6歲孩子的特點(diǎn)：掌握了基底線的使用方法是事物秩序化。能做把世界抽象化的游戲。
    家長注意：絕對(duì)不要對(duì)孩子的作品做好的或壞的評(píng)價(jià)。
     要更多注意與孩子對(duì)話，對(duì)他的畫問：“誰，在什么地方做什么？”。
     不要總開著電視讓他看，讓他以快樂的生活為主題來畫。給他將繪畫書，將民間故事和自己記憶中的故事給他聽。
     有時(shí)，讓他畫一畫講故事的畫。

7-8歲孩子的特點(diǎn)：基底線變?yōu)樗骄€、地平線。能從前、側(cè)、后三個(gè)角度畫人像。
     家長注意：由于孩子希望能畫出一看就能理解的畫，所以應(yīng)當(dāng)理解孩子的心情，仔細(xì)地看孩子的畫。
     詳細(xì)解說：到了7歲以后，就不只用線條來畫，而是想用線條包圍起來的面來表現(xiàn)。
      1、對(duì)顏色本身的感覺性反應(yīng),孩子在0歲階段就已經(jīng)有了,但能有意識(shí)地選擇顏色,是在孩子能夠從最早的亂畫到畫出一條線(或畫圓能封口)時(shí),一般在2歲4個(gè)月左右；
      2、此時(shí)的孩子一般能夠?qū)?/span>2種顏色進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來;3歲以后,會(huì)將三種顏色
進(jìn)行對(duì)比,并從中選出一種顏色來；
      3、不要過早地教孩子強(qiáng)行分辨顏色,以免造成孩子對(duì)顏色混淆不清；
      4、兩歲后孩子出現(xiàn)滿涂能力,即把一種顏色連續(xù)涂在一起,形成色塊,這是孩子的重要能力；
       5、當(dāng)孩子的畫里出現(xiàn)基底線時(shí)候(一般在5-6歲),孩子開始能夠系列地使用顏色了,也就是說,孩子能自己選擇使用符合形狀的顏色；
       6、在孩子能畫出基底線之前的階段(2歲-5~6歲階段),盡量讓他用單一的黑色(或其它顏色)畫單色畫；
       7、孩子2-3歲時(shí)候的涂鴉,是用涂鴉表達(dá)一種定義,用顏色過多反而會(huì)對(duì)孩子的定義表達(dá)形成一種干擾；
       8、孩子4-5歲時(shí)候的涂鴉,具有物體的實(shí)體特征,6-7歲時(shí)候,是懷著對(duì)物體之間的關(guān)系的興趣
而畫,這個(gè)時(shí)期,孩子的表達(dá)重點(diǎn)都不涉及到顏色,同樣的,畫單色更加有利于孩子的表達(dá)；
       9、當(dāng)孩子不是由大人教而是自然而然地畫出基底線之后(一般是5歲半-6歲),孩子的畫出現(xiàn)秩序感,孩子對(duì)由顏色構(gòu)成的面開始發(fā)生興趣,顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義；
       10、在顏色對(duì)孩子產(chǎn)生意義之前,千萬不要讓孩子按照大人的指導(dǎo)用色,大人指導(dǎo)孩子用色,如同教孩子畫形狀一樣,都是對(duì)孩子的自主非常有害的行為；
       11、在孩子7歲以前,千萬不要拿大人畫好形狀的涂色本讓孩子涂色,涂色是一種形式化的作業(yè),根本表達(dá)不了孩子本身的思想,而練習(xí)不要把顏色涂到規(guī)定范圍以外的技術(shù),對(duì)孩子來說毫無意義:孩子此時(shí)本身手還不具備充分的控制能力,當(dāng)孩子的手具備充分的控制能力之后,他更愿意把自己畫出的東西盡力涂好；
       12、孩子7歲以后,對(duì)"面"有了一定認(rèn)識(shí),才能把在大人畫好形狀的涂色本上"涂畫"當(dāng)成一種有
樂趣的游戲；
       13、孩子9歲以后,就會(huì)盡力去畫所看到的真實(shí),所以孩子會(huì)迷上寫生,孩子終于能象成人一樣
畫畫了,這時(shí)候可以讓孩子學(xué)習(xí)成人的系列繪畫技巧,可以送他們?nèi)ゼ记捎?xùn)練班了！
      而在此之前的涂鴉(由孩子自己亂涂亂畫,大人絕不插手)是不可以跳過的,否則孩子會(huì)因?yàn)槿鄙僮约鹤畛醯母兄?/span>,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,容易成為只會(huì)模仿(在思想上愛聽從)別人的人。