中考前孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)怎么辦

文/張功領(lǐng)

個(gè)案基本情況

初三女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠈僦猩系人?。最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，老師反映孩子有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，最近上課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)不能按時(shí)完成。家長(zhǎng)認(rèn)為主要是受班上某些有早戀傾向同學(xué)的影響，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了同學(xué)發(fā)給孩子這方面內(nèi)容的信息。對(duì)孩子在中考前出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)很著急。

分析：造成孩子目前這種狀況可能有一下幾種原因

1、孩子有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是說(shuō)孩子有升學(xué)的愿望。臨近中考了，學(xué)校組織考試的次數(shù)會(huì)逐漸頻繁，孩子成績(jī)可能出現(xiàn)起伏。這本來(lái)是正常的現(xiàn)象，但作為學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生考前焦慮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。如果這種焦慮情緒得不到及時(shí)排解，就會(huì)造成食欲不振、情緒易激動(dòng)、聽(tīng)課精力不集中、學(xué)習(xí)沒(méi)效果、對(duì)自己失去信心甚至多夢(mèng)失眠等現(xiàn)象的發(fā)生。

2、如果家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，中考前往往過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)而忽視孩子的心里感受。一旦孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)的焦慮情緒就會(huì)無(wú)形中表現(xiàn)出來(lái)，給孩子造成更大的壓力。家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)，還會(huì)造成家長(zhǎng)與孩子的溝通出現(xiàn)不暢通的情況。有些話孩子無(wú)處訴說(shuō)，憋在心里則會(huì)苦悶、煩惱，勢(shì)必影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、在青春期，孩子對(duì)異性的關(guān)注甚至產(chǎn)生好感都是正常的。如果這時(shí)候?qū)W習(xí)產(chǎn)生波動(dòng)，孩子可能會(huì)動(dòng)搖信心，或者孩子和家長(zhǎng)溝通不好，或者是受其他孩子早戀現(xiàn)象的影響就很可能會(huì)發(fā)展這種對(duì)異性的好感，出現(xiàn)早戀，以求從異性那里獲得心里的安慰。

建議

1、家長(zhǎng)要無(wú)條件的接納孩子。接納孩子的學(xué)習(xí)狀況，接納孩子的不良情緒。不要在孩子面前表現(xiàn)出消極的負(fù)面情緒，以平靜孩子內(nèi)心的不平靜。

2、淡化中考，淡化孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。在家里，孩子不談這些，家長(zhǎng)不要主動(dòng)問(wèn)起孩子學(xué)習(xí)的事。因?yàn)楹⒆幼约阂延猩龑W(xué)的壓力了，家長(zhǎng)的嘮叨或者頻繁詢問(wèn)只會(huì)增加孩子的反感。當(dāng)孩子說(shuō)考試成績(jī)好時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)；當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí)，家長(zhǎng)要表示理解孩子的心情，給安慰，讓孩子走出成績(jī)帶來(lái)的負(fù)面情緒。

3、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的煩惱。在心理學(xué)上有這么一個(gè)現(xiàn)象：美國(guó)芝加哥郊外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，有較完善的娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?，生產(chǎn)狀況很不理想。后來(lái)，心理學(xué)專家專門對(duì)其進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，即用兩年時(shí)間，專家找工人個(gè)別談話兩萬(wàn)余人次，規(guī)定在談話過(guò)程中，要耐心傾聽(tīng)工人對(duì)廠方的各種意見(jiàn)和不滿。這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。

       孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來(lái)。作為母親，要盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并且在談的過(guò)程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說(shuō)，說(shuō)出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。

        孩子在"說(shuō)"過(guò)之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，他們會(huì)感到輕松、舒暢。如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信！

關(guān)系大于教育。在孩子學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)刻，最需要的是理解和支持，家長(zhǎng)要做好孩子的垃圾“傾瀉桶”，讓孩子把心中的煩惱全部倒出來(lái)，這樣孩子才能輕裝上陣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4、轉(zhuǎn)個(gè)彎激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)不要直接說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，這些孩子都明白，說(shuō)多了只能引起孩子的反感?！扒鷱酵ㄓ摹毙Ч麜?huì)更好些。例如在看新聞時(shí)看到某些成功人士的事跡，給孩子討論人生的意義；帶孩子走出去，讓孩子在感受生活的美好，激發(fā)積極進(jìn)取的斗志；和孩子交流某種社會(huì)現(xiàn)象的看法，在討論中引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀等等。

5、對(duì)于同學(xué)中的“早戀傾向”， 家長(zhǎng)不要避諱，因?yàn)榍啻浩诤⒆又谐霈F(xiàn)這種現(xiàn)象應(yīng)該是正常的。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論這種現(xiàn)象，雖然孩子對(duì)早戀現(xiàn)象有自己的看法，但還是懵懂的。家長(zhǎng)可以在討論中說(shuō)出自己的看法。要注意是溝通，而不是說(shuō)服。溝通是雙向的，說(shuō)服是單項(xiàng)的。如果是說(shuō)服教育，很可能就堵塞了孩子給你交流這方面內(nèi)容的通路，孩子以后有這方面的想法時(shí)就不給你說(shuō)了。家長(zhǎng)要站在孩子的角度上、用孩子的眼光考慮問(wèn)題，這樣孩子才能接受家長(zhǎng)。只有孩子從心里接受家長(zhǎng)了，才能聽(tīng)進(jìn)去家長(zhǎng)說(shuō)的話，交流才會(huì)有效果，才能增強(qiáng)孩子對(duì)早戀的免疫力。