幫孩子點(diǎn)亮前行的燈塔

 ---------談青春期孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

青春期，一般是指12---18歲時期，也叫“心理斷乳期”，是學(xué)生從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時期，青少年隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，開始自己判斷和解決所面臨的新問題，這是一個人的社會化進(jìn)程。青春期是美麗的，但有時候又有太多的無奈。

社會環(huán)境相同，學(xué)校環(huán)境相同，孩子年齡相近，為什么有的品學(xué)兼優(yōu)，有的卻成為“問題少年”呢？

   處于青春期的孩子正處在初中到高中的學(xué)習(xí)階段，是人生學(xué)習(xí)的黃金時期，是為升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)及今后的工作生活奠定基礎(chǔ)的時期。由于青春期是一個過度時期、發(fā)展時期、變化時期、負(fù)重時期、反抗時期，存在著太多的不確定因素，因此這個時期也成了青少年學(xué)習(xí)變化的分水嶺。有些孩子繼續(xù)保持著原來的成績優(yōu)異，但有些孩子在小學(xué)時成績很好，很聽話，以優(yōu)秀的成績升入初中或高中后卻發(fā)生了變化，這些變化是家長和孩子都沒有想到的，厭學(xué)、逃學(xué)、甚至不得不退學(xué)，而有的孩子則會發(fā)生相反的變化，能自覺的改正以前的壞毛病，在學(xué)習(xí)上有了突飛猛進(jìn)的變化。

怎樣才能幫助孩子順利走好這一步？

先看兩個例子：

案例一

   張華是一名市重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生，升高一時在班級排在第三名，可從高一下學(xué)期開始成績慢慢下落，到高二期中考試時已經(jīng)排在了班級30多名。家長為此費(fèi)勁了心思，老師也談過了，同學(xué)也調(diào)查了，沒有發(fā)現(xiàn)他有什么異常的現(xiàn)象。一次交流的情況是這樣的：

“孩子，你怎么在這關(guān)鍵的時期成績掉下來了呢？這樣的成績怎么能考大學(xué)呢？”

“考大學(xué)干什么？現(xiàn)在大學(xué)生都找不到工作，畢業(yè)就失業(yè)了，我不想考大學(xué)，不想上學(xué)了。

案例二

今年初二的小明生活在一個幸福的家庭，爸爸是一名私企的老總，媽媽從有了孩子后做了全職母親，專門在家照顧小明的生活學(xué)習(xí)。家里有房有車，十分富足。小明在小學(xué)時成績不錯，以優(yōu)異的成績考入了初中。可最近成績卻一直下滑，并且迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。父母很是著急，買了學(xué)習(xí)機(jī)，請了家教，能想到的方法都用上了，可還是沒有什么效果。有一次，做家教的老師問小明為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？小明回答說“我學(xué)不學(xué)都無所謂，老爸說過，他初中沒畢業(yè)卻領(lǐng)導(dǎo)者很多的大學(xué)生，他給我存的錢夠我花一輩子了。”

看到張華、小明的回答我們大家想一想，這種現(xiàn)象是不是就發(fā)生在我們的身邊呢？

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

主要原因有以下幾個方面。一是孩子沒有遠(yuǎn)大的理想和明確的人生目標(biāo)，沒有直接推動孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力，面對中學(xué)課程的增多和難度的加大，缺少戰(zhàn)勝困難的內(nèi)驅(qū)力，一遇到困難就很容易產(chǎn)生退縮心理。這個時期的孩子不像小時候，小時候孩子有時為了家長老師的一句表揚(yáng)，為了得到一個小紅花，為了大家羨慕的眼光，為了滿足自己的一個物質(zhì)欲望，就可以產(chǎn)生促使自己學(xué)習(xí)的動力。

