最近有位家長讓我?guī)椭涑醵暮⒆犹岣邔懽髂芰??？吹降谝黄魑暮蟮谝桓杏X是有點亂，但責任心和愛心促使我認真的閱讀了幾遍作文，發(fā)現(xiàn)雖然孩子的作文不怎么好，但卻可以找出好多值得表揚的方面，據此我確定了以下的指導思路：

          首先要肯定孩子的作文是不錯的，初二的學生能夠在不是老師布置作業(yè)的情況下主動寫出這樣的作文是值得肯定的。如果說“你怎么寫這么差啊，寫作基本功太差了”，很可能指導還沒做，就把孩子的一點積極性給打回去了?？隙ê⒆訒o自己一個進行指導的機會。讓別人接受你，你首先要接受別人。我們的孩子正在成長期，凡是來咨詢的、接受指導的都是存在一定問題的，我們作為指導師要包容孩子的不足，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，從優(yōu)點入手，讓孩子信任我們，從心理接受指導。要學會從孩子的優(yōu)點入手保護孩子的積極性。

      其次從贊揚的角度告訴孩子應該怎么做。讀完作文后我從寫作文的幾個方面一一肯定了孩子文章的好的方面，在肯定的過程中告訴孩子什么樣的作文才是好作文，雖是表揚其實是暗示今后努力的方向。這樣做孩子從心理上就有了愿意接受的感覺，從而達到自我教育的境界。

       最后要告訴孩子今后怎么做的具體方法。指導的目的是改變，孩子明確了自己的不足，明白了什么樣的才是好的，接下來的就是用什么樣的方法去達到那個好的目標。指導要具體，要有可操作性，不能泛泛而談，不能簡單要求。否則孩子聽完還是不知道怎么去做，使指導流于形式。

附具體指導內容和作文原文

點評：

 一、本文記述了小作者生活中發(fā)生的一件小事，真實生動，具有濃郁的生活氣息，符合寫作“來源于生活”原則，今后可以繼續(xù)在這方面努力。其實作文就是記述生活中的所見、所感、所想，“我手寫我眼我心”，包括一切偉大的作品都是這樣寫出來的。

二、一事一得，思路很好。如果小作者能夠堅持這樣做，這樣練，相信堅持一段時間后肯定會使自己的思想更成熟，處事更老練，說不定一不小心就會成為思想家呢！遇事有自己的想法，有自己的體會，有自己的收獲，這是一種很好的習慣

三、文章結構安排很好。開頭開門見山“人的一生能夠遇到的奇異事件并不多，前幾天我就遇到了一件這樣的事情?！苯淮浭龅氖虑?，引起下文的寫作。中間文章主體部分記述了記述了事情發(fā)生發(fā)展結束的整個過程。結尾部分通過議論抒情寫出了小作者對此事的感想，耐人尋味，給讀者以啟發(fā)，聯(lián)想。文章的結構安排形式很多，這是很好的一種。

四、作文中的人物描寫很好，很生動，寫出了人物的個性。“我”遇到事情能冷靜思考、事后會反思會總結，足見我的機智、聰明、執(zhí)著。“傻乎乎”小孩也描寫的很形象，在加上事后的調查，讓讀者感覺描寫的真實可感。其實寫記敘文功夫就在于描寫，把人物寫活、寫生動，寫出個性是優(yōu)秀作品的共性。看看《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》，我們讀完后不都是有這樣的感覺嗎？記在我們腦子中的都是寫活靈活現(xiàn)的人物。

五、從文章中還可以看出小作者很注意從生活中學習語言。“啟動搜索引擎”“ 開始‘審問’他”“ 短路”等等這些從生活中轉化來語言的運用很生動，讀來很親切。但要注意寫作的語言不同于說話，要規(guī)范，要運用的恰當，有些不規(guī)范的話是不能用在寫文章中的。要學會錘煉語言，不能啰嗦，要做到簡潔明了，連貫通順，場合、對象要得體等等。要想做到這些必須要多讀經典著作，感悟大師的語言運用技巧，并時時運用的自己的寫作中，時間長了你就會發(fā)現(xiàn)在潛移默化中自己的語言表達能力就提高上來了。讀書和寫作是提高人的思想素質、內在品味的最重要的途徑，要天天做，不能間斷，已形成好習慣，將會終生受益。

