在我的工作中，常會(huì)有家長(zhǎng)急切的向我咨詢(xún)，魯老師啊，我的孩子都已經(jīng)兩歲了，怎么還不會(huì)說(shuō)話(huà)呢？看看孩子，的確很是聰明，你說(shuō)什麼，他都能聽(tīng)懂，點(diǎn)頭，搖頭，一些肢體語(yǔ)言，動(dòng)作做的是相當(dāng)?shù)轿?。再看孩子周?chē)募议L(zhǎng)，孩子呶呶嘴，奶奶趕忙問(wèn)：寶貝，是要喝水嗎？孩子點(diǎn)一下頭，水馬上遞到嘴邊。孩子往哪個(gè)東西上一指，家長(zhǎng)很快就給他送到手邊。
看到這些，我已經(jīng)明白了，兩歲孩子還不會(huì)說(shuō)話(huà)的原因了。從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，一般兩歲的孩子在語(yǔ)言上已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)句了，可這孩子不用說(shuō)句子，就連日常生活中常用的名詞他都說(shuō)不出來(lái)。這是孩子屬于器質(zhì)性問(wèn)題，不具有語(yǔ)言的功能嗎？肯定的講，不是。因?yàn)樗麜?huì)叫爸爸，媽媽。他還能聽(tīng)懂大人的語(yǔ)言。在橫向觀察一下，有類(lèi)似現(xiàn)象的遠(yuǎn)不止這一個(gè)孩子，而是一群。
縱觀這些孩子的成長(zhǎng)史，他們大都是有著非常能干的一個(gè)撫養(yǎng)者，要麼是全職媽媽在養(yǎng)育，要麼是爺爺奶奶在代養(yǎng)，甚或著是全職媽媽和爺爺奶奶幾個(gè)大人圍著一個(gè)小皇帝，小公主在轉(zhuǎn)。孩子冷了，熱了，渴了，餓了，不等自己張口表示，一切已經(jīng)被大人安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。家長(zhǎng)根本就不給孩子張口說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子自然就不用開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，最多只是用用肢體語(yǔ)言就可。因?yàn)閷?duì)于所有人來(lái)說(shuō)，都是趨樂(lè)避苦的，小孩更不例外。孩子的這些表現(xiàn)都是及時(shí)滿(mǎn)足導(dǎo)致的。及時(shí)滿(mǎn)足的孩子對(duì)于自己的要求，他不會(huì)有耐心去等待，稍有不如他意，就會(huì)以歇斯底里的哭鬧來(lái)對(duì)抗。如果任由孩子以這樣的現(xiàn)狀發(fā)展下去，他的性格中將很難有堅(jiān)毅的成分，他為了達(dá)到自己的目標(biāo)不會(huì)想著去付出相應(yīng)的努力，隨之而來(lái)的會(huì)是為了達(dá)到目的而不擇手段。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，延遲滿(mǎn)足就顯得尤為重要。在對(duì)孩子的日常教養(yǎng)中，家長(zhǎng)要讓他學(xué)會(huì)耐心等待，不要擔(dān)心孩子和自己哭鬧。孩子對(duì)著家長(zhǎng)哭鬧，實(shí)則是在和大人在做一場(chǎng)心理較量。如果家人因孩子的哭鬧而做出讓步，會(huì)使他的這種行為得到強(qiáng)化，以后遇到類(lèi)是的情況，這種哭鬧會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，以至于成為一種習(xí)慣。反之，如果大人對(duì)他的哭鬧置之不理，他覺(jué)得這招不管用之時(shí)，自己慢慢的就會(huì)學(xué)會(huì)管理自己的情緒。在延遲滿(mǎn)足等待中長(zhǎng)大的孩子，他會(huì)為了自己的目標(biāo)而付出不懈的努力。這種品質(zhì)將是他人生中最寶貴的財(cái)富。
來(lái)到這世上的每個(gè)孩子都具有天才的靈性，為甚麼在成人之后，好多人‘泯然眾人矣’。其中很重要的一個(gè)的原因就是我們家長(zhǎng)以愛(ài)的名義抹殺了孩子天才的靈性。對(duì)孩子我們要關(guān)心，但不要溺愛(ài)。該放手時(shí)，我們要學(xué)會(huì)放手，讓孩子去走好自己人生之路的每一步。
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