善于自我激勵(lì)，可以發(fā)揮出自身最大的潛能，把一些看似不可能的事情變成現(xiàn)實(shí)。不會(huì)自我激勵(lì)的人，即使各方面條件比別人優(yōu)越，但遇到困難就打退堂鼓，注定將來不會(huì)有大的作為。給自己喝彩，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，是一個(gè)人成功的必備素質(zhì)。

　　【教子現(xiàn)場】

　　瀚瀚是個(gè)聰明的孩子，現(xiàn)在上初二。雖然他天賦不錯(cuò)，但卻沒有表現(xiàn)出超出一般同學(xué)的地方。其實(shí)，只有瀚瀚知道，很多次老師出的難題，自己已經(jīng)解出來了，卻沒有信心站起來回答；很多回父母批評(píng)自己，因?yàn)樗麄儧]有弄清楚事情的原委，他也不會(huì)給出解釋。

　　瀚瀚的行為表現(xiàn)出他性格懦弱的特點(diǎn)，沒有自信，不會(huì)自我激勵(lì)。其實(shí)，瀚瀚并非一開始就是如此，因?yàn)樾r(shí)候多動(dòng)，愛鬧，喜歡玩，興趣廣，好奇心大，問題多……因此遭受到父母多次的訓(xùn)斥，瀚瀚就慢慢變“乖”了，“老實(shí)”了，不提問了，成了現(xiàn)在的樣子，沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的天賦，甚至在有些方面還不如別的孩子。

　　【專家解析】

　　一個(gè)人是否能給自己喝彩，會(huì)不會(huì)自我激勵(lì)，影響著他未來的發(fā)展高度和空間。給自己喝彩的人，即便天賦平平，也能夠在挫折面前不低頭，遇到困難把它踩在腳下當(dāng)臺(tái)階，這樣的人注定會(huì)走向成功。不會(huì)給自己喝彩的人，即便像上例中的瀚瀚那樣天賦超群，但因認(rèn)識(shí)不到自己的能力，看不清自己的優(yōu)勢，不會(huì)自我激勵(lì)，行為上也會(huì)表現(xiàn)出懦弱的特點(diǎn)，這樣的人沒有困難時(shí)不前進(jìn)，遇到挫折時(shí)容易逃避，缺乏自信，將來可能會(huì)一事無成。

　　一個(gè)人會(huì)不會(huì)給自己喝彩，是不是能夠自我激勵(lì)，跟父母在孩子小的時(shí)候所給予的態(tài)度有很大關(guān)系。父母是否對(duì)孩子尊重，是否教孩子在遭到打擊后堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，是否培養(yǎng)了孩子的自信心，是否教給孩子積極的心理暗示，讓孩子認(rèn)為“我能行”，這些都直接影響著孩子自我激勵(lì)系統(tǒng)能否形成。

　　因此，父母在教育孩子時(shí)，一定要注意自己的言談舉止，不要學(xué)上例中瀚瀚的父母，而應(yīng)做到不利于孩子自尊的話不說；不幫助孩子建立自信的事情不做。孩子消極自卑時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓孩子多看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增加自己的信心。

　　注意有意識(shí)地訓(xùn)練孩子進(jìn)行積極的自我暗示，提高孩子的耐挫能力。讓孩子學(xué)會(huì)給自己喝彩，激勵(lì)自己為擁有美好的將來而奮斗。

　　【建議父母的妙招】

　　教孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，是父母不容忽視的家教內(nèi)容。告訴孩子，學(xué)會(huì)給自己喝彩，把握由困境帶來的機(jī)遇，征服困難，將產(chǎn)生無窮的動(dòng)力，帶來輝煌的人生。

　　支招一：保護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)

　　方法示例

　　昆昆的父母知道優(yōu)秀的孩子首先必須具有自尊心，但自尊的形成由最初父母對(duì)孩子的態(tài)度決定。因此，昆昆雖然小時(shí)候十分頑皮、淘氣，他的父母也從來不用惡劣的語言去批評(píng)孩子，只是引導(dǎo)孩子應(yīng)該如何去做。

　　家里有什么事情，父母也都會(huì)與昆昆商量，征求他的意見。雖然因?yàn)楹⒆有。词虑椴蝗?，多?shù)情況下父母還是按照自己的決定做事，但在做之前，會(huì)給孩子講明沒有按照他的意見去做的原因。父母對(duì)自己的尊重使昆昆很高興，他的自尊也在不知不覺中形成了。

　　操作提示

　　父母都愛孩子，但不一定都會(huì)教育孩子。很多父母因?yàn)楹⒆拥呢澩?、好?dòng)、淘氣而去大聲斥責(zé)孩子，嚴(yán)厲批評(píng)孩子，甚至粗暴地打孩子，時(shí)間一長，孩子的自尊心受到嚴(yán)重打擊，自信更無從談起。因此，父母不要說有辱孩子自尊、人格的話，要學(xué)會(huì)與孩子平等交流，征求孩子的意見，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)自己的想法。

　　支招二：教孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)

　　方法示例

　　張鳳英是初一的學(xué)生，自小體弱多病，所以體育成績比較差，但文化課成績在班里卻一直是名列前茅。一次上體育課，老師要求同學(xué)們沿著操場跑兩圈，當(dāng)所有的同學(xué)都跑了兩圈時(shí)，張鳳英只跑完了一圈，老師要準(zhǔn)備下面的活動(dòng)，所有的同學(xué)都站著等待張鳳英。

　　此時(shí)的張鳳英見幾十雙眼睛盯著自己，雖然老師和同學(xué)們嘴里沒有說什么，但她感覺到別的同學(xué)對(duì)自己的輕視和嘲笑，心里十分難受，含著眼淚跑完了。

　　放學(xué)回家后，張鳳英的心情還沒恢復(fù)，媽媽了解了事情的經(jīng)過后，對(duì)張鳳英說：“孩子，你的學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，只是身體太弱了。以后加強(qiáng)鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)等生！”聽了媽媽的話，張鳳英的心情好了許多。

　　操作提示

　　每個(gè)人都有長處和短處，都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。當(dāng)孩子因自己的短處遭到打擊時(shí)，父母要及時(shí)調(diào)整孩子的心態(tài)，讓孩子全面看待自己，認(rèn)識(shí)到自己的過人之處，這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復(fù)，不沉浸于負(fù)面的評(píng)價(jià)中，這有助于孩子自我激勵(lì)的形成。

　　支招三：教孩子學(xué)會(huì)積極的心理暗示

　　方法示例

　　小陽是初二的學(xué)生，老師經(jīng)?？渌膽B(tài)棒，不驕不躁，寵辱不驚。其實(shí)，小陽只是學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)。在小陽剛上學(xué)的時(shí)候，媽媽就教他每天早晨說三遍“我最棒”，一直到現(xiàn)在，小陽每天早晨也是如此。

　　在成績差時(shí)，小陽內(nèi)心就有個(gè)聲音鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)；遇到挫折時(shí)，來自體內(nèi)的聲音會(huì)讓他堅(jiān)持。不管遇到什么困難，他都會(huì)精神抖擻，勇敢面對(duì)；而在表現(xiàn)出眾的時(shí)候，又能夠不驕不躁，努力更上一層樓。媽媽教給小陽的積極的心理暗示起了重要作用。

　　操作提示

　　人的一生不可能一帆風(fēng)順，父母幫助孩子的最好辦法，就是讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，給自己喝彩。積極的心理暗示，為孩子提供了充沛的原動(dòng)力，使他可以沖破重重障礙，成為一個(gè)自強(qiáng)不息的人生斗士。