故事：

“寶寶，這個給我吃一點，好不好？”“不給，這是我的?！?/span>4歲的寶寶害怕地將所有的巧克力都抱在自己懷里，怕媽媽搶去。媽媽很生氣地說：“寶寶，如果這樣，下次我不給你買了?！睂殞毬牭胶?，干脆坐在地上哭了起來，不停地說：“壞媽媽，搶我的巧克力!”媽媽感到很無奈，覺得自己的孩子很自私。平時家里好吃的，不是都先由著他吃嗎，可是媽媽只是想逗逗他，他都不肯，難道孩子不喜歡媽媽嗎？

小可今天去幼兒園的時候，拿了他最喜歡的玩具——遙控小汽車。別的小朋友看見了，都很羨慕，也想玩?？墒切】膳聞e人給他弄壞，就是不借。小朋友們都生氣了，罵他是“小氣包”、“自私鬼”。做游戲的時候，就只有他一個人坐在那里孤零零的。

分析：

現(xiàn)在的父母總是抱怨孩子自私，只想到自己，想不到別人。就像故事中的兒童，無論是吃的還是玩的，都緊緊地抓在手里，不會讓別人碰一下，如果別人一定要跟他搶，他就會大哭大鬧。即使爸爸媽媽很忙，他們也只顧著自己玩，根本不會體諒你，認(rèn)為父母為他們做任何事都是天經(jīng)地義的。在家里如此，在幼兒園可能會表現(xiàn)出凡事斤斤計較、不合群、缺乏同情心等。

其實，處于學(xué)前期的兒童，像這樣的“自私”現(xiàn)象十分普遍，但是我們應(yīng)該具體原因具體分析，不能簡單地就給孩子都戴上“自私”的帽子。

首先，學(xué)前期兒童“以自我為中心”的心理。三四歲的幼兒思考事情總是從自己出發(fā)，還不知道要從別人的角度去考慮，去體諒別人的感情。所以，在他們的世界里，一切東西都是自己的，當(dāng)別人要跟自己分享時，他們就會覺得不習(xí)慣，這樣在平時的生活中就顯得“自私”了。

有很多孩子，在幼兒園表現(xiàn)很好，大方活潑，也十分合作，沒有什么任性自私的舉動，可是在家里，就完全相反，這是因為家長對孩子溺愛的結(jié)果?，F(xiàn)在的家庭都是421的模式，只有一個孩子，孩子有什么要求都會滿足他，時間長了，孩子在家里就形成一種“惟我獨尊”的感覺?？墒侨チ擞變簣@，所有的孩子都是平等的，沒有人會讓著你，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，孩子就形成了兩種性格。

其次，父母對孩子包辦的太多。當(dāng)很多家長聽到“要讓學(xué)前期兒童自己做家務(wù)”時，都會說：“孩子這么小，會干什么呢！”這樣的思想以及對孩子的能力沒有正確的認(rèn)識，導(dǎo)致了在家里孩子只要吃飽、玩好就可以了，無論孩子的大小事情，家長都一手包辦。有的孩子到了幼兒園，甚至都不知道應(yīng)該怎么剝雞蛋，因為在家里吃的雞蛋都是白色軟軟的、可以直接吃的，根本沒有見過外面的皮。這樣的孩子，在幼兒園就表現(xiàn)得缺乏同情心，小朋友遇到了困難，他可能覺得跟自己無關(guān)，也不會去幫助。

第三，家長對孩子的過分保護(hù)。很多家長都擔(dān)心孩子在外面會交到壞孩子或者受到欺負(fù)，所以總是千方百計地限制孩子的交友，爸爸媽媽總是問孩子，今天有沒有認(rèn)識新的小朋友?孩子說有，就馬上詢問對方的情況，在仔細(xì)觀察之后，對孩子說：“這個小朋友不錯，可以和他玩。”“這個小朋友不好，以后別和他一起玩了?！奔议L對于孩子的緊張是正常的，對于孩子所交的朋友有必要的了解也是很正常的，可是不能過分限制孩子的交往，因為正是在這些交往、游戲當(dāng)中，孩子學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作、友好相處、關(guān)心他人，用自己的小腦袋判斷是非。這是非常重要的獲得生活經(jīng)驗的渠道。兒童之間的友誼對他們來說是非常重要的，所以家長不要以自己的好惡給孩子選擇朋友。

