看到這節(jié)內(nèi)容，我真是感慨萬(wàn)千。我想兒子現(xiàn)在的這個(gè)樣子，與我的不把握分寸密不可分吧。

教過(guò)兒子的老師都說(shuō)兒子的思維是一流的。小學(xué)時(shí)，他學(xué)得很輕松，但老師反應(yīng)他上課不太專(zhuān)心，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮對(duì)他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，卻征求他的意見(jiàn)：現(xiàn)在的這些知識(shí)你都懂了，我們跳級(jí)吧？乖巧的兒子也答應(yīng)了，跳級(jí)后還接連在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。于是我忘乎所以：小學(xué)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，隨他自己去吧。忽視了他不喜歡寫(xiě)作業(yè)，不喜歡做筆記，不喜歡動(dòng)手寫(xiě)，只喜歡心里算等等，我首先就沒(méi)把握好基本學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的分寸。

兒子因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)到廣州來(lái)后，要用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間趕上別人已經(jīng)學(xué)了5年半的英語(yǔ)，于是我要求他每天記幾十個(gè)單詞，只覺(jué)得他聰明，記憶力又好，記下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，并沒(méi)有太注意興趣的激發(fā)和方法的指導(dǎo)，于是面對(duì)這么多的單詞，他厭倦了。這是我沒(méi)有把握這個(gè)單詞量的分寸啊?，F(xiàn)在想來(lái)如果那時(shí)能不急著要把所有的單詞記住，而是控制適度的量，但是每天堅(jiān)持住，情況是不是會(huì)不一樣呢？這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分寸我是沒(méi)有把握好！

兒子轉(zhuǎn)學(xué)后，遇到了人際交往的挫折，雖然我那時(shí)能比較注意與他交流，引導(dǎo)他，直到他告訴我現(xiàn)在好了，有談得來(lái)的朋友了。接下來(lái)我卻要求他把成績(jī)追上來(lái)，但是我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)在這個(gè)強(qiáng)手如林的學(xué)校，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成的兒子，要追上談何容易。而且因?yàn)槟挲g小、個(gè)子小、思維比較幼稚，常常在課堂上大膽地回答問(wèn)題，而遭同學(xué)的嘲笑，于是他有些退卻了。當(dāng)那天一個(gè)熟悉的朋友，打電話對(duì)我說(shuō)：你真是拔苗助長(zhǎng)!我看到你兒子今天體育測(cè)驗(yàn)跑步了，他和女同學(xué)跑在一組，居然還沒(méi)有跑贏女同學(xué)，全操場(chǎng)的人都在笑他，對(duì)他心理影響多不好！我聽(tīng)到后，心真的震顫了，可見(jiàn)平時(shí)他會(huì)遭到多少這樣的笑啊。我的兒子！虧他那天回來(lái)后還高興的對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)医裉炫懿奖仍瓉?lái)快了4秒！我已經(jīng)可以拿到一些分了?。ㄋ瓉?lái)200米跑是他班上是2個(gè)拿不到分中的一個(gè)）我后來(lái)問(wèn)他當(dāng)時(shí)的感受，他也對(duì)我說(shuō)：是啊，我當(dāng)時(shí)和三個(gè)女同學(xué)一起跑，結(jié)果比2個(gè)人慢，比一個(gè)人快?！皩?duì)別人的笑你是怎么看的？”他卻回答“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”這時(shí)我真是既為他高興又為他難過(guò)，因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，他平時(shí)受過(guò)多少委屈！而我還在為他不刻苦，成績(jī)不能站到第一梯隊(duì)去而批評(píng)他!

但愿通過(guò)學(xué)習(xí)，我以后能努力把握好教育的分寸，越過(guò)失敗的開(kāi)始，走向美好的未來(lái)！