一位事業(yè)有成的父親，才干出眾，他總覺得自己的兒子這也不行，那也不行。在他的眼里，兒子幾乎一無是處。兒子的心靈因此受到了極大的壓抑，精神近乎崩潰。

就在這時(shí)，這位父親接受了賞識(shí)教育的理念，一下子開竅了。經(jīng)過精心安排，他特意請(qǐng)幾位朋友在家里閑聊，有意讓在房里做作業(yè)的兒子聽到談話的聲音。他對(duì)朋友們說：“別看我整天忙于事業(yè)，對(duì)孩子不太關(guān)心，其實(shí)內(nèi)心很崇拜他，為能有這樣一個(gè)孩子而感到無限的自豪。沒想到兒子身上蘊(yùn)藏著很多閃光點(diǎn)，連我都非常佩服。”

當(dāng)天晚上，奇跡發(fā)生了，淚水漣漣的兒子出現(xiàn)在父親的臥室里，向父親道出了長久壓在他心里的委屈，并請(qǐng)求父親原諒他的過去。發(fā)誓一定要如父親所贊賞的那樣，做一個(gè)值得讓父母驕傲的男子漢。從此，孩子覺醒了，經(jīng)過努力奮發(fā)很快成了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他和父親也成了一對(duì)“好朋友”。

這種情況下表達(dá)對(duì)孩子的信任，孩子最容易接受，也最容易感動(dòng)，尤其是年齡大的孩子。

最后提醒：老師，你能抱一下我嗎？

賞識(shí)有四種語言：口頭語言、書面語言、肢體語言和心靈語言。

我認(rèn)為口頭語言不如書面語言，書面語言不如肢體語言，肢體語言不如心靈語言。

大多數(shù)父母都習(xí)慣于用口頭語言與孩子進(jìn)行交流。而對(duì)于在口頭語言中交流遇到困難的父母來說，其他三種語言可能更有效。

父母運(yùn)用周弘家庭教育的時(shí)候，應(yīng)該有個(gè)過程，有個(gè)選擇方式方法的問題。

孩子接受賞識(shí)教育，也有個(gè)過程，以前是吹胡子瞪眼板著臉零下40度，現(xiàn)在立馬和顏悅色笑容如春，零上40度的轉(zhuǎn)變，孩子當(dāng)然吃不消。

剛剛接觸賞識(shí)教育觀點(diǎn)的父母，賞識(shí)起孩子來往往讓孩子覺得虛假。

曾聽兩位父母講過他們碰了一鼻子灰的經(jīng)歷。

昆明的一位母親聽了我的報(bào)告后，明白了要關(guān)注孩子的心情。于是她回到家，鞋子也來不及脫，就沖著兒子說：“兒子，你心情好不好？”

兒子怪異地望了她一眼，丟給她一句話：“媽媽，你是不是發(fā)燒了？”她氣得噎了個(gè)半死。

新疆的那位父親的經(jīng)歷也是大同小異。他比較靦腆，深思熟慮，摩拳擦掌，在客廳里踱了半天步，終于鼓起勇氣對(duì)女兒說：“你快去洗澡，洗完了爸爸要和你談心。”

可謂用心良苦。

可女兒依然不領(lǐng)情：“爸爸，你是不是發(fā)神經(jīng)病?！?/p>

這些孩子已經(jīng)適應(yīng)了父母以往的角色，已對(duì)父母內(nèi)心里有了抵觸情緒的，尤其是有些孩子已經(jīng)上了初中有自己獨(dú)立見解，對(duì)父母的這種突然改變充滿了警覺與不信任，不知道父母葫蘆里到底賣的什么藥。

對(duì)于父母的憋不住，他們表現(xiàn)出來的只能是吃不消。

溝通自然是教育的前提，關(guān)鍵是怎樣讓父母把此時(shí)此刻的心情傳送給孩子，讓親子之間相通起來。

這時(shí)，可用文字來溝通，文字溝通是全新的，不像語言的轉(zhuǎn)變，顯得突兀。對(duì)父母自己來說，平時(shí)一本正經(jīng)慣了，忽然要換一種態(tài)度，表情就轉(zhuǎn)換不過來，不自然。好多父母都說自己第一次和孩子表達(dá)的時(shí)候舌頭發(fā)麻，臉上肌肉發(fā)僵，都怪平時(shí)苦口婆心慣了。

杭州的一位母親比較聰明，聽完報(bào)告回家后給兒子寫了一紙條：孩子，你的心情好不好，有什么不高興的告訴媽媽好嗎？媽媽希望你能快樂，希望你能永遠(yuǎn)有個(gè)好心情。

兒子起床看到后感動(dòng)得淚眼模糊，后來他對(duì)媽媽說那是他最開心的一天。

還有一次，我在淮安做報(bào)告，報(bào)告結(jié)束后，學(xué)校組織了一次活動(dòng)，讓父母和學(xué)生互相給對(duì)方寫一封信，把心里話講一講。

其中有一家的信特別感人。

兒子給父母的信

親愛的爸爸媽媽：

中考迫在眉睫，我知道你們都心急如焚，都希望我能創(chuàng)造奇跡。此時(shí)我想和你們說說心里話。

----獻(xiàn)給為孩子成長焦慮的家長：換種方式做父母（周弘）