楊文，山東英才職業(yè)技術學院董事長，曾留學英國諾丁漢大學，任教于山東工業(yè)大學。她獨創(chuàng)的“全息全感兒童英語教學法”被列為“中國當代外語教學法十大流派”之一，出版《楊文幼兒英語》、《楊文教子》等書。被授予全國“為國教子，以德育人”好家長、全國“三八”紅旗手、山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省首屆十大優(yōu)秀母親、濟南市“春蕾計劃”愛心大使、濟南市十大優(yōu)秀青年知識分子標兵等榮譽稱號，她的家庭榮獲全國“五好”文明家庭標兵戶?，F(xiàn)擔任山東省婦聯(lián)執(zhí)委、山東省青年聯(lián)合會委員、濟南市未成年人保護委員會委員、濟南市家庭教育研究工作委員會委員等多項社會兼職。

　   22歲的夏楊大學畢業(yè)之后，一手拿著英國劍橋大學頂級實驗室直接讀博的通知書，一手拿著世界頂級銀行年薪百萬的錄用聘書，開始他年輕人生的又一次選擇。當人們傳誦其走向成功的傳奇經(jīng)歷時，不少人也將視角投向了培育這個孩子的母親———楊文。

　　是的，夏楊并非“生而知之者”，他和其他孩子一樣，從呱呱墜地那天起，就有了第一聲嘹亮的哭聲。可不同于其他孩子的是，他的母親，從其誕生的第一天起，便擔起了培養(yǎng)天才的歷史使命。

　　順應天性，遵從自然

　　老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！迸囵B(yǎng)孩子也要順其天性，遵從自然。

　　一、讓不合家長行為規(guī)則的舉動登堂入室

　　幼兒的夏楊并不是一個講衛(wèi)生和守規(guī)矩的孩子，這責任不在夏楊，而在楊文。她認為，一個來到世界不久的小生命，更多的是要享受自然的快樂。這個時候施以太多的規(guī)范，會約束他心智自由地成長，影響到孩子的好奇心。夏楊好動，不經(jīng)意便將自己的衣服弄臟，楊文卻視而不見；夏楊玩起來花樣百出，常常將家里搞得亂七八糟，楊文也熟視無睹。在楊文看來，將衣服弄臟，把家里搞亂，都是小夏楊在揮灑自己的天性，是在探索新的世界。弄臟衣服、搞亂家里與張揚天性、探究世界相比，簡直太小了，可以忽略不計，甚至受點小傷，也是自然而然的事情，父母不必大驚小怪。

　　幼兒探究世界，觸覺是一個必不可少的載體。讓小夏楊通過觸覺感知各種各樣的事物，就成了楊文的有意行為。

　　一天，夏楊好奇地看著紅紅的西紅柿，似乎感到其中有著太多的神秘。于是，楊文就鼓勵他用手去抓。結(jié)果，西紅柿被抓得稀巴爛，可小夏楊的新衣服上卻濺滿了西紅柿的汁水。楊文的祖母看不慣這種“嬌慣”孩子的行為，便對自己的孫女批評一番。楊文笑著對祖母說，讓孩子觸摸形象可感的東西，不但可以滿足孩子的好奇心，還可以促進其腦神經(jīng)的發(fā)展。

　　夏楊在小時候也和其他的孩子一樣，在路上走的時候，總是這里踢一踢那里碰一碰，這個小洞挖一挖，那個螞蟻看一看。也許有的家長覺得這樣的孩子太過頑皮。但是，楊文認為，如果站在孩子的視角，就感到這是再正常不過的行為了。因為，孩子對世界萬物都充滿了好奇感，由好奇進而產(chǎn)生探究的興趣。夏楊的這些頑皮行為，正是其好奇心與探索精神的呈現(xiàn)。家長不但不應當批評和打擊，還要給予鼓勵與表揚。從小就在媽媽的“慫恿”下頑皮得無所不至的夏楊，就有了常人沒有的好奇心與探索精神。

