我認為：要想教育好孩子，不僅要對孩子進行獎勵，還要對孩子實施懲罰。二者的作用是相同的，手段卻是截然不同的。由此看來懲罰的手段就要有一定的意義。
誠然兒童的錯誤行為有時確實是不能容忍的，必須加以斥責(zé)和懲罰，就是斥責(zé)家長也要保持風(fēng)度，動之以情，曉之以理，背著別人在私下里進行。目的就是喚起孩子的愧疚之心，保護其自尊心。所以對孩子的管教，如果不能使他為做錯了事情而感到羞愧，而只是使他感到肉體上的痛苦，那任何手段的懲罰都是沒用的。如果經(jīng)常以這樣動手的方式懲罰孩子，以致成了家常便飯，結(jié)果必然會失去效力。不僅會毀滅孩子的羞恥心，還會導(dǎo)致孩子“破罐子破摔”！更嚴(yán)重的是忍受暴力長大的孩子，將來多數(shù)都有攻擊性行為，甚至還要禍及他的下一代。所以，要慎重使用動手打孩子這一懲罰手段。
       我想可以采用懲罰孩子做那些平時從來都不做的家務(wù)勞動，如：擦地、抹桌子、收拾家、洗襪子、擦皮鞋等，我覺得這不是不可以的。因為現(xiàn)在的孩子在家?guī)缀醪蛔鲞@些事情，有的即便是做了，也要跟父母要小費。因為犯了錯誤，就當(dāng)“勞動改造了”。
       也可以讓孩子進行一些體育項目的運動，像仰臥起坐、俯臥撐等。我覺得這些懲罰手段都是有意義的，既學(xué)會了做家務(wù)還鍛煉了體能，關(guān)鍵是能達到教育的目的。相反，當(dāng)孩子受到贊揚的時候則應(yīng)當(dāng)當(dāng)著別人的面去贊揚他們，這樣孩子就會更看重自己的名譽。

 

指導(dǎo)師高虹：

教育不是改造人，是喚醒人，是喚醒人心中沉睡的巨人。當(dāng)一個孩子犯了錯，要懲罰他，首先肯定他是個好孩子，再指出他的錯誤，比如：對他說你確實很優(yōu)秀，但是你今天傷害了別人，你怎么想的，你該怎么辦？懲罰的一個出發(fā)點和目的，就是讓孩子為自己的過失負責(zé)。
     怎么叫為自己的過失負責(zé)呢？
     舉個例子：有一個男孩，一次踢球的時候，把鄰居的玻璃打破了，這塊玻璃價值12。5美元，對于這件事，父親并沒有過多的指責(zé)他，也沒有他的過失埋單，而是把錢借給他，讓他一年之內(nèi)還清。為了還錢，這個男孩利用學(xué)習(xí)之余擦皮鞋，修草坪，送報紙，終于在一年內(nèi)完全還清了自己的借債。這個男孩長大后就成了美國總統(tǒng)，這是里根。里根在以后的回憶錄中寫道：這個事情讓我懂得了什么是責(zé)任，什么是為自己的過失負責(zé)。
       教育本是十八般武藝，表揚批評獎勵懲罰，什么都得有，沒有懲罰的教育不是完整的教育，沒有懲罰的教育是脆弱的教育，不負責(zé)的教育。