時間：2010年4月8日星期四20:30—22:00

地點：呱呱視頻社區(qū)的“中華家庭教育講堂”房間

人員：中華家庭教育咨詢中心專家團隊及部分家長

內(nèi)容：《格格求助》個案研究

詳情：

一、案例提供：馬金龍老師

二、案例地址

u/6470/archives/2010/201047233917.html

三、主 持：程桂芹老師

四．馬金龍老師對個案經(jīng)過進行了簡單的介紹，并宣讀了這封家長的求助信，隨后各位專家老師踴躍發(fā)言，具體如下：

（一）、魯雅潔老師針對這一個案發(fā)表了自己的看法

  1，孩子從農(nóng)場轉(zhuǎn)學(xué)到上海，面對著全新的環(huán)境，陌生的同學(xué)，他的心理會產(chǎn)生一種落差，甚至不適應(yīng)。這個時候父母因為忙著各自的工作而無暇與孩子溝通，使得孩子憂郁的心靈得不到及時的疏導(dǎo)。

2，孩子因為考試成績不穩(wěn)定而被數(shù)學(xué)老師當(dāng)著家長的面批評時，孩子的自尊心會嚴(yán)重的受到傷害，以至于產(chǎn)生深深的挫敗感，甚至于他會覺得自己一無是處，從而失去學(xué)習(xí)的動機。

  3，家長既然能看到孩子身上有著關(guān)心父母，生活自理能力強等諸多的優(yōu)點，那么家長對孩子的家庭教育不妨先俯下身去，以包容的態(tài)度接納孩子，接納孩子的不完美，從肯定孩子的優(yōu)點開始為著手點，因為小學(xué)三年級的學(xué)生他的自我評價很大一部分來源于父母或老師對他的評價。當(dāng)孩子從父母的口中得知原來自己還有如此多的優(yōu)點時，他覺得：我原來還有這些優(yōu)點，自己都不知道。他會感受到父母是愛自己，欣賞自己的。有句話說得好“優(yōu)點是越說越多，缺點也是越說越多”。

4，父母要耐心的與孩子溝通交流，慢慢的引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的行為，重樹孩子的自信心，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣，那么我相信孩子的改變將會指日可待！

（二）、李穎老師針對這一個案發(fā)表了自己的觀點

  1，家長在教育孩子上存在心態(tài)問題，工作忙固然重要，但是當(dāng)孩子產(chǎn)生不適應(yīng)時，家長對學(xué)校，對老師產(chǎn)生一定的抱怨，孩子的一些不好的習(xí)慣可能在原學(xué)校已經(jīng)產(chǎn)生。孩子轉(zhuǎn)學(xué)后兩地學(xué)習(xí)的差異等因素都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的退步，要求孩子迅速融進上海新的學(xué)習(xí)環(huán)境那是不太現(xiàn)實的，有一定難度的。

  2，家長在教育孩子的理念和教育觀念上存在問題家長應(yīng)該首先尋找孩子學(xué)習(xí)成績下降的根本原因，是因為適應(yīng)不了環(huán)境，是因為聽不懂，還是孩子不愛學(xué)習(xí)，了解了原因之后，再去幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

  3，家長怎樣和老師溝通很重要，首先把自己孩子的優(yōu)點介紹給老師，其次在孩子面前尋找老師的優(yōu)點，因為在小學(xué)低年級階段，孩子會因為喜歡某個老師而喜歡學(xué)習(xí)某門課程。另外家長也要注意多看到別人的優(yōu)點，不要把對老師的不滿情緒傳遞給孩子。

（三）、陳應(yīng)俊老師在對這一案例進行分析后，提出了自己的三點看法，并給出了應(yīng)對措施

  1，一種問題可能是出在過度方面，比如語言方面存在差異，孩子與新同學(xué)之間不能融合，和別的孩子之間缺乏交流，老師的教育方式方法孩子適應(yīng)不了等方面都可能存在問題。

