當(dāng)下，中國的未成年人總量達(dá)到了3.67億人。我國特殊的人口政策，讓人們必須面對獨(dú)生子女的教育現(xiàn)實(shí)；加之升學(xué)競爭的激烈和就業(yè)的艱辛，都在影響著人們對教育的看法，雖然不同的家庭、不同的孩子所面臨的問題各有不同，但是對于家長而言，共同的話題永遠(yuǎn)是“怎樣才能幫助孩子獲得成功”。

       在日前舉行的第二屆新東方家庭教育高峰論壇上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊提出，“在社會現(xiàn)實(shí)的壓力下，有一些家庭依然堅(jiān)持著一種理性的選擇，即符合教育規(guī)律，符合孩子終身發(fā)展利益的教育模式，但是這種堅(jiān)持非常辛苦，甚至有掙扎的感覺?！敝炷骄毡硎荆c此同時(shí)，更多的家庭選擇了另外一種教育方式——屈從于目前的競爭壓力，選擇了一種被扭曲的教育模式，其結(jié)果是造成了對孩子的傷害。

      好的家庭教育的基本標(biāo)準(zhǔn)

      家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

      另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財(cái)富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯。但是，值得注意的是，一個(gè)人的成功一定是和社會大背景融合在一起的，個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時(shí)候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強(qiáng)的生存競爭能力，如何成為一個(gè)品格高尚的人。

       什么是品格高尚的人呢？朱慕菊指出，第一是孩子應(yīng)該具有人類共同的價(jià)值觀，如誠實(shí)守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個(gè)社會人必備的基本品質(zhì)，是一個(gè)家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會的主流價(jià)值。主流的價(jià)值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會去崇洋媚外，不會喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時(shí)，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會來造就的。

        家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)秉持一致

      目前來看，家庭教育和學(xué)校教育之間有很多沖突及不協(xié)調(diào)的地方存在。專家表示，我們往往在不知不覺中做了一些不很正確的事情。比如開家長會，學(xué)校給家長們傳達(dá)的信息中，最重要的永遠(yuǎn)是成績，再就是還有什么問題，回去應(yīng)該如何糾正。就此，家長會變成了“告狀會”。再比如，學(xué)校會不時(shí)向家長提出要求：今天學(xué)校講了很多內(nèi)容需要家長幫助孩子復(fù)習(xí)或檢查作業(yè)。學(xué)校圍繞學(xué)業(yè)的競爭給家長布置任務(wù)，事實(shí)上是把學(xué)業(yè)競爭的壓力遷移到了家長身上。與此同時(shí)，一些學(xué)校也有自己的“苦衷”：實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革中，校方最大的困惑就是家長的不理解。

      對此，山東濰坊就有很好的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)悉，濰坊市教育局持續(xù)數(shù)年舉辦了100余所家長學(xué)校，向家長宣傳正確的教育理念，并提出一些幫助孩子健康成長的具體方法。通過若干年的努力，家長和學(xué)校對教育的認(rèn)識慢慢趨于一致。在近兩年的行風(fēng)評比中，濰坊市教育局得到了市民投票的第一名。

       朱慕菊副司長提出，學(xué)校和家長需要深入溝通，溝通的共同點(diǎn)就是孩子。在這個(gè)問題上，學(xué)校有很好的決策定位，校方與家長之間是共同撫育孩子、教育孩子的關(guān)系。家長跟學(xué)校之間也應(yīng)該有很好的定位，要理解學(xué)校是幫助孩子成長的地方，是按規(guī)律辦事的地方。無論家長還是學(xué)校，都應(yīng)該有這樣一個(gè)心態(tài)：每個(gè)孩子是不一樣的，每個(gè)人都會有不一樣的前途。無論父母做何期待，孩子發(fā)展的最終結(jié)果一定是多樣化的，不可能所有人都進(jìn)清華、北大，所有人都成為科學(xué)家，這是一個(gè)社會規(guī)律?！笆裁礃拥慕逃亲詈玫慕逃?？一定是各得其所的教育。不同的孩子有不同的潛力，給予他們有針對性的教育，促進(jìn)他們在自己的基礎(chǔ)上得到潛力的最大發(fā)揮，他們才能成為一個(gè)幸福的人、一個(gè)有所成就的人?！?/font>