第四，“自私”有時也是孩子自我意識發(fā)展的結(jié)果。對于三四歲的兒童，他們強(qiáng)烈地保護(hù)自己的東西，是因為在他們朦朧的感覺中，那是“我的東西”，可能“什么都是我的”，但是他們已經(jīng)知道什么叫“我的”了，只是還不太清楚“你的”而已。大人都可以保護(hù)自己的東西不受侵犯，小孩子也應(yīng)該有這樣的權(quán)利。

建議：學(xué)前期兒童的“自私”行為如果沒有得到及時糾正，會使他們在幼兒園處于比較困難的境地，同學(xué)排斥，老師不喜歡；進(jìn)而由于感情受到挫折和壓抑，造成心理問題，表現(xiàn)在行動上，就可能會是孤僻、懦弱、撒謊、偷竊等。隨著年齡的增長，問題會越來越嚴(yán)重。對于幼兒在這個時期表現(xiàn)出的“自私”，家長要及時調(diào)整，從以下幾個方面入手：

A、家長要以身作則，給幼兒正面的影響。如果孩子看到爸爸媽媽在朋友來的時候熱情招待，孩子在小朋友來家里的時候，也會愿意把自己好吃的、好玩的拿出來和他們一起分享。如果孩子看到父母為朋友陷入困難而著急，努力想辦法幫助他們時，也會主動地幫助別人。比如，這一次爸爸幫助了一位老人過馬路，孩子可能會在下一次幫助更小的小朋友把扔到很遠(yuǎn)的皮球撿回來。所以家長們注意平時對朋友熱情大方，鄰里之間和睦相處，力所能及地幫助別人，可能時讓孩子參與，那么孩子自然會在家長的言行中體會到分享與幫助的快樂。

B、改變教育方法，采用民主型。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子有自私的行為之后，十分生氣，強(qiáng)迫孩子把自己的東西分給別人，孩子迫于威嚴(yán)，很不情愿地照著做了，可是家長一走開，就會馬上把東西搶回來；要不就大哭大鬧，就是不給，最后家長也沒有辦法，只好算了。而有的家長就會一笑了之，聽之任之。

這兩種態(tài)度都不可以，我們應(yīng)該首先讓孩子明白什么東西是“我的”，然后告訴他們“我的東西”別人是不可以拿的，這是自己的權(quán)利，讓他們有一種“尊重所有權(quán)”的概念。但是僅僅這樣是不夠的，家長同時還要告訴他，雖然東西是自己的，如果別人想和你一起分享，我們不能過于吝嗇，能夠分享的時候，就應(yīng)該和別人一起分享；雖然幫不幫助別人是自己的意愿，但是能夠幫助別人的時候，就應(yīng)該幫助別人。這樣做的關(guān)鍵是把選擇權(quán)交給孩子，讓他們體會到不自私的行為可以獲得很多快樂和成就感。

C、鼓勵孩子的交往，不過多保護(hù)。在與同齡孩子交往的過程當(dāng)中，孩子會學(xué)到很多交往的技能，比如合作、互相給予等。剛開始，大家玩游戲的時候，小孩子企圖使自己成為中心，當(dāng)游戲中最重要的角色如果沒有自己，就采取不合作的態(tài)度?？墒菐状沃螅桶l(fā)現(xiàn)如果自己總是這樣，就會受到小朋友的排斥，所以以后也就逐漸學(xué)會了遵守游戲規(guī)則，改變交往的方式，與別人友好相處，這樣很快和大家融到一起了。在這個過程中，有“受到委屈”的地方，家長不要武斷地認(rèn)為那些都是“壞孩子”，應(yīng)該鼓勵孩子和引導(dǎo)他們?nèi)绾谓Y(jié)交朋友，如何被大家接受。家長要明白，即使是“委屈”也是學(xué)習(xí)中非常重要的收獲。

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