  2，另一種問題可能是出在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，孩子在學(xué)習(xí)早期沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力的欠缺，注意力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高孩子的注意力方面下功夫，比如和孩子做集中注意力小游戲等，建議家長去中華家庭教育網(wǎng)搜集相關(guān)提高注意力的方法。

  3，還有一種問題可能是出在溝通方面，在新的環(huán)境，孩子與老師的溝通，孩子與同學(xué)的溝通，家長與老師的溝通等方面都可能存在問題，溝通不暢可能影響到孩子的自信。家長應(yīng)加強和老師的溝通，家校結(jié)合，肯定孩子，鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信。

（四）、張海燕老師就此個案，發(fā)表了自己的觀點

   1，這個孩子本身非常聰明，是什么原因?qū)е陆裉斓倪@種現(xiàn)狀呢？除了對新的環(huán)境適應(yīng)不良外，更重要的是孩子的心理需要沒有得到滿足，環(huán)境的改變帶來孩子心理的焦慮，家長只顧自己忙著工作而疏忽了對孩子的心理撫慰。

   2，家長對孩子的關(guān)注度不夠，孩子每天的變化，家長未及時的覺察，希望家長一周或二周了解一下孩子的情況。

 3，在對待數(shù)學(xué)老師的問題上，家長處理的不好，老師批評孩子，家長送卡，他的本意是好的，但可能導(dǎo)致老師反倒不知如何來管孩子。張老師站在老師的角度上給家長提出建議，家長應(yīng)把自己的想法告訴老師，并把重心放到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，告訴老師自己在對孩子的學(xué)習(xí)進行補救。

 4，家長認(rèn)識到孩子的問題，他的焦慮不能傳遞給孩子，應(yīng)給孩子鼓勵，給孩子進步的信心，相信自己的孩子會更好。家長能做多少做多少，相信孩子會更棒。

（五）、賈建華老師對這一案例進行分析后提出了自己的看法

 1，孩子的問題不是很大。其所以家長焦慮，是因為家長盼子成龍心切，希望自己孩子更優(yōu)秀。影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素是孩子對環(huán)境的不適應(yīng)，和老師，同學(xué)的不適應(yīng)，還有孩子在心理方面未得到滿足，在新的環(huán)境中他有一種失寵的感覺。家長應(yīng)幫孩子走出心理困境，讓孩子心理健康，正常的發(fā)揮自己的水平。自主地去學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生的主要任務(wù)不是學(xué)習(xí)，而是讓孩子擁有愉悅的心境。

 2，孩子心理健康，有自主學(xué)習(xí)的能力，善于與人溝通，形成良好的意志品質(zhì)比多考幾分更重要。家長給老師的送禮，不僅助長了社會的不正之風(fēng)，更會給孩子的心靈留下陰影。家長應(yīng)把給老師送禮的做法改為用心去關(guān)愛孩子。

 3，請家長相信你的孩子，你的孩子很正常。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)只是屬于正常的情緒波動。

（六）程桂芹老師結(jié)合這一案例和大家一起分享了自己兒子三年級轉(zhuǎn)學(xué)時的故事。

1，她從孩子的一篇作文中看到了自己孩子的心聲和情緒波動。于是在和孩子的聊天中她和孩子一起回憶過去，然后還帶孩子回到原來的地方去看看，回來后孩子就慢慢的安下心來，因為他覺得自己得到了家長的重視，家長很在乎他的感受。

2，程老師認(rèn)為只有家長調(diào)整好自己焦慮的心態(tài)，靜下心來，孩子的情緒波動慢慢的也會穩(wěn)定下來。她還向家長推薦一本創(chuàng)造良好的親子溝通的書—《愛的五種語言》，家長在和孩子溝通的過程中，用正向，積極語言肯定孩子，適當(dāng)?shù)谋頁P孩子。讓孩子能讀懂家長對他的愛。

3，當(dāng)孩子在出現(xiàn)問題時，家長應(yīng)該站在孩子身后，當(dāng)老師指責(zé)孩子時，家長可以勇敢的承接過來，讓孩子覺得自己有很強的精神支持。讓孩子覺得家長接受自己，理解自己，孩子以后會努力的去做好。

