懲罰不等于打。
     調(diào)查發(fā)現(xiàn)：被父母打罵的孩子，40%想到的是恨，60%想到的是傷心，沒(méi)有一個(gè)想到要改正錯(cuò)誤的。心理學(xué)上說(shuō)，人都不愿記住不愉快的事，懲罰和打罵一定不會(huì)給孩子留下愉快的印象，所以孩子一般很難真正記住改錯(cuò)的方法，也就不會(huì)真正吸取教訓(xùn)了。事實(shí)證明，挨打越多的孩子越不求上進(jìn)，因?yàn)樗麄円暟ご驗(yàn)橐环N慣例。一個(gè)人改正錯(cuò)誤，大多不是因?yàn)閷?duì)方強(qiáng)迫，而是因?yàn)樗膬?nèi)心真正受到了沖擊，真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
     懲罰可以是一定程度上取消孩子的某些權(quán)利，比如：減少孩子看喜歡的動(dòng)畫片的次數(shù)，從自己的存錢罐中拿錢來(lái)賠償，限制孩子上網(wǎng)的時(shí)間等等。
   
    對(duì)于鏡頭一：從學(xué)?；貋?lái)后，我會(huì)先平靜地和孩子聊一聊，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，并引導(dǎo)孩子站在對(duì)方小朋友的角度，體驗(yàn)小朋友的感受，從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。然后引導(dǎo)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并能夠主動(dòng)向小朋友認(rèn)錯(cuò)。接著與孩子分析，今后遇到這樣的情況應(yīng)怎樣處理？比如，可以拿自己喜歡、小朋友也喜歡的玩具與有小朋友交換著玩，也可等小朋友不想玩時(shí)再有禮貌地去借，但絕對(duì)不能與小朋友發(fā)生沖突，更不能動(dòng)手打人等。并在事后，逐漸地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交往，學(xué)會(huì)正確地處理與小朋友的關(guān)系，教孩子學(xué)會(huì)寬容、懂得謙讓，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。
     對(duì)于鏡頭二：接到學(xué)校的通知，我的心情也一定不會(huì)好過(guò)，心里也會(huì)很生氣。這時(shí)，我會(huì)先調(diào)整一下自己的情緒，待情緒穩(wěn)定后，再去和孩子談。首先，我會(huì)讓孩子說(shuō)一說(shuō)他這樣做的理由，看看有沒(méi)有其他的原因。然后，我會(huì)告訴孩子我的感受——不舒服，很傷心；同時(shí)告訴他：對(duì)于正在成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧是一個(gè)很不利于他成長(zhǎng)的場(chǎng)所，那里聚集著很多社會(huì)上的閑散人員，稍不注意，就可能受到傷害或誤入歧途的。而且逃課上網(wǎng)，不僅有違中學(xué)生行為準(zhǔn)則，而且對(duì)自己本身也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。爸爸媽媽不反對(duì)你上網(wǎng)，但堅(jiān)決不要去那種場(chǎng)合，可以在家中適度地進(jìn)行，并要在父母的指導(dǎo)下正確地上網(wǎng)。最后，告訴他：父母愛(ài)他，在父母心里他仍是一個(gè)好孩子，只是這一次表現(xiàn)的不太好，但爸爸媽媽相信他會(huì)正確認(rèn)識(shí)這件事，并能真正下決心改正！

家庭教育指導(dǎo)師    陳景英回復(fù)