　　孩子好動，不動就不是孩子?？蓜泳捅厝挥胁缓霞议L規(guī)則的舉動。比如孩子因為玩不小心打碎了盤碗，摔壞了玩具，這個時候，楊文對孩子不批評不打罵。因為她認為，一個被摔壞的玩具的價值沒有多少，可由此毀滅的孩子的好奇心與想象力、創(chuàng)造力卻是值得家長珍惜的無價之寶。

　　夏楊3歲的時候，信筆涂鴉，畫了一個不規(guī)則的圓，說是鞋墊子，并讓楊文為其注明日期，寫上“鞋墊子”三個字。楊文聽命了兒子的指點，且對他大加表揚，稱這是兒子的繪畫精品。其實，楊文沒有送夏楊參加繪畫班，她擔心那種臨摹會限制了孩子海闊天空的想象力。她認為，不在于孩子畫得完整與否，鋼筆和毛筆字寫得端正不端正，也不在乎獲得了什么大獎，而于在隱藏于其背后的那份好奇心與想象力。

　　夏楊小的時候常常自言自語，楊文認為他在言說一個他感興趣的世界，這個時候，絕對不去打攪。有的家長在孩子玩得津津有味的時候，非要強迫其停下來背唐詩彈鋼琴，做家長認為有益的事情。楊文認為那是對孩子天性的摧殘。

　　楊文認為，孩子做什么是次要的，重要的是他做的事情是否能夠沉淀下對孩子未來發(fā)展有益的素質(zhì)。孩子對某種事情感興趣的時候，家長應該順其自然并為之推波助瀾，從而使其得到良好的發(fā)展。

　　二、為孩子購買玩具一擲千金

　　夏楊小的時候喜歡玩具，有的家長也許認為這是不務正業(yè)?？蓷钗恼J為，玩具是孩子的天使，小孩子一玩三四個小時竟然興趣不減，這無疑為培養(yǎng)孩子的注意力提供了有效的載體。夏楊小的時候，喜歡玩拼插玩具。拼插玩具的部件非常細小，猶如小米粒一樣?？伤麜蛔褪侨膫€小時，非常耐心地用小鑷子將一個又一個的小部件粘在一起，最終粘成一只戰(zhàn)艦或者一架飛機。如是反復，孩子的專注力就會在快樂的玩耍中不斷地拉長，且定格成一種習慣，從而為將來的學習研究積蓄一筆興趣與專注的精神資本。

　　同時，孩子玩玩具還是一個“探索”與“發(fā)現(xiàn)”未知的過程，其中甚至具有一定的“科研”含量。玩具之所以對孩子構(gòu)成巨大的誘惑，原因之一就是其中有著很多可供他們探索的東西。孩子為發(fā)現(xiàn)未知著魔，更為破解未知高興。孩子的潛力無窮，大人往往漠視了這種潛力，而潛質(zhì)又是稍縱即逝的，挖之是一個豐富的礦藏，舍之如江河奔海一去不復返。老子說：“合抱之木，起于毫末；千里之行，始于足下?！币尯⒆訉砟艹袚笕危议L就應當從小為孩子儲存一筆終生受用的探索精神的“存款”。夏楊今天所具有的“格物致知”的科學探究精神，得益于楊文從小對他探究精神的保護和培養(yǎng)。

　　楊文生活簡樸，因個人花錢少之又少，可是，在為夏楊購買玩具方面，她卻可以一擲千金，奢侈得令人吃驚。

　　1992年在珠海工作的時候，楊文月薪五千多元。當時，這是一筆不菲的收入?？墒?，她很少為自己買高檔的衣服，也沒有置辦較好的家具，而是拿出一半多的工資給小夏楊購買了各種各樣的玩具。在楊文看來，孩子該玩的時候，一定讓他玩?zhèn)€盡興，玩出花樣，玩出想象力，玩出專注力，玩出成功感。她認為，孩子美麗的童年是不可復制的，孩子的某些能力的培養(yǎng)也是不可再生的。錢花了還可以再掙，孩子錯過感受幸福與培養(yǎng)能力的時機，猶如江河奔流入大海一樣一去不復返。