4，家長也需要學(xué)習(xí)成長自己，建議她可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中華家庭教育網(wǎng)的課程，提高家長自己的家庭教育能力，和孩子一起面對成長中的問題。

（七）網(wǎng)名凡凡（同同媽媽）的家長針對這一案例提出了自己的看法

  1，她覺得家長的焦點是在數(shù)學(xué)老師對孩子的態(tài)度問題上，但是問題的關(guān)鍵是在父母對孩子的關(guān)愛上。老師是有不對的地方，但是如果父母意識不到自己對孩子的關(guān)愛是否到位，那么今天的幫助將是無效的。老師訓(xùn)斥孩子，說明他很在乎孩子，但是孩子的進步和父母對他的關(guān)愛是離不開的。希望父母改變自己，多給孩子愛。

 2，她指出家長在教育孩子上要注意語言技巧，孩子需要的是愛和哄，而不是教育與訓(xùn)斥。他們需要大人對自己的幫助。她還向家長推薦一本書《好媽媽勝過好老師》。

（八）在進行案例討論的過程中，有一部分老師和家長把自己的建議打到了公屏上：

凡凡（同同媽媽）對大家說：多和老師溝通，交流，多關(guān)心孩子的情況，可以比送禮的效果好的多很多，真的是這樣??！ (21:24:27)

胡云慧對葛新宇說：我們改變不了老師，只能改變自己，只能讓孩子喜歡老師了，孩子才會喜歡這門學(xué)科 (21:34:57)

賈建華對葛新宇說：喜歡那個老師孩子就愿意學(xué)習(xí)他教的那一科 (21:35:40)

胡云慧對葛新宇說：改變不是一朝一夕的事，我們還要堅持 (21:35:59)

張海燕對葛新宇說：家長要多花點時間在孩子身上， (21:36:14

張海燕對大家說：教育就是這樣：教在學(xué)校，育在家庭 (21:37:16)

張海燕對大家說：家長對孩子的態(tài)度決定著孩子的成績 (21:37:32)

胡云慧對葛新宇說：孩子在老師那里也許得不到什么贊揚，可是孩子在媽媽這里有支持，他還會害怕什么呢 (21:37:33)

葛新宇對大家說：謝謝大家！ (21:38:04)

張海燕對大家說：問題是孩子的，根源是家長的 (21:38:07)

凡凡（同同媽媽）對葛新宇說：希望葛媽媽，多下一點功夫，多學(xué)習(xí)一些和孩子溝通的方式，我相信，孩子很快就會找到自信，這樣講很籠統(tǒng)。葛媽媽可以多看書，多思考，找到適合自己孩子的語言語氣 (21:41:18)

凡凡（同同媽媽）對葛新宇說： (21:41:41)

張海燕對葛新宇說：孩子是腳，教育是鞋，適合自己的才是最好的，我們的觀點，希望能給您一點啟發(fā)，讓您找到最適合孩子的那雙鞋！ (21:41:45)

胡云慧對葛新宇說：介紹您看一下：《一位母親與家長會》的故事http://i.eol.cn/blog_read.php?topicid=303101 (21:42:04)

胡云慧對葛新宇說：這個故事里，老師也沒有給孩子太多肯定和表揚，可是正由于他的媽媽的原因，孩子一樣健康成長 (21:42:58)

凡凡（同同媽媽）對葛新宇說：葛媽媽，愛孩子，不是買禮物，買玩具，不是吃大餐?？梢允且粋€眼神，一個擁抱，一個親吻，摸一下頭，拉一下手。 (21:49:19)

胡云慧對葛新宇說：index.html (21:49:50)

結(jié)束語：

   感謝大家的熱心參與！感謝各位老師的積極支招！感謝家長對我們的信任！我們一起期盼葛媽媽能早日擺脫教子困惑！祝愿孩子健康快樂的成長！