六、感覺的不足之處還有作文中間部分段落層次有點亂，這也可能是你媽媽打字的原因我想你寫的可能是段落清晰。今后要注意敘述事情的故事情節(jié)首先要做到清晰，其次是有吸引力，就想電視劇一樣，看了這集就一直想看下集。

   好了，文章就說到這里吧，你如果感覺到我的想法和你的想法不一致時，我們可以再進行交流。

很感謝你對我的信任，愿意和你做個好朋友，交流讀書和寫作的體會，探討人生路上遇到的困惑，你愿意嗎？

作文原文

經歷

人的一生能夠遇到的奇異事件并不多，前幾天我就遇到了一件這樣的事情。

十二月三日星期四下午，剛放學，我與初二12班的李政手里拿著辣條，邊吃邊在校園中漫步。突然，有一個人在背后拍了我一下，并向前一探身，說道：“給我一根吃行嗎？”看到他的面孔，我便在我的“腦?！敝袉铀阉饕?、、、、、這個人身著深藍色羽絨服。背著灰色的書包，面部表情好似一個幾歲的小孩。搜索完畢，在我的庫存資料中，查無此人。他說“行嗎？”我說：“我認識你嗎？你幾班的？”此時，我的心中充滿了疑惑，隨之，心中的好奇取代了疑惑，便想找個樂子。他說：“給我一根吧！”我就給了他一根，然后我就和他聊了起來。

“你是幾班的？”我問他。

“十二班的”“幾年級？”

“嗯，啊、、、哼、、、嗯、、、啊，好像是初二?！薄芭丁蔽一卮鹆艘宦暋４藭r我總覺得哪里不對勁，可是究竟是哪不對勁呢？這時，我便向李政尋求幫助。發(fā)現(xiàn)他也正覺得哪里不對勁，他正用一種疑惑的眼光打量著那個人，我能看出他正在用比我慢三代的搜索引擎進行搜索。我小聲問他：“怎么？哪里不對勁嗎？”他反問道：“你說呢？"我的大腦突然短路了：”什么？“你說呢”他又重復了一遍。我回過神來，想到李政就是初二12班的，我就問他：“你們班的?"我以為是他們班同學在開玩笑呢。他說：”不是呀”我大吃一驚，心想，這是怎么回事？騙子？我和李政在前面走，他就在后面跟著，我們走到了初二12班，他也跟到了初二12班.。我說：“進去吧，這不是你們班嗎？”他在門口躊躇了一會兒，一臉茫然的說：“這不是我們班！”我又問他，：“你不是初二12班的嗎？”我的大腦飛速轉動，沒等他“嗯、啊”完，我就開始“審問”他：“你到底是不是初二12班的？”他回答：“我忘了”我心想，世上還有這么傻的人？我又問：“你是幾年級的？”他說：“不知道?！薄坝行？▎?？”“有”他把上下口袋翻了一遍，不知從哪摸出來一個?？?，通過我和李政的鑒定，我倆一致認為，校卡是真的。他叫“孫某某（此處不宜透露姓名），初一12班的。這時他又問我：”你期中考了多少分？我考了87分，”我正想問他是哪科考了87分，他又補充道：“數(shù)學2分，歷史最高22分”我哈哈一笑，心想：他還真是傻呀，也沒多想，就讓他走了。

回到班上，我把這件事向同學們一說，他們看法不一，但都有一個共同點，就是那個人不一定是傻子，有可能是小偷，他們讓我檢查有沒有丟什么東西，我發(fā)現(xiàn)右口袋里沒有東西了，可是原來有沒有我卻忘了。

后來我們去初一12班調查了一下，得知確有此人，這人平時也傻乎乎的，我的心就放下來了。

在我十多年的漫漫人生路上，這件事算是非常奇異的了。我希望，我在人生的旅途上可以以此為戒，注意保護自己的財物，這次算是幸運，沒準哪次就丟了呢