文/郭志凌

了解指導(dǎo)對(duì)象

小學(xué)生是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，年齡較小不太懂事，但同時(shí)他們對(duì)新事物、新知識(shí)又具有極強(qiáng)的求知欲，怎樣才能根據(jù)他們的心理特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)呢？這就需要我們明確一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的。小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、生詞，以及明白它們的意思，但又并不僅僅只是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)字而已，語(yǔ)文的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用他們所學(xué)的字、詞來(lái)組成一句通順的話，一篇優(yōu)美的文章，  作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的！聽(tīng)到的！想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。有人問(wèn)了，低年級(jí)的小學(xué)生能寫(xiě)作文嗎？我覺(jué)得這是完全可能的，七八歲的小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)最佳時(shí)期，求知欲望強(qiáng)烈，既具有豐富的情感，又善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)度的時(shí)期。根據(jù)兒童這一特點(diǎn)，如果再施以合理的教育，把觀察、思維、語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，再用“情感”來(lái)帶動(dòng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，就會(huì)收到良好的效果。

接到這個(gè)講座的題目之后，我進(jìn)行了反復(fù)地思考，想總結(jié)出幾條實(shí)用的寫(xiě)作方法?？墒钱?dāng)我把兩套提綱列出來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)它們之間竟然有非常緊密的關(guān)聯(lián)，再凝煉一下，寫(xiě)作方法概括出來(lái)竟然只是六個(gè)字：興趣，積累，練筆。在寫(xiě)作中，有的要素雖然看起來(lái)是老生常談，但又非常重要。我們要讓孩子寫(xiě)好作文，就必須重視它們。

比如說(shuō)，興趣，興趣是最好的老師。這一點(diǎn)我們大家都清楚。寫(xiě)作同樣也要激發(fā)孩子的興趣。宋代教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)”現(xiàn)在小學(xué)生一般生活環(huán)境比較穩(wěn)定。上課、回家、吃飯、做作業(yè)、休息、外加一些娛樂(lè)游戲，這樣的生活比較單調(diào)，所以在每次活動(dòng)課時(shí)，我都充分利用活動(dòng)課的時(shí)間和學(xué)生一起做游戲、開(kāi)展故事演講會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生們都興致勃勃地參與，而后我讓他們把自己最感興趣的，最難忘的講給大家聽(tīng)，讓老師和同學(xué)們共同分享，講完后在指導(dǎo)他們有條理地寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的生活，又增添了寫(xiě)作的素材，從而大大激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。我們家長(zhǎng)平時(shí)也要有意為孩子設(shè)置一些情境。比如，小學(xué)作文經(jīng)常會(huì)有這么一個(gè)命題：《第一次。。?！芳议L(zhǎng)平時(shí)就多讓孩子去體驗(yàn)，給他創(chuàng)造第一次的機(jī)會(huì)。孩子生活中遇到一些大悲大喜的事，有趣難忘或其它值得紀(jì)念的事，都可以建議孩子：這么重大的事，是不是需要記錄下來(lái)?平時(shí)孩子寫(xiě)了一些好句，好段，家長(zhǎng)要及時(shí)地給予肯定。有時(shí)候我們會(huì)無(wú)意中到孩子寫(xiě)的這種題目的作文：我的爸爸或我的媽媽?？戳酥?，我們很多家長(zhǎng)因?yàn)椴辉敢庠诤⒆用媲傲髀冻赡耆说母星?，所以裝得面無(wú)表情，或只簡(jiǎn)單指出文章寫(xiě)作上的一些問(wèn)題就離開(kāi)了。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，大可以借機(jī)鼓勵(lì)孩子：孩子，寫(xiě)得真好，這是你寫(xiě)出來(lái)的文章嗎？我兒子真棒，會(huì)描寫(xiě)爸爸了！爸爸要努力做得更好，你也要加油哦，把爸爸寫(xiě)得更生動(dòng)些！行嗎？另外要提醒大家的是：作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)別硬性規(guī)定寫(xiě)作任務(wù)。要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒來(lái)引導(dǎo)，愿意寫(xiě)，家長(zhǎng)就表現(xiàn)出興致勃勃，非常期待的樣子，不愿意寫(xiě)，可以讓孩子作一個(gè)簡(jiǎn)單的記事。一句話或幾句話把這件事記錄下來(lái)。