　　今天采訪夏楊，他仍對童年時期媽媽所買的玩具留戀不已，他說，媽媽給了他最美好的童年，也培養(yǎng)了他永久性的探索精神。

　　三、對夏楊愛慕女孩聽之任之

　　上初中的時候，夏楊對一個女孩子特別愛慕，于是，便在紙上反復地寫這個女孩子的名字，那種“惚兮恍兮”的樣子，與失戀的小青年特別的相似。但楊文一點兒也不擔心，認為對于一個發(fā)育正常的孩子來說，這是再普通不過了。如果一個中學生從來沒有對異性產(chǎn)生過一點兒好感，那才是真的有些不正常。這是一種自然法則，自古如是。但這個時段的孩子還沒有到收獲愛情的時候，這種異樣的感覺不會長久滯留心中，它會隨著各種事情的變化而轉(zhuǎn)移。如果家長對此如臨大敵，以致對孩子大加干涉，反而會越搞越糟。正是基于這種思考，楊文采取了默默關注、讓其自然化解的態(tài)度，并且藝術地提供讓他轉(zhuǎn)移注意力的各種機會。果然，不久，夏楊的興趣又轉(zhuǎn)移到別的事情上了。而且這一感情轉(zhuǎn)折，由于沒有外力的粗暴干涉，全部來自自身內(nèi)在的自然力量，所以，具有更大的穩(wěn)固性。

　　宇宙浩渺無涯，生命個體在其中只是一個小小的點。但人又是萬物之靈，可以探索宇宙之奧妙。所以，哲人言：“宇宙生我，我即小宇宙?！爆F(xiàn)在夏楊在劍橋大學頂尖級生物實驗室所進行的科學研究，便顯示了他作為“小宇宙”的巨大潛質(zhì)與能量。

讓每一個時空都具教育意義

　　楊文認為，對于孩子來說，每一個時空都不應當留下空白，個體生命都有探索世界的需求，滿足這種需求，可以使生命更具價值更富活力。

　　一、夏楊的知識是在一般孩子流失的時間獲得的

　　孩子天生具有學習的潛能，開發(fā)得越早，效果就越明顯。楊文深知培養(yǎng)這種能力的重要性，就在人們認為沒有教育意義的時空里，為孩子設置了教育的內(nèi)容。

　　有的家長雖在孩子身邊，卻讓其在那里呆呆地一坐幾個小時，并美其名曰“老實”與“聽話”?？稍跅钗目磥?，這片教育的空白，失去了教育的意義，作為家長，無異于犯下了一個不可彌補的錯誤。

　　在夏楊幼兒期，雖然躺在床上，楊文卻是不斷地給其以感觀與大腦的刺激。她在天花板上掛了許多色彩斑斕的小東西，激發(fā)其幼小的好奇心與想象力。楊文認為，好奇與想象是與生俱來的，但由于后天的抑制或開發(fā)，使得孩子出現(xiàn)兩極分化。如果適當?shù)臅r候不進行開發(fā)，猶如錯過播種的季節(jié)一樣。

　　楊文給筆者算了筆賬———如果孩子一天呆坐三個小時的話，十年就是一萬多個小時。人的幼兒、童年期是學習的最佳時段，一萬多個小時的利用與浪費，將使原本在同一個起跑線上的孩子走進天地之別的兩個天地里。

　　在夏楊呀呀學話的時候，楊文就教其整體識讀，開始教學的內(nèi)容是《我的第一本書》。楊文一邊給他看著畫講故事，一邊也讓他看與畫面迥然不同的文字符號。楊文認為，這種無意識的學習，既不會增加孩子的心理負擔，又可以使這些文字如同圖像一樣，在快樂的狀態(tài)中收藏在他的大腦里。即使走到大街上，楊文也是見字就指給小夏楊看，讀給他聽。楊文說，不要認為這時候孩子一無所知，其實，這些字已經(jīng)作為生命符號，開始走進他的大腦之中。此后一有機會，這種記憶就會再現(xiàn)出來。

