如今，不少家庭為了培養(yǎng)孩子獨立生活能力，鼓勵他們通過勞動賺點零花錢，也借此培養(yǎng)孩子勞動觀念，了解金錢來之不易。“小福利”調(diào)動孩子積極性，無可厚非。但上述報道中的小學生，洗碗一次60元，拖地一次200元，酬勞跟天價差不多，顯然不合適，更不合理。要知道，每天干活數(shù)小時的洗碗工和清潔工，其月工資不過千元左右，而孩子卻能輕易獲取“天價酬勞”，體會不到“粒粒皆辛苦”。這種獎勵，反而客觀上抬高了激勵“價碼”和孩子“胃口”，不利于其正確勞動觀和金錢觀的形成。

　　心理學有一種“過度理由效應(yīng)”，是指用更多的報酬和獎勵刺激內(nèi)在行為，使其發(fā)生變化，一旦獎勵停止，行為將失去動力。

　　家庭教育也是如此。家長希望孩子學習進步，往往借用各類物質(zhì)“誘惑”。比如，考到第幾名，買個禮品，吃個大餐，出國旅游，等等。短期看來，這能夠起到激勵和刺激作用，但長此以往，孩子進步和能力培養(yǎng)的動力都建立在物質(zhì)獎勵基礎(chǔ)上，一旦獎勵被撤銷或減少，他們便可能失去興趣，不再努力。

　　與物質(zhì)獎勵相比，親情獎勵更可貴。一本筆記本、幾元零花錢也許對小學低年級孩子更有激勵作用，而隨著年齡增長，孩子們更在乎精神滿足。他們最渴望的未必是錢，可能就是一次踏青郊游、家庭聚餐，又或者是和父母平等對話等，這樣的“獎勵”更讓人溫暖，催人上進。（彭薇　原題：過猶不及的激勵）

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