如，有的孩子喜歡一邊看電視一邊吃飯，這樣就容易讓孩子把注意力集中在電視上，影響了吃飯的速度。還有，有的家長沒有給孩子一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，家里經(jīng)常邀請客人吃飯或者聊天，這樣也會影響孩子做作業(yè)的注意力，而是一邊做作業(yè)一邊聽家長和客人的談話，時不時也參與其中。
5、缺乏自信心。有的孩子在做事情時缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動作也就越慢。如果大人這時候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會受到影響，他的動作不僅快不起來，反而會更慢了。
6、與成人做事的目的不一樣。成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果，因此成人一般都會自覺地抓緊時間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣，孩子做事在很多時候是為了享受做事的過程，是為了體驗做事的過程，他們做事的主要動力是“好玩”，他們更感興趣的往往是活動的過程而不是結(jié)果，所以他們花在做事的過程中的時間一般都比較長，于是，在大人看來很快可以完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。
7、缺少興趣。例如，學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任。
8、天生的慢性子。按照氣質(zhì)類型來分，人可以分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個氣質(zhì)類型，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)類型的人天生就是“慢性子”，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。
9、沒有時間的概念。
案例：笑笑天生是個慢性子，做什么事從不著急。早晨起床，只要媽媽沒顧上管她，她穿衣服能用一個小時。吃飯時，一家人都吃完了，她還邊玩兒邊慢騰騰地吃。為了她這慢性子，媽媽可著急了，總跟她講要抓緊時間，浪費時間等于浪費生命等道理，可每次小雨總是說：“時間有的是，為什么要抓緊？"
10、缺少手部肌肉的鍛煉，寫作業(yè)時手的靈活性和力量不夠。案例：小利是三年級的學(xué)生，在寫作業(yè)時經(jīng)常邊玩邊寫，愛搞小動作，為了這事，媽媽沒少批評小利?？墒切±哪ゲ淞?xí)慣非但沒有改進，反而因為此事，母子倆沒少鬧矛盾。這天，小利的媽媽又在數(shù)落孩子的磨蹭：“你就不能快點寫嗎？早寫完早休息，你都這么大了，還是這么磨蹭。”小利哭著對媽媽說：“你就知道讓我快寫快寫，我的手寫時間長了就疼，我怎么寫?。恳徽Z驚破夢中人，小利的媽媽馬上拉過孩子的手看了起來，平時小利也和媽媽提起過手疼，媽媽只是覺得孩子嬌氣，沒當(dāng)回事。這次仔細(xì)看了孩子的手，小手確實軟軟的，中指握筆處也生出了繭子。這就是小利的手部肌肉沒有發(fā)育完全，孩子握筆沒有力量，寫字時間久了就會疼痛。

11、孩子有“心事”。

案例：

某天早晨送美美上幼兒園，這樣的時候通常需要抓緊時間，如果小孩子磨蹭了大人提醒過還慢慢悠悠，可能就容易有不愉快。美美還在那里挑選自己想戴在頭發(fā)上的頭花，我在這邊看著表知道她到班里吃飯會涼了，于是不停催促，告訴她明天再戴這個頭花，現(xiàn)在趕緊去幼兒園。

拉著她出來，她就開始找茬。一會兒什么“我困”，一會兒又“我不想去幼兒園”。起初我都沒有往心里去，等真的到了幼兒園，她居然哭了。一頭霧水的我不明情理，在她要求我抱抱的時候，抱了她哄了她；到了班級門口，她又哼唧著讓我給她換鞋，我也給她換了。我心想這總可以了吧，也該不哭了。豈料想她要往班里走的時候終于哭出聲音來。我覺得很奇怪，平時她可是歡天喜地到班里呀。今天這是怎么了？于是，我干脆把她拉到一邊，讓她把心里怎么想的就告訴媽媽，媽媽清楚了就會幫助她。

于是，她這才抹著眼淚說：“你明天一定要讓我戴那個頭花好嗎？”

