跟上孩子成長的腳步

文：懶媽友童

今天晚上好好邀請(qǐng)幼兒園的好朋友Bonbon來家里玩，回家的路上，遇到熟人都禮貌地打招呼。我們坐電梯上樓時(shí)，好好看見樓門口進(jìn)來一位兩手拎著購物袋的伯伯，就趕緊按住電梯的開門按鈕，等伯伯進(jìn)了電梯，主動(dòng)問：“您去幾樓？”然后幫伯伯選好樓層。我們先于伯伯下電梯，小人不忘和伯伯說再見。一切都做得那么自然，好像這妞兒從來都是那么禮貌大方，殊不知，為娘的也是最近剛剛欣喜地發(fā)現(xiàn)，講禮貌和樂于助人，已然是內(nèi)化在小人日常行為中的兩件事。之前，該同學(xué)遇到認(rèn)識(shí)的人，往往羞澀地躲在我身后，或者貌似沒看見。好在為娘的臉皮比較厚，如今，咱終于“熬到了出頭的這一天”。

然而，成長中的喜悅和煩惱總是交替出現(xiàn)著。記得李躍兒老師曾經(jīng)在一次講座時(shí)問現(xiàn)場(chǎng)2、3歲孩子的父母?jìng)?，了?/span>6歲孩子發(fā)展特點(diǎn)的請(qǐng)舉手，沒有一個(gè)人舉手。我們似乎總是和孩子糾纏在當(dāng)下的問題中，總是覺得幾年后的事情還很遙遠(yuǎn)，所以一再忽略著后續(xù)的學(xué)習(xí)。即便像我這樣每天接觸的都是和親子教育內(nèi)容相關(guān)的“專業(yè)”人士，也會(huì)時(shí)常迷失在孩子的成長中，時(shí)常帶著前面的慣性，不能及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的做法和思路。

有一天好好問我：“媽媽，看到流星時(shí)許愿，就能變成真的嗎？”

我說：“我也聽說是這樣，沒試過。你想許什么愿呢？”

好好看著我壞笑著說：“我想和流星許愿，讓媽媽消失。”

我趕緊拯救自己：“那萬一真把我變沒了，你想媽媽的時(shí)候流星卻不出來，變不回來了怎么辦？”

好好想了想，覺得我說的有道理，說：“那就，許愿讓流星把你的啰嗦和壞脾氣變沒吧。”

呃，......我真的就那么啰嗦和愛發(fā)脾氣么？以至于，小同學(xué)都恨不得讓我消失？......

前段時(shí)間，我和好好之間的溝通出現(xiàn)了一些問題。除了“啰嗦”，最大的問題是沒有采用符合她的年齡階段的溝通方式。孩子已經(jīng)長大了，而我的溝通方法依然保持在過去的水平，好好的思維模式、情緒和感受都在發(fā)展，但是我一度不能了解到她的復(fù)雜情緒，依然用比較初級(jí)的方式來和小人交流，以至于被該同學(xué)認(rèn)為媽媽太假，或者覺得我不理解她。還有時(shí)，我會(huì)在自己情緒不好的時(shí)候壓抑著自己，強(qiáng)作歡顏去面對(duì)小人，而此時(shí)的小人已是火眼金睛，能看出媽媽內(nèi)心的感受，這也會(huì)讓小同學(xué)在“如何面對(duì)自己的情緒”方面產(chǎn)生困惑。

記得曾經(jīng)看過一個(gè)觀點(diǎn)說，孩子經(jīng)歷了2、3歲的第一反抗期之后，會(huì)在5、6歲這個(gè)階段表現(xiàn)出另一個(gè)逆反和愛發(fā)脾氣的階段，我在想，會(huì)不會(huì)也是因?yàn)橥瑯拥脑颍?/span>——孩子在這個(gè)階段，情緒和思維有一個(gè)飛躍性的發(fā)展，但是如果媽媽的行為方式?jīng)]跟上，就有可能導(dǎo)致溝通模式的偏差，從而讓孩子不知道該如何面對(duì)內(nèi)心的感受和情緒，于是表現(xiàn)出叛逆和發(fā)脾氣呢？

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_4be6ed190100jgzl.html) - 跟上孩子成長的腳步_懶媽友童_新浪博客

孩子在長大，新的問題不斷會(huì)出現(xiàn)，做父母的，只能趕緊跟上孩子成長的腳步，只是，要做到這一點(diǎn)，實(shí)在不是一件容易的事哦。

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今天聽好好和Bonbon說起幼兒園的一件事：

兩人說起班上有個(gè)小朋友Z因?yàn)樯『脦滋鞗]來，來了之后，受到有些小朋友的不友好對(duì)待。Z是一個(gè)自我約束力有些弱的孩子，加上年齡偏小、理解力也有偏差，有時(shí)會(huì)主動(dòng)“惹”別的孩子，引起糾紛。

我問他倆，你們那樣做了嗎？

“我們沒有。”好好說。

“誰要是敢那樣做，L老師就收拾誰。”Bonbon說。

“哦？怎么收拾？”

“不讓去戶外玩”“開飯時(shí)不能馬上吃飯”“不能午睡聽故事”“限制自由”......兩人爭(zhēng)相說出一堆被“收拾”的辦法。我聽了愕然。

“那你們被收拾了嗎？”我問。

“我們沒有！我們都沒欺負(fù)Z。”“XXX欺負(fù)他，結(jié)果被收拾了！”“還有XXX也被收拾了！”兩人趕緊匯報(bào)。

“那么，你們覺得老師制定這些"收拾"的辦法對(duì)嗎？”

“對(duì)的，因?yàn)樾∨笥巡荒苣敲磳?duì)待Z。”好好一臉誠懇地說。

“我因?yàn)榕吕蠋熓帐?，就不欺?fù)Z。”Bon壞笑著說。

看著兩個(gè)孩子真誠的面龐，我一時(shí)不知該說什么，相信老師也是希望解決問題的，但是，難道不能找出除了制裁手段之外更好的辦法嗎？

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