奧托?瓦拉赫是一位著名的化學(xué)家，曾榮獲諾貝爾化學(xué)獎，但他的成才過程卻極富傳奇色彩，頗多曲折。據(jù)說，瓦拉赫在開始讀中學(xué)時，父母為他選擇的是一條文學(xué)之路，不料一個學(xué)期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“奧托?瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完美的品德，也絕不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來?！泵鎸θ绱肆钊耸脑u語，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會潤色，對藝術(shù)的理解力也不強，成績在班上倒數(shù)第一，學(xué)校的評語比上一次更令人難以接受：“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就人才?！泵鎸θ绱恕氨孔尽钡膶W(xué)生，絕大部分老師認為他是“朽木不可雕”，已成才無望。只有化學(xué)老師認為他做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實驗應(yīng)有的素質(zhì)與品格，便建議他試學(xué)化學(xué)，父母接受了化學(xué)老師的建議。于是，瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了，文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之才”一下子變成了公認的化學(xué)方面的“前程遠大的”高材生，在同類學(xué)生中，成績也是遙遙領(lǐng)先。他經(jīng)過刻苦努力，終于登上了化學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)高峰。

寫到這里，不由得想起了曾經(jīng)在《遼寧青年》上讀過的一個耐人尋味的故事：一個小女孩心愛的小狗死了，她非常傷心地趴在一扇窗戶邊，看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由得流下了痛苦的眼淚。這時，她的爺爺走過來，輕輕地對她說：“寶貝，你為什么不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊慢慢打開了另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外，各種各樣的鮮花正在競相開放，美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂還有很多很多叫不出名字的漂亮小鳥正在熱鬧地穿行其中。看著看著，小女孩不禁破涕為笑，心情好了很多。

是啊，瓦拉赫的成功不正是為他打開了另一扇“窗”嗎？打開這扇“窗”，他不再看到自己的笨拙、老師失望的評語，而是看到了自己冉冉升起的新的希望，看到了自己無窮盡的巨大潛能，懷揣著自信前進，最終取得了舉世矚目的成就。

這就要求我們每一位教師和家長，在教育教學(xué)過程中，當(dāng)看到孩子某一科成績暫時落后或某一方面學(xué)習(xí)有困難時，既不要諷刺挖苦，也不要將其一棒子打入冷宮，或宣判“死刑”。而應(yīng)多多了解孩子的性格、品質(zhì)等方面的個性心理特征以及素質(zhì)差異，從中發(fā)現(xiàn)他們過去未能顯現(xiàn)出來的潛能，千方百計地去激勵、喚醒、鼓舞、調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓其潛能盡可能地發(fā)揮。

這就需要每一位教師和家長都有一顆慧心。教育是一棵樹撼動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一顆心靈喚醒另一顆心靈；教育是充滿智慧的愛的藝術(shù)。 

教育孩子就是這樣，要仔細觀察孩子，要善于思考，對所觀察到的情況進行分析和總結(jié)，多多了解孩子的興趣愛好，想方設(shè)法找到發(fā)揮孩子潛能的最佳點。當(dāng)他們在某一方面總是看到失望時，輕輕為他們打開一扇能看到美麗風(fēng)景的“窗”。