前不久，一名年僅14歲的少女寫的一封千字遺書成了四川多家媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，她的遺書復(fù)印件在校園內(nèi)廣為流傳，同學(xué)們紛紛爭相傳閱同齡人凄婉的遺書，有的禁不住淚流滿面。這個(gè)少女是重慶銅梁某中學(xué)初三女生余金津，從表面上看，她是一個(gè)很快樂的普通女孩，然而她的心里卻是一片灰暗陰冷，她在遺書中說：“我知道，因?yàn)槲页煽儾缓?，弟弟也?jīng)常欺負(fù)我，我都忍了。其實(shí)我也惱怒，晚上我經(jīng)常躲在被窩里偷偷地哭。死，這個(gè)詞早在幾年前就在我的生活里出現(xiàn)。小學(xué)六年級(jí)，我就經(jīng)常想到死，上了初中以后更是多了。特別是初二下學(xué)期，每次被老師罵后，我的心被針扎一樣，好痛。可是，每一次我有了這種想法時(shí)，我都想盡一切念頭來將它打消，我想活著的種種好處，一切的一切來打消。終于，我忍著一次又一次的痛苦、悲傷、失望，甚至是灰心，活了下來，到了今天。我每次總是想，明天是美好的，太陽每天總是新的。然而，生活并不因此而寵愛我。一天一天，什么都沒有改變，變的只是我那顆千瘡百孔、心灰意冷的心。”于是，在生與死的念頭反復(fù)斗爭中，她還是選擇了死，她從8層樓上縱身跳下，不治身亡。

     關(guān)于花季少年自殺是一個(gè)太沉重的問題。據(jù)一份統(tǒng)計(jì)資料顯示，在青少年死亡的因素中，排在第一位的是意外事故，排在第二位的就是自殺，而且在所調(diào)查的孩子中，有三分之二的孩子都有過自殺的念頭。

    對(duì)于屢見不鮮的中小學(xué)生自殺現(xiàn)象，無怪乎一些教育工作者呼吁：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的生死觀教育。教育的重要原則之一就是要使受教育者熱愛生命、熱愛生活、熱愛人生，生死觀教育應(yīng)該是孩子人生教育的第一課。然而，長期以來，家長認(rèn)為與尚未成年的孩子談?wù)撋绬栴}似乎過于沉重，因而，對(duì)孩子的生死教育大多采取回避的態(tài)度和閃爍其詞的說法。這樣的結(jié)果，會(huì)不斷地傳達(dá)給孩子關(guān)于死亡的一些不正確的信息，還帶著那么一點(diǎn)兒神秘。河北省教育科學(xué)研究所教育心理研究室的劉鳳華老師認(rèn)為，在中小學(xué)自殺問題上，不應(yīng)簡單地拿教師當(dāng)替罪羊，盡早配合素質(zhì)教育實(shí)施生死教育才是治本之舉，在這方面我們家長應(yīng)該承擔(dān)起不容推卸的責(zé)任。當(dāng)孩子對(duì)生死問題感興趣或者感到困惑的時(shí)候，我們不要回避他們的問題，應(yīng)該坐下來嚴(yán)肅地與孩子交流看法，搞清楚使他們對(duì)活的信念產(chǎn)生懷疑的原因是什么，然后開導(dǎo)和教育他們，幫助他們樹立正確的生死觀念。在我們的生死觀教育中，一定要這樣告訴孩子：不僅要愛黨、愛祖國、愛親人，還要愛自己。愛自己不是錯(cuò)，愛自己就是熱愛生命！ 筆者記得《貧嘴張大民的幸福生活》里最后一集有這么一段情節(jié)：張大民的兒子問：“爸爸，人為什么都得死呀？”張大民沒有正面回答兒子的問題，而是說：“除非有人把槍逼在你的腦門上，你沒辦法了，否則，無論如何，人都得活下去！”張大民用樸實(shí)無華的語言向兒子傳達(dá)了“人要活下去”的堅(jiān)定信念，這比給孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、報(bào)名參加特長培訓(xùn)班是更重要、更基本的教育。 

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