二是在孩子小的時候沒有培養(yǎng)好孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)處于老師和家長的嚴(yán)厲管教之下。這種嚴(yán)厲的管教和監(jiān)督在孩子小的時候是起作用的，因?yàn)橛啄旰蜕倌陼r期的孩子對成人的依賴心理和膽量不足，孩子一般會按照家長和老師的要求去做，按時完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)?；蚴窃诶蠋熀图议L的鼓勵下自覺主動的去學(xué)習(xí)?？梢坏┻M(jìn)入青春期，他的獨(dú)立與逆反（反抗）心理，會讓他沒有完全形成的價值觀、人生觀的缺陷完全暴露。青春期是父母對孩子早期管教不力而埋下的問題的總爆發(fā)期，是孩子生長發(fā)育過程中自然的反抗期，這種本能的反抗和兒童期形成的對抗結(jié)合起來就會釀成悲劇。家長越是嚴(yán)厲管教孩子就會越加叛逆、對抗。

三是青春期也是一個負(fù)擔(dān)很重的時期。環(huán)境可能不斷把一些由成人來辦理的事項(xiàng)交給他們?nèi)マk理，加重了他們的負(fù)擔(dān)，另外異性興趣、同學(xué)的交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、家長過高的期望等會給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)。這些外在的負(fù)擔(dān)與孩子內(nèi)心的迷茫產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，如果沒有明確的目標(biāo)、堅強(qiáng)的意志、樂觀的心態(tài)，這樣的負(fù)擔(dān)就很容易把孩子打倒，以至于產(chǎn)生頹廢，厭學(xué)的情感。在面對外界的誘惑和不良環(huán)境影響時，就會被誘惑所吸引，就會因不良環(huán)境的影響而誤入歧途。一些孩子癡迷的追星、早戀、網(wǎng)癮等等不良現(xiàn)象大多是這樣引起的。

綜合以上三點(diǎn)，我們不難看出，孩子逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象有孩子本身的問題，有社會的影響，有學(xué)校的原因，但最根本的原因是我們的家庭教育缺失或者是家庭教育的不科學(xué)。如果家庭教育做的好，就很可能彌補(bǔ)或者避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。所以我們家長應(yīng)該了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理論，用自己的努力幫助我們的孩子順利走好這一步。如果我們家長把孩子的問題責(zé)任推給學(xué)?；蚴且晃兜穆裨刮覀兊暮⒆樱蛘呤沁€是按照原來的眼光和方法去引導(dǎo)教育孩子，肯定會使情況更加糟糕的。

想一想，以不變對待不停地變化，怎么會和諧呢？案例中的兩個孩子的厭學(xué)都與家長有關(guān)的。張華的家長只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子怎么樣上考大學(xué)，卻沒有引孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的社會意義，沒有解決好孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)問題，孩子怎么可能去好好學(xué)習(xí)呢？小明的家長的做法更是錯誤的，一方面想讓孩子好好讀書學(xué)習(xí)，而另一方面卻又給了孩子一個不用讀書的理由。這樣的家庭影響、這樣的教育方式怎么能培養(yǎng)出刻苦學(xué)習(xí)的孩子呢？

怎樣來解決這些問題呢？

家長首先要以積極的心態(tài)面對孩子青春期的到來，加強(qiáng)對青春期孩子的了解，了解這一時期孩子的身體和心里變化的特點(diǎn)與規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和方法。用知識武裝自己，用情感去教育孩子。孩子是自己的，孩子的發(fā)展是不可逆轉(zhuǎn)的，家長只有懂得了應(yīng)該怎么樣去教育孩子，才有可能教育好孩子。

其次家長要重新審視自己的孩子，審視自己以前在家庭教育方面存在的問題，要明白厭學(xué)不單單是厭學(xué)的問題。孩子的厭學(xué)很多情況是因?yàn)闆]有高尚的、長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有健康的心理素質(zhì)，沒有健全的人格，或者嚴(yán)重重一點(diǎn)說是沒有學(xué)會做人。孩子學(xué)會了做人，學(xué)習(xí)的問題還發(fā)愁嗎？今天就學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)動機(jī)問題給大家交流一下自己的體會。

