國外有一份調(diào)查。一位美國學(xué)者曾走訪了20多個國家，對一萬多名兒童進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)問到孩子的最大心愿和要求時，答案竟是驚人的相同，他們對吃、穿、玩、用的東西都并不很在意，而普遍重視的卻是精神生活和家庭氣氛。由此可見，今天的孩子對精神的需求比對物質(zhì)的需求更強(qiáng)烈。然而，我國孩子的精神需求在多大程度上得到滿足呢？
　　日前，由北京東方之星幼兒教育研究所等單位完成的“九五”規(guī)劃課題 中國四大城市（北京、上海、廣州、重慶）幼兒家庭教育狀況調(diào)查研究報(bào)告表明：與10年前相比，中國家長對孩子教育的投入明顯增多，每半年的購書費(fèi)由16.1元上升到93元，但同時，與孩子共處時間明顯減少，每周給孩子講故事和陪孩子散步的時間，由10年前的3.4小時和9.6小時，下降到現(xiàn)在的2.8小時和4小時。
　　誠然，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，家長們普遍感到工作繁忙，時間緊張；但是隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和家用電器的普及，人們的閑暇時間也比以前要多一些，所以，工作繁忙不能作為沒有陪孩子的借口，關(guān)鍵是家長忽視了陪孩子在家庭教育中的重要意義。
　　眾所周知，與孩子共處能增強(qiáng)父母與子女之間的親情。除此以外，與孩子共處還可以形成良好的家庭教育環(huán)境，使每個家庭成員的行為所具有的輻射性，通過耳聞目染、潛移默化，為孩子的思想和行為提供一個可以效仿的模式，以促進(jìn)孩子健康成長。我國現(xiàn)代著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅；他的衣服不求考究，只求整潔；他的書稿永遠(yuǎn)整整奇奇、一絲不茍。這些都直接得益于童年時代他與母親共處的時光。他自己說過：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我影響很大的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！?
　　言教不如身教。把對孩子的要求整天掛在嘴邊，不如直接做給孩子看。陪孩子散步、給孩子講故事、與孩子共同游戲就是家長了解孩子精神發(fā)展?fàn)顩r和滿足他們精神需求的好機(jī)會，也是給孩子播種良好的思想和行為習(xí)慣的好時機(jī)。不要以為讓孩子上最好的學(xué)校、吃最豐盛的食品、穿最時尚的服裝、用最先進(jìn)的電腦、買最高檔的用具就是滿足了孩子的需求，其實(shí)，當(dāng)孩子漸進(jìn)成熟的時候，他們的精神需要也漸進(jìn)成熟，他們渴望與父母相處時光那融融的親情和愛！

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