（二）對家長來說
1、家長的包辦代替。面對幾歲的孩子，年輕的媽媽常常感到與其讓他自己來做事情，比如吃飯、洗腳，還不如成人喂他吃、幫他洗來得快些，而且更省心，更省事，但這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會，并且，孩子也會因此惰性越來越強，沒有自理的愿望，對自己沒有責(zé)任心。
案例：林林是一年級的小學(xué)生，她的媽媽向我反映孩子有個愛磨蹭的毛?。和砩献龌丶易鳂I(yè)，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，她沒有半小時是完不成的。每天早晨，要媽媽把她從被窩里拽起來，然后就等著媽媽給她穿衣服。刷牙、洗臉?biāo)帜ゲ?，直到媽媽幫她洗好。吃早飯還磨蹭，最后幾口也是由媽媽匆匆喂她吃完。雖然一早上都是媽媽的催促聲，但林林充耳不聞，依然天天如此。媽媽擔(dān)心：林林如此磨蹭，長大后怎么辦？
孩子的班主任也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個孩子的磨蹭毛病。比如午餐時，別的小朋友已經(jīng)吃完了，她還有大半呢；做作業(yè)時，如果沒人催促她，她也會一點點作業(yè)用上好長的一段時間。
2、家長性格急躁。有時孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因為達不到成人期望的速度，有時也是因為對成人的要求沒有作出足夠的反應(yīng)，成人就會認(rèn)為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯了，有的家長希望自己的孩子符合自己的做事速度才會感到滿意，否則就會抱怨，這也是不現(xiàn)實的。
3、家長的催促。有的孩子磨蹭、拖拉時，媽媽在一旁不住地催促“快點寫啊”、“快點快點”，因為家長的催促，使得孩子的主動性變得遲鈍，家長不催促，孩子就拖拖拉拉。
4、家長的忽視。有的家長因為工作忙，沒有時間關(guān)注孩子的作業(yè)情況，當(dāng)然更是沒有時間關(guān)注孩子。但是，當(dāng)家長看到孩子因為寫作業(yè)或者做事磨蹭時，父母就忍不住嘮叨、責(zé)罵，這樣就會引起家長的注意。
5、家長給孩子留的課外作業(yè)太多。有些家長在孩子完成了學(xué)校的作業(yè)以后，又額外地給孩子布置作業(yè)，使孩子減少了游戲和自主的時間，所以，孩子故意磨磨蹭蹭做作業(yè)，實際是和家長在做抗?fàn)帯?br />6、父母的“榜樣”。家長的行為對孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來可以很快做完的事情要拖很長的時間，本來應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長這種做事慢吞吞的行為會潛移默化地影響著孩子，時間長了，孩子也會養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。

三、巧治磨蹭的對策

1、控制情緒，理智分析。面對孩子的磨蹭，家長首先要控制自己的情緒，判斷孩子的行為目的，區(qū)分問題的原因。

2、要學(xué)會等待孩子成長。
例如，做事情不專心，本身就是3歲以前孩子的特點。三歲左右的孩子是先做再想，比如玩拼圖，他們不會像大人一樣，想著怎么拼，他們完全無意識，拼出后才發(fā)現(xiàn)原來是這樣的。但是，大人就會覺得他們怎么這么磨蹭，東放一塊西放一塊，完全沒有目的性。由于孩子沒有目的性，他們經(jīng)常在做事情的時候，不是直奔主題，而是在做的時候，受到別的東西的吸引，偏離了主題，在家長看來，這也就是磨蹭，做事情不好好做。家長不能容忍孩子這點，家長的心中有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是，一件事情一件事情的做，這個做完，再做下一個，可孩子不是這樣的。這個世界吸引孩子的東西太多，他們不看重結(jié)果，他們喜歡過程，經(jīng)常在過程中看到更好的東西。等慢慢，孩子的心智成熟了，這個情況會有所改變。因此，對孩子，要給他們成長的時間，要尊重他們的特點。

3、對于孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時，要給予適當(dāng)?shù)莫剟顏砉膭詈⒆拥摹皠倮薄?