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，他是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，和學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。一個人有了學(xué)習(xí)動機(jī)，就愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會認(rèn)真、主動，學(xué)習(xí)效果就好。反之，就不愿學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，也就無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)是多種多樣的，成分復(fù)雜。從形式上看，可以表現(xiàn)為興趣、意愿、理想、責(zé)任感、榜樣等，從內(nèi)容上看，學(xué)習(xí)動機(jī)是家長和老師對孩子提出的要求，或是學(xué)習(xí)環(huán)境的影響在孩子頭腦中的反映。家長在教育的過程中，應(yīng)該幫助孩子樹立高尚、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，克服錯誤的學(xué)習(xí)動機(jī)，并讓高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)在孩子的學(xué)習(xí)過程中成為主動性動機(jī)，在活動中讓直接的、短暫的動機(jī)激勵孩子當(dāng)前的活動，讓長遠(yuǎn)的、間接起作用的動機(jī)推動它堅持不懈的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣多種動機(jī)就會協(xié)調(diào)作用，共同發(fā)揮動機(jī)的的動力性。

 如果這個問題不解決，即使孩子暫時學(xué)習(xí)好，或者是孩子考上了大學(xué)，也將永遠(yuǎn)會是人生的一個缺陷?？匆幌挛覀兊拇髮W(xué)內(nèi)，有多少孩子在迷茫，有多少孩子在混日子，又有多少孩子大學(xué)畢業(yè)后既無知識又無能力，找不到工作，或者是根本就不愿工作，在家啃老。這些我們難道能全部歸罪于大學(xué)、歸結(jié)于社會嗎？所以這個問題早一天解決，早一天受益，早一天使我們的孩子走上健康成長的道路。

怎樣啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫孩子點(diǎn)亮前行的燈塔呢？

(一)從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感入手

青春期的孩子對于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立。家長可以充分利用孩子的這一變化特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子意識到自己的家庭責(zé)任、集體責(zé)任、國家的責(zé)任、社會責(zé)任、時代的責(zé)任。當(dāng)孩子意識到自己身上的責(zé)任時，就不會有“少年不知愁滋味”的狀態(tài)，就會產(chǎn)生一種實(shí)現(xiàn)自身價值、完成自己肩負(fù)責(zé)任的內(nèi)在需求，就會自發(fā)激起一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并讓這種動機(jī)去驅(qū)動自己的積極主動的學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，父親是做生意的，家庭條件很好。學(xué)生入學(xué)后有一種自我優(yōu)越感，學(xué)習(xí)不深入，經(jīng)常曠課去打游戲，說了也聽不進(jìn)去。后來父親發(fā)生了車禍，癱瘓在床。事情發(fā)生后，孩子心情很低沉，郁郁不樂。了解情況后，我找他深入談了一次，啟發(fā)他思考家庭出了這樣的不幸后自己應(yīng)該怎么辦?！澳銘?yīng)該振作起來，父親站不起來了，你已經(jīng)十八歲了，以后你就是家庭的頂梁柱了。”孩子陷入了深深的思考。從那以后，孩子學(xué)習(xí)刻苦了，在家里也懂事了。最后以優(yōu)異的成績考入了大學(xué)。后來在一封來信中給我說：老師那天的談話讓我猛然間意識到自己身上的責(zé)任，自己必須要成為頂天立地的男子漢，承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

有一次我們學(xué)校組織學(xué)生觀看了南京大屠殺紀(jì)錄片，看完后很多學(xué)生寫道：落后就要挨打，要想使我們的國家不受欺侮，我們每個人必須貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的國家強(qiáng)大起來。在這個科技興國的時代，必須要學(xué)好文化知識。這次活動讓學(xué)生們意識到了自己肩負(fù)的國家的責(zé)任、時代的使命，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

家長要學(xué)會在生活中尋找契機(jī)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）從培養(yǎng)孩子的興趣入手