　　一天，楊文腰疼，她不想使自己治病的時空成為小夏楊的時間空白，就帶上一本書，趴在床上理療時給小夏楊講故事?？吹揭环N新鮮的事物，夏楊會叩問究竟，楊文會非常認真地為他解答，直到他滿意為止；楊文看到認為夏楊應當了解的東西，也會讓他看和講給他聽。她說，這是社會自然給孩子提供的教科書，作為第一任教師的媽媽，就應當不失時機地為孩子解讀好這本大教科書。

　　有一次，坐在長途車上，母子二人無事可做，楊文就唱英語歌給夏楊聽：“Tengreenbottleshangingonthewall?！币馑际?0個綠瓶子懸在墻上，1個掉下來還剩9個，另一個掉下來還剩8個。如是一遍又一遍地唱著，后來，楊文將bottles（瓶子）換成了bottoms（屁股）。夏楊立即睜大了眼睛，很快又捧腹大笑起來。他想象的10個綠屁股懸掛在墻上，該是何等的荒唐與可笑。

　　二、設置有利于孩子交往能力與品德形成的場景

　　品德是一個人最為重要的素質(zhì)，楊文也是在生活化的場景中教育夏楊的。與小朋友吵架的時候，隨機教育他要學會溝通謙讓，慢慢地就有了與人交往的原則，夏楊也成了人人喜歡的男孩。這些理念不是說教給他的，而是在生活中物化形成的。

　　大人談事情的時候，便招呼夏楊來聽一聽，讓其感覺到自己的存在，感受被尊重，讓他有一種對生活的參與激情，而正是在這種參與中，讓他不知不覺地學會了書本沒有學到的東西。

　　小孩子喜歡聚眾玩耍，楊文就鼓勵夏楊將小朋友帶回家里玩。可以打撲克，也可以脫了鞋上沙發(fā)，然后大呼小叫地喝飲料。楊文往往成了他們的后勤部長，一會兒送上飲料，一會兒遞上香茶，一會兒去買水果。在孩子們大吃大喝的時候，楊文還一個勁地奉迎著他們。吃了，喝了，玩了，又被表揚著，誰不愿意到夏楊的家里來呢？其實，楊文的大方慷慨中，也有一點兒私心，就是讓夏楊盡早地融入集體之中，結(jié)交更多的朋友，從而鍛煉他的社會適應能力。正是在這種玩的交往中，夏楊形象化地知道了什么叫集體，什么叫社會，什么叫友誼。

　　三、對孩子自我學習狀態(tài)聽之任之

　　為孩子提供學習的優(yōu)質(zhì)時空，并不等于孩子的一切學習活動都由家長預先設定。只要孩子有效地利用了這段時間，家長就可以聽之任之。小夏楊有時畫畫和玩玩具，興味盎然，全神貫注，楊文便不去打擾，讓其投入其中，自己只作壁上觀。夏楊上小學的時候，母子二人等車，他會自然地拿一本書看，或者用“掌上寶”學說英語。楊文便故作不知，在一旁也拿出自己的書翻看著。任何時候不讓時光留白，是他們母子共同的時間觀念。

　　楊文認為，教育即生活，生活即教育。在看畫書的時候，夏楊對漢字自然地習得了，課堂教學中的識字就不學自會了。沒有正兒八經(jīng)地學習英語教材，卻是在不斷的生活化的場景中學會了，才有了當年全省劍橋少兒英語考級唯一的滿分。

　　時間是共有的，但并非人人都感受到了時間的寶貴。更沒有想到這些時間對孩子一生的發(fā)展的巨大作用。而楊文則抓住了每一刻“逝者如斯夫”的時光，讓其成為孩子生命力成長的保障。

　　22歲的夏楊，現(xiàn)在已經(jīng)對生活有了自己的原則，經(jīng)常給父母工作與生活提建議，甚至提出一定的批評意見。她說，他雖然是一個男孩，可是他善解人意，關心他人，是我們生活中不可或缺的成員，也成了朋友圈里不可少的一個分子。

　　楊文認為，每一個時空對孩子都具有教育的意義，只不過人們大多忽視了它的有效價值。不過，這種教育不同于學校的課堂，而是處于生活常態(tài)之中，隨機而設，不為孩子所覺察。所以，無論夏楊是否在楊文身邊，只要她確認在這段時空里面，孩子是在做著對他的成長有意義的事情，就順其自然，聽之任之，使一般人認為平平常常的時空，一變而躍入優(yōu)質(zhì)的層面。