4、孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計一張“比賽”成績表，記下最初的時間，然后，每天記錄實際完成的時間，如果比以前有進步，就給予獎勵，如果沒有進步，保持原狀，或者退步，就不給予獎勵。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進發(fā)，一直到達合適的時間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，家長要對孩子進行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進步的渴望。

5、父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計時了?！?、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時間將事情做完。如果在計數(shù)開始的時候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點，讓孩子感覺到時間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點做事，就數(shù)慢一點，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚孩子“真不錯”、“又長大了”等。

6、如果給孩子表揚的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達到改變動作慢的目的。父母首先估計出孩子盡最大能力能夠完成某項事情的時間，然后規(guī)定孩子在這個時間內(nèi)完成這項事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時間一到就要停止。比如吃飯，到時間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時把飯吃完?！?

7、還可以通過合理安排時間的辦法提高時間的利用率。在日?；顒又?，父母要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時間又被拖延過去了。

8、自己承擔(dān)責(zé)任。面對孩子的不當(dāng)行為，該吃飯時繼續(xù)看電視、早晨起床磨蹭、忘記帶學(xué)具、放學(xué)回家亂放書包、作業(yè)拖到快睡覺時才寫，甚至不能及時完成，因而耽誤睡覺等，父母往往再三給予懲罰、提醒、警告、恐嚇等，但孩子仍一再的犯錯，而且花樣翻新，令父母應(yīng)接不暇。我們是否過多地承擔(dān)了孩子應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任？是否剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨立自主的機會？“自然與合理的行為結(jié)果”能夠幫助父母矯正孩子的不當(dāng)行為，培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子。
每一種行為都會產(chǎn)生一個行為結(jié)果，例如：不吃飯自然會餓，不及時穿衣自然會著涼，早晨賴床自然會遲到，東西亂放自然會找不到……，這些結(jié)果是伴隨行為自然產(chǎn)生的，叫自然的行為結(jié)果。父母只需提供機會讓孩子體會自己行為的結(jié)果，孩子自然會從不當(dāng)行為的結(jié)果中得到教訓(xùn)。

9、對于不合理安排導(dǎo)致的磨蹭，家長和孩子要做到有章可循，有限度的選擇，讓孩子感到被尊重，提高孩子做事的積極性。
有的家長為了讓孩子安排好時間，提高學(xué)習(xí)的效率，和孩子一起制訂了一個時間表。
例如：1、回家后先寫學(xué)校作業(yè)；2、完成口算練習(xí)；3、完成奧數(shù)作業(yè)(不是天天有)；4、背英語單詞，聽磁帶，背課文；5、寫大字，閱讀課外書(如果有時間)；6、晚上9點準(zhǔn)時上床休息。
結(jié)果效果并不好，往往過了9點，孩子還未完成學(xué)校作業(yè)。家長就偷偷地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)沒有人監(jiān)督，孩子并不是按照時間表順序行事。孩子回家后先是看課外書，然后看電視，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等到7點半才開始寫作業(yè)，家長的催促并不能起到效果。后來家長又和孩子商討時間表的問題。原來學(xué)校的作業(yè)不是很多，但是孩子感覺課外的奧數(shù)和英語作業(yè)太累了，而且占據(jù)的時間太多，沒有玩的時間，所以，孩子不喜歡做。于是，家長就和孩子重新做了一個非?？尚械臅r間表。
每天按照時間表的要求，孩子要在8點15分完成所有的作業(yè)，剩下的45分鐘由孩子自由支配。（這個時間表先試行一周，如有問題再做調(diào)整）
結(jié)果，孩子每天都在8點前完成所有的事情，再不用媽媽在后面一遍遍地催促了。
也有的家長是這樣和孩子商討的：孩子自己制定時間表，是先做作業(yè)還是先玩都尊重孩子的意見，但是，不管作業(yè)做沒做完，到了9點必須上床休息。
有一次，孩子到了睡覺時間還沒有做完作業(yè)，于是就問孩子：“是繼續(xù)完成作業(yè)、但以后改變活動順序，即先寫作業(yè)再玩游戲，還是今天不寫作業(yè)，第二天被老師批評，兒子選擇今天完成作業(yè)，以后先寫作業(yè)再玩游戲和閱讀?！奔议L又和孩子制訂了新的時間表安排。

10、對于吸引注意的磨蹭，父母應(yīng)該忽視不理他，并進一步讓孩子體驗自然的行為結(jié)果——完不成作業(yè)被老師批評，有助于改善行為。當(dāng)孩子不磨蹭時，父母要及時鼓勵，使良好行為得到增強。