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種力求認(rèn)識的傾向、伴有積極的情緒色彩。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得成功的關(guān)鍵。家長要了解孩子的實(shí)際情況，對孩子的興趣愛好，要善于發(fā)現(xiàn)，善于因勢利導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣愛好和特長，有意識的激發(fā)孩子理想的火花，當(dāng)興趣愛好與志向一致時就會形成孩子的終生奮斗目標(biāo)。青春期孩子的興趣已不同幼兒和小學(xué)時期，隨著對社會認(rèn)識的加深和自我意識的加強(qiáng)，孩子會對某個學(xué)科或某個領(lǐng)域有一種偏執(zhí)的愛好，家長要學(xué)會因勢利導(dǎo)，學(xué)會興趣的遷移。

最近我發(fā)現(xiàn)上初三兒子迷上了軍事，回家作業(yè)也不寫就去上網(wǎng)搜集這方面的資料，有時吃飯也叫不出來。后來在和兒子的交流中了解到，看了國慶閱兵后，對新式武器產(chǎn)生了濃厚的興趣，并一一給我介紹了國家國慶閱兵時各種武器的原理、性能、殺傷特點(diǎn)等等，說的我心服口服，連連贊嘆兒子知識的豐富。兒子很滿足，說以后要從事武軍事研究，制造出更先進(jìn)的武器。我突然想到，兒子不是不喜歡英語嗎？教育的機(jī)會來了。我就啟發(fā)他要想進(jìn)行軍事研究，必須要學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的技術(shù)，必須能閱讀英文原著，并和外國同行進(jìn)行交流對話，所以必須現(xiàn)在要學(xué)好英語。果然，從那以后兒子學(xué)習(xí)英語的熱情高漲起來，還要求我給他買些英語原著來。

家長培養(yǎng)孩子興趣切忌人云亦云，一手包辦，什么熱門就把孩子往那條路上趕，而不考慮孩子的實(shí)際。

有這么一個例子：諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎獲得者法國免疫學(xué)家讓-多賽的父親是一位優(yōu)秀醫(yī)生，他希望兒子長大后能繼承自己的事業(yè)，為了讓兒子喜愛醫(yī)學(xué)，他帶兒子跟著醫(yī)學(xué)院的學(xué)生觀摩手術(shù)，但讓-多賽看到血淋淋的手術(shù)場面竟然暈倒了。父親十分生氣，打了兒子幾個耳光，這反而使讓-多賽的抵觸情緒更強(qiáng)烈了。后來父親讓自己的助手帶著讓-多賽到盧瓦爾河漂流，并利用這個機(jī)會，向讓-多賽介紹了很多的醫(yī)學(xué)知識，還講了許多一生為病人解除痛苦時所體驗(yàn)到的成就與快樂，這使讓-多賽逐漸產(chǎn)生了興趣，并最終做出了學(xué)醫(yī)的選擇。興趣是成功的第一位老師，成功的最重要的因素是孩子的內(nèi)在興趣。

讓-多賽的故事告訴所有的家長一定要尊重孩子的意愿和選擇，即使想為了孩子必須先從培養(yǎng)他的興趣入手。

（三）從孩子的偶像入手

目前中學(xué)生追星已成為一種普遍的潮流。崇拜是人的天性，孩子崇拜的對象往往是他們理想的自我折射，家長所要做的是讓孩子知道該崇拜誰，崇拜什么，怎樣成為一個讓人崇拜的人。家長要學(xué)會因勢利導(dǎo)而不是一味的反對和強(qiáng)制。明星在舞臺上的成功，充滿了鮮花、掌聲和笑語，但明星在臺下的奮斗卻是何其艱辛與困難，我們不應(yīng)只看到明星的輝煌，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的奮斗史。劉德華被人嘲笑五音不全，但他靠自己的頑強(qiáng)努力站穩(wěn)歌壇，成為影、視、歌三棲明星，成龍追求影片的完美效果，經(jīng)常弄得渾身是傷，在拍攝《龍虎兄弟》時差點(diǎn)喪命。。。。。。我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子看到明星成功背后的艱辛，以他們的奮斗來激勵孩子成就自己的夢想，成為受人崇拜的人。

