現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視教育，很多家長(zhǎng)都知道要愛(ài)自己的孩子，也有了愛(ài)的方式，但是，我們有一個(gè)問(wèn)題可能沒(méi)有搞明白，你會(huì)愛(ài)孩子嗎？這是一個(gè)值得每個(gè)父母思考的問(wèn)題。

教育孩子是一件嚴(yán)肅的事情，所以要求我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候要有一個(gè)敬畏的心態(tài)，曾經(jīng)看過(guò)一本著作，法國(guó)的紅衣主教史懷澤寫(xiě)過(guò)的一本書(shū)《敬畏生命》，在這位主教看來(lái)，不僅僅是人，這種高級(jí)動(dòng)物需要去敬畏，自然界的任何植物、動(dòng)物都需要敬畏。

自從工作以來(lái)，接觸了數(shù)不清的家長(zhǎng)，大多數(shù)都是咨詢關(guān)于孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，在于家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候我們存在著家庭教育弊端，多數(shù)家長(zhǎng)存在“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，還有恨鐵不成鋼的情緒，其實(shí)這本身就是教育的愚昧。明明就是一塊鐵，要百煉才能成鋼，其實(shí)說(shuō)這句話的時(shí)候，做父母的本身就在用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求稚嫩的孩子，這是讓孩子自卑的根本性原因，如果我們有“恨鐵不成鋼”的思想，實(shí)際上是我們根本沒(méi)有明白教育的規(guī)律，我們是在用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，我們部分的家長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)不好，面子上過(guò)不去，我們的虛榮心導(dǎo)致我們高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，殘酷的要求孩子，打罵，嘮叨，數(shù)落孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越打越頑劣，最后孩子不僅沒(méi)教育好，結(jié)果向相反的方向發(fā)展，最終使孩子的人生偏航。

那我們家長(zhǎng)如何去做才能讓孩子在屬于自己的人生航道上順利地，一步一步地走向輝煌的明天呢？如果能掌握以下幾個(gè)教學(xué)工具，那么家長(zhǎng)就能對(duì)孩子的教育了如指掌，最終幫助孩子走上正確的軌道。

首先，就是愛(ài)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)那是毋庸置疑，但我們反問(wèn)一下，我們會(huì)愛(ài)孩子嗎？愛(ài)孩子的概念是什么？我們中國(guó)家長(zhǎng)尤其認(rèn)為，為孩子教昂貴的學(xué)費(fèi)，自己忍著，三年不抽煙，不買新衣服，為了孩子好吃好喝，自己忍著不買自己喜歡的化妝品，為孩子做出巨大犧牲，起早為孩子做飯，照顧孩子無(wú)微不至，舍棄自己所有的活動(dòng)，來(lái)陪著孩子完成家庭作業(yè)，甚至為了照管好孩子，每天不辭勞苦地批評(píng)打罵，嘮叨數(shù)落孩子，我們的家長(zhǎng)把這些都理解成了愛(ài)，如果我們把愛(ài)比作一個(gè)水桶里的水，那么家長(zhǎng)打罵孩子這些事情就是水桶，是表達(dá)愛(ài)的方式，不是愛(ài)本身，愛(ài)是人類的情感，愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的，愛(ài)是一個(gè)生命喜歡一個(gè)生命的感情，這是愛(ài)的基本成分。

其二，愛(ài)是一種平等關(guān)系，如果地位不平等，人格不平等，那就沒(méi)有愛(ài)，最多只能說(shuō)是恩賜，國(guó)王對(duì)大臣的愛(ài)就叫恩賜，那不叫做愛(ài)，家長(zhǎng)如果愛(ài)孩子，前提是必須要尊重孩子，如果沒(méi)有尊重，最多只能是你養(yǎng)的寵物。

第三，愛(ài)的本意是無(wú)條件的。為人父母的家長(zhǎng)朋友們，我們愛(ài)孩子是沒(méi)有任何條件的，只因?yàn)樗悄愕膬鹤?，你的女兒，那我們看看你們是怎么?ài)你的孩子的“如果你期末考試考了100分，如果考入前2名，媽媽過(guò)年給你買新書(shū)包，爸爸給你買好吃的，還給你好多壓歲錢?！边@種愛(ài)絕對(duì)是有條件的愛(ài)，那么從法律角度我們看看，這叫什么呢？孩子做一個(gè)行為，家長(zhǎng)就做一個(gè)動(dòng)作，這是交換，也叫合同，這本身就是對(duì)愛(ài)的否定，這也是讓孩子自卑和恐懼的根本性原因，有條件的愛(ài)對(duì)人有巨大的殺傷力，愛(ài)本身是無(wú)條件的，愛(ài)是整體接納，是接納這個(gè)人本身，跟他的行為沒(méi)有關(guān)系，跟他的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有關(guān)系，就是他這個(gè)人，我接納你，是整體的接納，我們家長(zhǎng)怎么做的？孩子考了100分又摟又抱有慶祝，孩子考30分回來(lái)，媽媽的臉一撂，爸爸的眼一瞪，你給我站起來(lái)，考試考不好，還看什么電視等等，家長(zhǎng)們，你這是愛(ài)他的成績(jī)單，說(shuō)到底是愛(ài)我們自己的虛榮，不是愛(ài)孩子本身。

最后一個(gè)，你對(duì)孩子有沒(méi)有愛(ài)，是由孩子來(lái)決定的，也就是被愛(ài)者，他感受到了愛(ài)，就有愛(ài)，沒(méi)有感受到，那就是表示愛(ài)的一方一廂情愿。如果孩子感受到了，我爸爸媽媽是愛(ài)我的，那說(shuō)明家長(zhǎng)在這方面做的很棒；如果孩子沒(méi)有感受到，對(duì)不起，說(shuō)明家長(zhǎng)愛(ài)的方式存在誤區(qū)。我們知道愛(ài)是我們生命的動(dòng)力系統(tǒng)，如果在孩子的生命中沒(méi)有愛(ài)，也就是缺乏動(dòng)力，那么他就不會(huì)瘋狂去學(xué)習(xí)，我們打個(gè)比喻，假如我們每天都在修理汽車，又是洗，又是擦，還去維修，就是不給汽車加油，那么他能啟動(dòng)嗎？他會(huì)都動(dòng)力嘛？孩子也是一樣，如我們只是一味的去數(shù)落責(zé)備打罵嘮叨，就等于是沒(méi)有給孩子加油，沒(méi)有啟動(dòng)他的動(dòng)力系統(tǒng)，自然孩子就沒(méi)有向前發(fā)展的動(dòng)力。

當(dāng)我們明白了其中的道理，就會(huì)知道教育孩子不是那么困哪的事情，并不會(huì)覺(jué)得教育孩子會(huì)讓你那么的焦頭爛額，凡事只有掌握了規(guī)律就會(huì)輕而易舉，對(duì)我們的教育對(duì)象來(lái)說(shuō)，也是一件幸福的事情，作為家長(zhǎng)，我們是不是該放下手頭的事情，細(xì)心的去觀察觀察孩子，耐心的去改變自己，好使自己能更好的去配合孩子成才呢？