我心目中的優(yōu)秀幼兒園

今天在參考消息上看到一篇文章“幼兒園教育決定青少年性格特點(diǎn)”，是來(lái)自于西班牙《世界報(bào)》2010年5月21日的報(bào)道。研究表明，在幼兒園接受的看護(hù)和教育能決定一個(gè)人青少年的性格特點(diǎn)。在人生最初幾年接受的教育對(duì)人的認(rèn)知能力發(fā)展、學(xué)業(yè)成果和行為舉止具有長(zhǎng)期的影響。進(jìn)行這項(xiàng)研究的是美國(guó)專家德博拉和他的團(tuán)隊(duì)。從1991年開(kāi)始，德博拉和同事們對(duì)美國(guó)10個(gè)城市的1300多名當(dāng)年出生的孩子進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的跟蹤研究。分析結(jié)果顯示，在最初4年接受幼教質(zhì)量較高的孩子隨后的認(rèn)知能力發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)要好于那些幼教質(zhì)量較低的孩子。并且，幼教質(zhì)量較好的孩子在上學(xué)后更遵守紀(jì)律，和同學(xué)發(fā)生沖突也較少。這項(xiàng)研究無(wú)疑為突出幼兒教育質(zhì)量的重要性提供了新的依據(jù)。

       其實(shí)在看到這篇文章之前，我讀過(guò)黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、孫瑞雪的《捕捉孩子敏感期》，早就對(duì)書中提到的幼兒園心存向往，希望自己的孩子能夠在那樣倡導(dǎo)愛(ài)和自由的幼兒園里成長(zhǎng)，發(fā)展出良好的情緒、感覺(jué)、認(rèn)知。國(guó)家頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（ http://www.edu.cn/20011126/3011708.shtml ）雖說(shuō)比較理想，但大多數(shù)幼兒園在實(shí)際操作上卻往往發(fā)生偏離。比如其中有一條總則“重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件”，幼兒園老師大多要求所有孩子一起做同一件事情（如學(xué)數(shù)學(xué)），全然不顧個(gè)別不感興趣的孩子，不按照要求做的孩子就被認(rèn)為是有問(wèn)題，被冷落甚至訓(xùn)斥。再比如“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”這一條，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式就是游戲，可有的幼兒園卻不講究學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的趣味性，直接進(jìn)行抽象知識(shí)的灌輸，甚至照搬小學(xué)課程內(nèi)容讓孩子把黑板上的算術(shù)題或是漢字反復(fù)抄寫，死記硬背。這兩點(diǎn)是我最最擔(dān)憂的。

       我家寶寶還有一年半的時(shí)間才會(huì)上幼兒園，希望我的身邊能夠涌現(xiàn)出一家優(yōu)秀的幼兒園。如果沒(méi)有的話，我就得把孩子送到現(xiàn)在已經(jīng)交100元排隊(duì)的那家私立幼兒園了（條件相對(duì)較好，但價(jià)格不算太貴，所以家長(zhǎng)都愿把孩子送到那里，導(dǎo)致需要提前將近兩年的時(shí)間排隊(duì)才能爭(zhēng)取到入園名額）。

       我心目中的優(yōu)秀幼兒園：

1.       老師和藹可親，接納、尊重、欣賞每個(gè)孩子的個(gè)性；

2.       老師能夠細(xì)心觀察每個(gè)孩子的發(fā)展階段和特點(diǎn)，并給予指導(dǎo)和幫助；

3.       讓孩子有充分的自由玩耍時(shí)間；

4.       為孩子提供豐富的工作材料用來(lái)讓孩子寫寫、畫畫、涂涂、剪剪、貼貼；

5.       為孩子提供趣味性教具、多種拼裝玩具；

6.       有塊大沙坑供孩子自由玩耍；

7.       園內(nèi)有塊土地可以種植物；

8.        

先想到這么多，以后再補(bǔ)充吧。