（四）從名人傳記入手

讀名人傳記一方面可以在心目中確立自己某一方面的榜樣，激勵自己進(jìn)步；更重要的是獲得一些對人生的感悟和啟示。當(dāng)自己遇到挫折的時候，遇到不順心的事情的時候，想一想傳記中的那些人物，曾遭受了怎樣的風(fēng)雨，吃盡了多少的苦痛，這時候就會覺得自己很渺小自己很一般，心里也就少了些失落，多了些力量。讀名人傳記就是與大師的靈魂進(jìn)行對話。通過親自體驗(yàn)人生挫折增加人生的動力，需要用相當(dāng)長的時間，而且結(jié)果會因人而異，有的人會越挫越勇，而有的人則會被困難嚇到，而閱讀名人傳記則是一種簡約而又可行、現(xiàn)實(shí)而又理想的手段?？梢允艿矫司竦墓奈?，受到名人人格魅力的啟迪?，F(xiàn)在的學(xué)生沒有受到過什么挫折，也難以有機(jī)會受到挫折，故意讓孩子受苦家長又難以忍心，通過閱讀名人傳記激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力也是一種很好的辦法。

        （五）、從孩子身邊的人入手

如果說名人、偶像太抽象，離孩子現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)而沒有實(shí)際教育效果的話，那么用孩子身邊的、熟悉的，同齡的成功人作為激發(fā)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想、增加奮斗動力不失為一種簡單實(shí)效的好辦法。因?yàn)槭煜?，就有真?shí)感，因?yàn)槭煜ぃ杏H切感，同樣因?yàn)槭煜?，更有說服力。

我有一個學(xué)生升入高中后由于學(xué)科難度的曾加、高中生活的復(fù)雜導(dǎo)致成績下滑，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，做了幾次工作后效果不明顯。我把學(xué)生家長找來，問了問孩子熟悉的人有沒有取得顯著成績的，家長說孩子的表哥幾年前考取了南京大學(xué)，現(xiàn)在正在清華讀碩士。小時候孩子很崇拜表哥的，經(jīng)常以表哥做榜樣，只是最近幾年表哥回家少了，聯(lián)系也少了。我就叫家長讓孩子的表哥給他做工作，鼓勵他。一個星期后孩子明顯變了，學(xué)習(xí)主動了，積極了，一個學(xué)期的時間發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從班級40多名一下進(jìn)步到前十名。后來了解到，表哥知道這個學(xué)生的情況后，多次通過打電話、寫信等方式，談自己的理想，談自己上學(xué)時的迷茫，以及后來怎么愛上了生物學(xué)，立志要當(dāng)一名生物學(xué)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，為中國的科技領(lǐng)先于世界做貢獻(xiàn)。放寒假時表哥還專門帶回來一些這個領(lǐng)域一些資料，看到這些后這個學(xué)生也對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，立下了要當(dāng)一名生物學(xué)家的志向。正是在這種動力的驅(qū)動下，這個學(xué)生在高考時以670多分的成績被中國科技大學(xué)錄取。現(xiàn)已在美國深造。

六、從家長自身入手

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。要想培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大的理想，長遠(yuǎn)的目標(biāo)，家長也必須做到這一點(diǎn)。對工作充滿激情，精益求精，勇于創(chuàng)新，敢于面對挫折，以積極樂觀的心態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)，這些會自然的對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

總之，家長要做有心人，充分利用一切可以利用的資源去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，給孩子點(diǎn)亮前進(jìn)道路上的燈塔。

相信孩子一旦有了自己人生的奮斗目標(biāo)，有了遠(yuǎn)大的理想，就會自覺產(chǎn)生奮斗的動力。這種動力就可以支持孩子去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)道路上的各種困難，并在戰(zhàn)勝困難的過程中培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，成為以后人生的寶貴財富；同時孩子擁有了理想和目標(biāo)，有了明確的學(xué)習(xí)動機(jī)就會自覺抵制生活中的各種外在的誘惑，培養(yǎng)自己較強(qiáng)的自控力。

最后，衷心祝愿我們的每個孩子都能夠在人生的道路上留下青春的光彩，都能夠成為我們家長的驕傲，都能成為我們偉大祖國民族復(fù)興任務(wù)的棟梁之才！

謝謝大家！