課外是一個更大的學習課堂

　　楊文認為,課內(nèi)學業(yè)只是學生學習的一部分，而不是它的全部與唯一。課外學習同樣是學習，而且多是課內(nèi)學習不能替代的。夏楊的成功，在某種意義上說，更多地得益于課外。

　　一、拒絕課業(yè)學習輔導班

　　現(xiàn)在不少家長望子成龍，為孩子選擇了各種各樣的課業(yè)輔導班?？蓷钗恼J為，課外補習課文知識，會向孩子注入一種潛在的信息，那就是課上學不好沒有什么關系，輔導班上還可以亡羊補牢。如此長期的心理暗示，會使學生淡化課堂學習的有效注意力。況且輔導知識不少還是已經(jīng)學會的內(nèi)容，甚至是課堂所學內(nèi)容的重復，這又自然減弱了學生學習的興趣。久而久之，課外輔導就成了一種精神依賴。其實，增強孩子的學習興趣和提高學習效率，課內(nèi)知識就可以當堂消化。所以，楊文為夏楊所選的都是課業(yè)輔導以外的小記者、航模、游泳班等。

　　有一次夏楊因為粗心，被罰抄100遍英語單詞，盡管夏楊已經(jīng)掌握了，但師命難違，楊文只好為兒子捉刀代筆，讓夏楊騰出時間去學習感興趣且有益的東西。她認為，這種“弄虛作假”純系無奈之舉，甚至是對傳統(tǒng)教育的一種挑戰(zhàn)，因為，有些作業(yè)孩子已經(jīng)會了，如果再做，既浪費了時間，又抑制了探索的興趣。

　　1991年，夏楊8歲的時候，楊文為他報了電腦班。這個班內(nèi)唯一的小孩子，從那個時候起，便如癡如醉地走進了信息時代。在一些家長聞“網(wǎng)”色變的時候，楊文卻鼓勵夏楊上網(wǎng)。她說，上網(wǎng)可以為孩子推開一扇瞭望世界的窗戶。擔心孩子上網(wǎng)誤入歧途，無異于因噎廢食。同時，她還為夏楊買了CD和VCD，讓他從中盡情地享受現(xiàn)代生活的美麗。生命個體不可能生活在真空里，必須讓其體驗現(xiàn)代生活的林林總總；不能將其培養(yǎng)成一個高分低能的書呆子，而應當塑造成一個德商、智商和情商俱佳的現(xiàn)代人。

　　夏楊課余愛好特別廣泛：繪畫、武術、音樂、電腦、播音、寫作、旅游等。這種課外活動與業(yè)余愛好看起來有點不務正業(yè)，其實“正業(yè)”一點兒也沒有誤。這個既沒有參加過學習輔導班，也沒有請過家教的孩子，學習成績在班里卻一直名列前茅。在山東省實驗中學就讀高中期間，他還獲得了全國中學生英語辯論、演講兩個一等獎，新概念作文大賽全國二等獎，化學、物理和生物，都多次在全國競賽中獲獎。他的電腦編程也頗有名氣。而且在高中階段，他還對自身的身體結(jié)構(gòu)和生命的起源產(chǎn)生了濃厚的興趣，且由此愛上了生物，臨近畢業(yè)時，他對生物學的求知欲已經(jīng)遠遠超過課本所學的內(nèi)容，他立志報考在生物學方面獨樹一幟的劍橋大學，而且一舉成功。22歲劍橋大學本科畢業(yè)之后，成為以最高全額獎學金直接攻讀劍橋大學最好的實驗室的博士生。

　　二、享受以書為伴的快樂

　　書刊是孩子最好的教師，一個愛上讀書的孩子，一定會終生受益。正是基于這種思考，還在夏楊很小的時候，楊文就為他訂閱了很多雜志，且陪伴他共同閱讀。

　　從小耳濡目染，夏楊愛上了讀書。于是，楊文就根據(jù)他的興趣，不斷地為他提供讀物，且不斷地更新內(nèi)容，讓他感受與書為伴的幸福。書成了他的最好朋友，看書甚至成了他生命不可或缺的精神必需。

