教育改革，家庭先行

                   文/張功領(lǐng)

教育改革的呼聲越來越強(qiáng)烈，從普通百姓到國家總理，從百歲老人到懵懂孩童都在談?wù)撝逃谋锥?。但人們往往把改革的希望寄托于社?huì)，寄托于國家教育制度。

誠然，我們的教育制度存在很多不適合于人才培養(yǎng)的地方。政府也正在積極的采取措施，制定綱要，征求意見，以期有大的突破。但我們應(yīng)該看到，就我們這么一個(gè)發(fā)展存在巨大地區(qū)差異的國家，改革的路子還會(huì)是漫長而曲折的。想在短時(shí)間內(nèi)改革的合情合理，只能是一種美好的期望。

其實(shí)，回想最近幾年的教育改革，國家在實(shí)施素質(zhì)教育方面還是出臺了很多的政策的。但結(jié)果呢？孩子們的書包是越來越重，眼睛上的“瓶底”越來越厚，教育的惡性事件越來越頻繁。為什么會(huì)出現(xiàn)這種大家都不愿意看到的情況呢？筆者認(rèn)為，除了教育制度的弊端外，我們的家庭在教育孩子上也充當(dāng)了幫兇的角色。

來看看我們的家庭教育吧。

為了不輸在起跑線上，本該享受天真爛漫快樂童年的孩子們，卻像領(lǐng)導(dǎo)趕會(huì)議一樣疲憊的去參加一個(gè)又一個(gè)的“輔導(dǎo)班”“特長班”“興趣班”?？嗔撕⒆觽?，樂壞了借此機(jī)會(huì)大撈一把的辦班著們。是誰成就了國家“三令五申”嚴(yán)禁不止的“辦班熱”呢？是誰剝奪了孩子們享受健康快樂成長的權(quán)利？這就像人們對貪官態(tài)度，一方面是深惡痛絕，另一方面自己卻又在做著成為貪官的夢想。

學(xué)習(xí)，高分，上名牌大學(xué)，家長們認(rèn)為仿佛只有這樣才能有出息，人生才有希望。反復(fù)嘮叨，物質(zhì)引誘，嚴(yán)加看管，甚至棍棒伺候。在這樣的環(huán)境下“熏陶”下，拿不到高分的孩子，沒有理解，沒有寬慰，一個(gè)個(gè)眾叛親離，不得不走向“網(wǎng)吧”這個(gè)“人人平等，唯我獨(dú)尊”自由世界。這能怨我們的的孩子們嗎？他們本來應(yīng)該有豐富多彩的生活啊！

在我從教這是幾年里，有太多的孩子因?yàn)槌煽儾?、學(xué)習(xí)壓力過大而走向放棄，走向墮落，甚至走向犯罪。

一味追求高分，追求好的成績，這樣培養(yǎng)出來的孩子能幸福嗎？這樣是在愛孩子嗎？看看孩子們的現(xiàn)狀我們就明白了。

筆者在某區(qū)重點(diǎn)試驗(yàn)小學(xué)的一次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生的日常生活中，負(fù)性壓力事件發(fā)生比率最高的前10項(xiàng)分別為：1、考試考壞了（79.4%）；2、忘記帶作業(yè)、課本或文具（67.9%）；3、爸媽拿別的孩子與自己比較（65.6%）；4、與同學(xué)發(fā)生摩擦（61.4%）；5、爸媽說我成績不好（60.2%）；6、看到或聽到殘暴事件的報(bào)導(dǎo)（56.6%）；7、爸媽和我意見沖突（95.8%）；8、學(xué)習(xí)成績不好（51.7%）；9、爸媽不給我買想要的東西（51.3%）；10、上下學(xué)交通混亂（50.7%）。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，在此年齡段的兒童中，令他們感覺到壓力的事件中，有3項(xiàng)（30%）直接屬于學(xué)習(xí)方面，有4項(xiàng)（40%）屬于親子關(guān)系方面，有其它方面的有30%。但是，在親子關(guān)系中，又至少有2項(xiàng)間接與學(xué)習(xí)有關(guān)，另兩項(xiàng)間接地與學(xué)習(xí)有關(guān)，因此，在小學(xué)生的日常生活壓力中，至少有50%來自學(xué)業(yè)方面。另一方面，在親子關(guān)系中，至少50%（也可能100%）與孩子的學(xué)習(xí)有關(guān)。由此可見，學(xué)習(xí)確實(shí)是小學(xué)生日常生活中的一個(gè)最重要的壓力源，父母在這一壓力源的形成中無疑起了重要的作用。

難怪三年級的孩子說最大的愿望就是像奶奶一樣“退休”，因?yàn)椤巴诵荨焙缶筒挥萌ド蠈W(xué)了。最近很多各地媒體頻繁報(bào)道育人的惡性事件，大多是與孩子學(xué)習(xí)壓力過大或者是因?qū)W習(xí)和父母產(chǎn)生矛盾引起的。

看了李銀河的博文《我對孩子的培養(yǎng)目標(biāo)》很受啟發(fā)。文中寫到：我對壯壯的培養(yǎng)目標(biāo)是兩個(gè)，一個(gè)是要做一個(gè)好人，包括要有禮貌，要善良，不能罵人，不能打人，不能做壞事；還有一個(gè)是做一個(gè)快樂的人，不要生氣，不要總是不高興。按照他的能力，將來能做什么就做點(diǎn)什么。目前他的理想是做一個(gè)廚師，更細(xì)的專業(yè)是做點(diǎn)心。如果這是他的最愛，就讓他上烹飪學(xué)校。

愛孩子就要讓孩子快樂自由的成長，這既是對孩子獨(dú)立個(gè)體生命的尊重，更是奠定孩子幸福一生的基礎(chǔ)；愛孩子就要從孩子實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)鍛煉，因材施教，真正培養(yǎng)出孩子做人做事的能力。

因此，要減輕孩子的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化孩子成長環(huán)境，首先要從父母做起：觀念要改革，心態(tài)要擺正，方法要恰當(dāng)，素質(zhì)要提高。父母應(yīng)根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件，設(shè)定切合實(shí)際的目標(biāo)，減輕孩子的“心理負(fù)擔(dān)”，促進(jìn)孩子的心理健康。

對于社會(huì)、學(xué)校一些利于孩子健康快樂成長的做法，如“辦班熱”“高分熱”等，家長要實(shí)事求是的辯證分析，適合孩子的就去做，不適合的堅(jiān)決保護(hù)好孩子免遭其害。我們也許不能徹底改變這些現(xiàn)象，但我們可以改變自己。如果我們每個(gè)家庭都能做到這些，教育改革的堅(jiān)冰不就不攻自破了嗎？