11、多一些鼓勵和獎賞。表揚和鼓勵比批評和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動機，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認(rèn)或認(rèn)同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對孩子的評價是必須的。如果父母能經(jīng)常對孩子說：“你如果再快一點兒就更出色了”，“你現(xiàn)在比過去有進步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，孩子便會受到正面的外部刺激，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。另外，為了使孩子更有動力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時，或者當(dāng)他達到了大人的要求時，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎勵，比如給孩子加一個小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵和獎賞來“催”孩子做事，往往能夠收到很好的效果。

12、對于孩子做事的不熟練，家長就要教會孩子必要的技能。
有些孩子做事磨蹭可能是因為他對所做的某件事動作不熟練，沒有掌握操作的技巧，不知道如何合理安排以提高做事的效率，如果想讓這類孩子的動作快起來，家長就必須教會他們一些基本的技能，比如怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣能洗漱才能不浪費時間，怎樣整理玩具才能取用方便，學(xué)習(xí)用品擺放要有分門歸類，先復(fù)習(xí)后作業(yè)可以節(jié)約時間，早晨醒來之后不能再戀被窩，吃飯時不能看動畫片，放學(xué)回家不能邊走邊玩。另外，對于一些手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性比較差的孩子，家長還應(yīng)當(dāng)增加些有針對性的特殊訓(xùn)練，以提高孩子的動手能力。

13、面對容易被其他感興趣的事情吸引的孩子，應(yīng)該消除孩子分心的因素。例如孩子在做作業(yè)時，書桌上是否擺放著孩子愛玩的玩具，如果有，家長就要幫助孩子把書桌清理干凈；吃飯的時候，孩子是否經(jīng)常愛看電視影響了孩子吃飯的速度，如果有，家長就要在吃飯的時候關(guān)掉電視機，讓孩子一心吃飯；家里是否經(jīng)常有客人影響了孩子做作業(yè)的環(huán)境，那么，家長就要注意給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；家長要在孩子學(xué)習(xí)或者做事的時候，盡量少去干擾他，讓孩子一門心思地做自己的事情；還有的年齡小的孩子注意力一次性集中的時間也就十來分鐘，作業(yè)可以分段來做，比如半個小時的作業(yè)分成兩部分，中間休息一小會。

14、對于家長包辦代替影響了孩子做事的速度，家長就要慢慢放手，讓孩子多一些自主決定的機會，讓孩子自己完成自己應(yīng)該做的事情，消除孩子過分依賴的心理。

15、對于孩子缺乏興趣這種情況，就要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強自信、提高責(zé)任心上下功夫。

16、改變評價角度，少說“慢”?！皠幼髀钡脑u價會使孩子忽略時間的利用，長期被說成“慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識地夸她，今天進步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識地進行表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

17、對于家長的催促引起的孩子的磨蹭，家長就要多一些耐心。爸媽有時往往一個指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動作協(xié)調(diào)不是很好時，而家長卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動作能力時，爸媽就會認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。
爸爸媽媽做事也不能急于求成，孩子做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實現(xiàn)。

18、對于孩子缺少手部肌肉的鍛煉，寫作業(yè)時手的靈活性和力量不夠，家長就需要布置或者引導(dǎo)孩子多勞動，多鍛煉。

19、對于家長本身就是“慢性子”，做事喜歡拖拉的，家長就要先從自身去改變，能立即做的事，就不要拖來拖去。看孩子身上有哪些自己的影子，家長改變自己，然后帶動孩子也改變。

20、對于家長性格急躁的，家長分析如果不是孩子自身的原因，家長就要多一點耐心，控制好情緒，幫助孩子解決磨蹭的問題。

21、對于孩子的“心事”就需要家長有洞察的能力， 孩子不配合磨蹭的時候，家長盡量想想她的什么要求才是他真正需要的，如果可以，則適當(dāng)退讓不和孩子強行對抗，同意孩子的一些不過分要求也沒有什么大不了的。而結(jié)果就是，孩子很愉快地聽從家長的其他言辭。