　　當年，尚不會文字筆畫的夏楊，年僅6歲，還未入學，就可以閱讀《人民日報》等報紙，更不用說小兒故事書。進入小學，他不但感到學習語文輕松自如，而且跳了一級，成績依然非常優(yōu)秀。

　　夏楊上小學的時候，看著做大學老師的爸爸在編書，也來了興致，說要編書，且當主編。楊文大加贊賞，而且為他提供各種各樣的圖片和資料。于是，作為“主編”的夏楊就編了一本本的連環(huán)畫書。隨著年齡的增長，所編之書由畫變文，就又有了一本又一本“出版”的文字之“書”。

　　夏楊在高中學習政治經(jīng)濟學的時候，對剩余價值發(fā)生了興趣。于是，從圖書館里借來《資本論》，一頁一頁地“啃”起來。沒想到，后來他在《時事》雜志撰文就剩余價值發(fā)表評論，令一些專業(yè)人士驚嘆他的理解力。夏楊大學畢業(yè)成功競聘美國摩根大通銀行的職位，或許與他當年學習《資本論》有一定的關系。

　　三、走出去見世面和放飛心靈

　　當今多數(shù)學生行走于“兩點一線”之間，并無走世界見世面的機會；可楊文夫婦二人，則為夏楊見多識廣提供了契機。

　　1992，楊文從英國留學回來，被深圳特區(qū)的改革開放吸引，就跟丈夫商量，帶上夏楊一同前往。時值期末，孩子即將參加考試。這種有悖常規(guī)的行為，被孩子老師嚴肅地批評了一番。可楊文認為，讓孩子見識一下特區(qū)，開闊的不只是視野，還有觀念與意識，這比考試高幾分價值要大得多。

　　當年，楊文帶著孩子轉(zhuǎn)遍了城市的大街小巷；春的田野，夏的海洋，秋的山巒，冬的高原，楊文和先生都帶著孩子去體驗。自然的廣博，還有親情的快樂，使夏楊的心靈得到了放飛，也使他的好奇心得到了滿足。

　　楊文認為，放松心靈是人之為人的感情需求，對于孩子來說，與之相伴的，還有精神的自由與智慧的開啟。

　　四、在社會課堂上尋師覓友

　　孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”小小的夏楊在父母帶領下，在各種人群中行走，他不僅能聽大人的談話，也可以與他們聊天，這種老師，是在課堂上尋覓不到的。夏楊的父母還特意為他安排了與優(yōu)秀人士交流的機會，讓他在“友直，友諒，友多聞”的過程中，增長知識與見識，提升心理素養(yǎng)與人格修養(yǎng)。

　　在社會這個大課堂上尋師覓友的過程中，夏楊學到了一般學生難以學到的各種各樣的本事。他還在劍橋上大學的時候，就成功地獲取了1997年諾貝爾獎獲得者助理的機會。他兩年連任劍橋大學學生生物社團主席，邀請十多位諾貝爾獎獲得者參加社團活動，收到了幾十封諾貝爾獎獲得者的親筆信。他還創(chuàng)辦了劍橋大學中國醫(yī)學協(xié)會，并擔任首任主席。他用他的真誠、自信和智慧與國際上的人交往，更從與這些國際大師的交往中，學到了令人高山仰止的品格與才識。

推出的愛

　　愛子之心，人皆有之。但愛的內(nèi)涵與外延又各有不同。楊文對孩子的愛之“三昧”———無私、科學與推出，則有著大愛無形、真愛無我的況味。但由于篇幅受限，筆者的視角，更多地投向了推出的愛。

　　一、故意偷懶，讓小夏楊代母行事

　　楊文培養(yǎng)孩子的理念是“放養(yǎng)”，而不是“圈養(yǎng)”；不是放在溫室里，而是讓孩子學會自立，走向社會。夏楊很小的時候，楊文就有意將孩子推出去，從而培養(yǎng)他的各種能力。

