眾所周知,人的身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和自我教育的影響。在一所學(xué)校里，幾乎每個班級都有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生（姑且稱之為“優(yōu)秀生”），也有思想品德和學(xué)業(yè)成績都比較落后的學(xué)生，即人們常說的“后進(jìn)生“。我們知道，對于一個班級的學(xué)生來說，他們所處的社會教育、學(xué)校教育的環(huán)境和條件幾乎完全相同，為什么他們在思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展等方面卻千差萬別呢？“后進(jìn)生”的形成和家庭教育有多大的關(guān)系？如何對“后進(jìn)生“進(jìn)行家庭教育呢？帶著上述問題，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究，并提出了自己粗淺的看法，以就教于行家里手。

一、“后進(jìn)生“家庭教育問題分析

 為了弄清“后進(jìn)生”家庭教育存在的問題，我在深圳市南山區(qū)、鹽田區(qū)和寶安區(qū)的9所學(xué)校（包括小學(xué)、初中、高中、職業(yè)學(xué)校）開展了分層抽樣調(diào)查。經(jīng)綜合考慮學(xué)校、年級、班級等各種不同情況，抽出3所小學(xué)的11個班、3所初中的8個班、2所高中的5個班、1所職業(yè)學(xué)校的2個班進(jìn)行“后進(jìn)生”家庭教育的調(diào)查。同時，為了對比，又抽出3所小學(xué)的6個班、3所初中的6個班、2所高中的6個班、1所職業(yè)學(xué)校的2個班進(jìn)行“優(yōu)秀生”家庭教育的調(diào)查。在總結(jié)自身教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)一個家庭的教育方式以哪種方式為主，我把家庭教育分為民主科學(xué)型、溺愛型、簡單粗暴型、放任不管型、管不住型和其它（指父母雙方的教育方式明顯不一致的）六種類型，然后設(shè)計了調(diào)查統(tǒng)計表，主要通過班主任進(jìn)行調(diào)查，請他們首先確定哪些學(xué)生是“后進(jìn)生”或“優(yōu)秀生”，然后填寫統(tǒng)計表。如班主任有不清楚的情況，則請班主任巧妙地詢問學(xué)生或家長。調(diào)查結(jié)束后，我們把小學(xué)、初中、高中階段（含高中、職業(yè)學(xué)校）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分別累加起來，制成匯總統(tǒng)計表（見下文）。從調(diào)查結(jié)果可以看出，與“優(yōu)秀生”相比，“后進(jìn)生”的家庭教育存在不少問題。

1、家庭教育方法不得當(dāng)

 把學(xué)生家庭教育類型統(tǒng)計表匯總后，可以得到如下的“后進(jìn)生”家庭教育類型統(tǒng)計表  和“優(yōu)秀生”家庭教育類型統(tǒng)計表（統(tǒng)計單位為家庭個數(shù)，括號內(nèi)的數(shù)字為該類型家庭占家庭總數(shù)的百分比，其它欄指下同）：

表一：“后進(jìn)生”家庭教育類型統(tǒng)計表

表二：“優(yōu)秀生”家庭教育類型統(tǒng)計表

從以上兩表可以看出，“后進(jìn)生”的家庭教育類型分布和“優(yōu)秀生”的家庭教育類型分布有顯著的差別。從各學(xué)段的學(xué)生總體來看，家庭教育屬民主科學(xué)型的，“后進(jìn)生”為2.2%，而“優(yōu)秀生”為85.6%；家庭教育屬溺愛型的、簡單粗暴型、放任不管型和管不住的，“后進(jìn)生”分別占23.9%、23.9%、22.8%和25.0%，而“優(yōu)秀生”分別是占4.4%、2.2%、1.1%和1.1%。這表明，“后進(jìn)生”的家庭教育方法上大多不得當(dāng)，不科學(xué)的家庭教育是“后進(jìn)生”形成和發(fā)展的重要原因。

從表一各學(xué)段的情況來看，在小學(xué)，溺愛型和簡單粗暴型的比例較大，而在初中、高中階段，放任不管型和管不住型的較多。據(jù)班主任反映，由于中學(xué)階段的“后進(jìn)生”見識增多了，認(rèn)識能力提高了，加之身體發(fā)育逐漸成熟、體格增高、體力增強(qiáng)，因此，對那些水平較低、能力較差、缺乏威信的家長來說，管不住的較多；一些家長由于認(rèn)識不到自己對孩子的教育職責(zé)或精力有限，家庭教育方式趨向于放任不管。

2、家庭關(guān)系不夠和睦，家庭成員行為不夠規(guī)范

將學(xué)生家庭關(guān)系狀況統(tǒng)計表匯總后，可以得到表三。

表三：學(xué)生家庭關(guān)系狀況統(tǒng)計表

從表三可以看出，“后進(jìn)生”父母和睦的只占38.4%，“優(yōu)秀生”父母和睦的達(dá)84.4%；父母感情不和的，“后進(jìn)生”為15.2%，“優(yōu)秀生”為零；單親家庭的，“后進(jìn)生”占13.0%，而“優(yōu)秀生”為4.5%。據(jù)進(jìn)一步調(diào)查，“后進(jìn)生”所在的單親家庭，大多是父母離異后的單親家庭，而“優(yōu)秀生”所在的單親家庭，都是父母中一方病故的家庭。因此，可以說，“后進(jìn)生”的家庭，父母大多不夠和睦。父母不夠和睦，家庭不夠幸福美滿，給孩子的心靈投下陰影，勢必影響孩子的健康成長。

再看學(xué)生家庭典型問題的調(diào)查情況，可匯總成表四。

表四：學(xué)生家庭典型問題統(tǒng)計表

從表四可以看出，家庭成員有不良行為或嗜好的（如賭博、酗酒、打麻將、或跳舞成癖、言行不端、違法亂紀(jì)），“后進(jìn)生”家庭有25.0%，其中打麻將成癖的占“后進(jìn)生”家庭的17.4%。而“優(yōu)秀生”家庭不存在這些問題。另外，在父母離異、父母患病或殘疾兩方面，“優(yōu)秀生”家庭比“優(yōu)秀生”家庭明顯得多。