　　她往往故意偷懶，讓小夏楊代母行事。夏楊剛會說話的時候去看病，她就讓他自己向醫(yī)生說明病情，并且讓他去掛號、買藥，完成整個看病的過程；買車票的時候，也讓小夏楊擠在大人堆里去買。

　　有的時候，楊文還有意與先生帶夏楊去飯店吃飯。一入坐，她就一動不動了，然后指使夏楊找服務員去點菜，去要餐巾紙。不是讓他坐享其成，而是讓他作為一個聯(lián)絡者和安排者。就是通過一件一件小的事情，讓他通過自己的語言和別人溝通，從而提高他的交際能力。

　　十幾歲的時候，夏楊便可以應付各種社會問題。

　　二、夏令營讓他找回了自信

　　初三的時候，由于楊文擔心夏楊太胖而限制了他的飲食，特別是對這種胖繼續(xù)下去表示出擔憂，甚至當面批評夏楊，使之沒有了自信，以致走路的時候，都是弓著腰。楊文為此苦惱了很長一段時間，最后還是決定推出去，讓他參加了一個暑期英語夏令營，讓另一個環(huán)境找回他的自信。這一嘗試的效果特別好，超出了她的預期。在閉營式上，他作為唯一的男主持，在包括高中學生在內(nèi)的大哥哥大姐姐面前，用流利的英語主持這臺閉幕式，并博得了熱烈的掌聲，營員們向他投來羨慕的目光。

　　他回來以后異常興奮地對楊文說：“媽媽，你猜一猜，我這次在夏令營最大的收獲是什么？”然后，他很鄭重地告訴媽媽：“我找回了自信！”

　　三、推出之愛的巨大代價

　　將孩子推出需要勇氣，也需要付出代價。夏楊高三下學期的時候，為了讓他考取劍橋大學，楊文決定讓他一人去英國攻讀高中。

　　夏楊第一次出國，母子難舍之情在所難免，兒子開始走出國門，走向人生的另一個舞臺。福兮？禍兮？將由這個只有17歲的男子漢一人承擔。

　　楊文輕信了中介的游說，認為夏楊要去的是一所專門為劍橋輸送學子的優(yōu)質(zhì)學校?？墒牵斚臈钜蝗藖淼竭@所學校之后，才發(fā)現(xiàn)這所學校差到了極點，沒有食堂，沒宿舍，學生來源全是考不上大學的三流學生。夏楊只好租下一個小得可憐、設施異常簡陋的房子，獨自開始了異鄉(xiāng)苦讀的生活。

　　楊文趕到英國去看夏楊的時候，一下子驚呆了，一個月前還精神飽滿的兒子，怎么可能變得如此孤獨憔悴？一下子沒了朋友，更沒了親情的關照，夏楊一個月瘦了20公斤。

　　離開夏楊回國的飛機上，楊文一直哭了11個小時。她開始審視推出的愛是否有點太過殘忍？愛子之心雖然濃烈，可是，一個矚目未來的母親，還是為兒子的這份特殊經(jīng)歷而自豪。她說，夏楊從此變得堅忍不拔，可以面對任何困難。夏楊也說：“這段經(jīng)歷給多少錢我都不賣，但給多少錢也不想再來一遍了?！?

　　四、夏楊走遍天下母無憂

　　母親畢竟是母親，就在今年9月30日夏楊再一次離家遠行的時候，楊文還是有點難以割舍。夏楊的爸爸說，兒子將去世界最著名大學的最頂級的三一學院，在生物研究最前沿的實驗室，拿著最高額的獎學金，開始他人生的另一次起跑，多少人夢寐以求而求之不得?。钗恼f，先生的話令她豁然開朗，不是兒子的幸福就是自己的幸福嗎？兒子開始的是幸福之旅，何不為之高興呢？

　　楊文說，現(xiàn)在，夏楊走遍天下母無憂。不管是在多元文化的認同方面，還是在與各種國家各種膚色的人的交往中，他都可以應付自如，游刃有余。是的，他不僅融入了社會，而且能夠自立于社會，得到社會的認可。在某種意義上說，夏楊擁有了人生之行的通行證。

　　《中國教育報》2006年10月11日第6版

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