其次是積累素材。這是寫(xiě)好作文的一個(gè)必要條件。從哪里積累，一是從閱讀中。閱讀是寫(xiě)好作文的法寶。很多人沒(méi)有體會(huì)到閱讀的好處時(shí)不以為然，認(rèn)為讀和寫(xiě)是兩個(gè)概念。甚至認(rèn)為根本不沾邊，其實(shí)是這樣的嗎？恰恰相反。個(gè)人認(rèn)為閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性超過(guò)了其它任何一種方法。閱讀的好處實(shí)在太多了，比如可以增強(qiáng)語(yǔ)感。一句話怎么寫(xiě)，語(yǔ)句如何組織，讀的多了，自然能夠把握句子的基本結(jié)構(gòu)。主謂賓各在什么位置，一句話寫(xiě)之前，在心里默念的時(shí)候，句子就已經(jīng)準(zhǔn)確成型了。還比如，可以學(xué)到文章的結(jié)構(gòu)安排及寫(xiě)作方法。有句俗話說(shuō)，常在河邊走，哪能不濕鞋。道理是一樣的，天天讀名家文章，讀的多了，即使不刻意歸類總結(jié)，對(duì)常見(jiàn)的文章的結(jié)構(gòu)安排也有一個(gè)基本的把握。寫(xiě)作方法更是如此，那么多精美的比喻、擬人，排比句，當(dāng)你在心里暗自為它的生動(dòng)叫好時(shí)，它就已經(jīng)存在于你的大腦中，儲(chǔ)存在記憶庫(kù)里，等你用的時(shí)候，不用費(fèi)什么勁就能調(diào)用出來(lái)。同時(shí)，書(shū)本中的材料也是生活實(shí)際的反映，在閱讀中積累，是非?？旖莸那?。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”這就要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)豐富的情感。

作家林海音的讀書(shū)經(jīng)歷

個(gè)人的讀書(shū)體驗(yàn)

歷數(shù)中外歷史上的那些大文豪，沒(méi)有一位是不喜歡閱讀的，沒(méi)有一位是不經(jīng)過(guò)大量閱讀而能寫(xiě)出長(zhǎng)篇巨著的。所以，我建議家長(zhǎng)今天開(kāi)始做的一件事就是——培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，和孩子約好，每天讀一篇或幾篇，做一個(gè)專門(mén)的讀書(shū)記錄本，打出規(guī)范的表格，里面可以設(shè)以下幾格，一是時(shí)間，二是文章題目或書(shū)名，三是讀書(shū)效果，四是家長(zhǎng)簽字。作為一項(xiàng)家庭作業(yè)來(lái)完成。這種方法經(jīng)過(guò)我們許多老師使用，事實(shí)證明效果是非常好的。

2是從生活中積累。深入生活，獲得體驗(yàn)，積累素材。

我們常說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。當(dāng)前我們的孩子們普遍害怕寫(xiě)作文，其中有一個(gè)重要的原因就是：沒(méi)有東西可寫(xiě)。小學(xué)的孩子們從記事起，最多有不超過(guò)五六年的成長(zhǎng)記憶。在這五六年當(dāng)中，又有多少課外時(shí)間是被我們家長(zhǎng)剝奪了的呢？現(xiàn)在想想，我們孩子的生活是不是有些過(guò)于蒼白單調(diào)？我們常見(jiàn)一些大作家在寫(xiě)文章時(shí)，會(huì)到鄉(xiāng)下或基層去體驗(yàn)生活。我們的孩子同樣要體驗(yàn)生活。生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)語(yǔ)文大綱指出：“指導(dǎo)小學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫(xiě)作材料，寫(xiě)作材料來(lái)源于生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的組織一些有益的業(yè)余活動(dòng)，如春游、文體活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、演講活動(dòng)、唱歌、看電視、聽(tīng)廣播等等，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。同時(shí)，要特別注重讓孩子深入大自然，在陽(yáng)光的沐浴下，感受外部世界，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)美。孩子每次完成一項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子的感受，如果孩子愿意，不妨鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記，把生活點(diǎn)滴用文字記錄下來(lái)，積累素材，不但積累語(yǔ)言、還要適當(dāng)積累一些科學(xué)知識(shí)，這樣逐漸就會(huì)形成一個(gè)大而全的寫(xiě)作素材庫(kù)，到作文時(shí)就不愁沒(méi)有寫(xiě)作素材了。有時(shí)候，我們常?？吹胶⒆幼谧狼白ザ鷵先?，無(wú)從下筆的情景，其實(shí)到了小學(xué)高段，孩子已經(jīng)掌握了作文的基本寫(xiě)法，是可以不費(fèi)什么力氣就寫(xiě)出一篇文章來(lái)的，那為什么寫(xiě)不出來(lái)呢?關(guān)鍵是孩子沒(méi)有體驗(yàn)。閉門(mén)造車(chē)，是造不出來(lái)的。所以家長(zhǎng)一定要重視這一點(diǎn)，多帶孩子去接觸大自然，多給他一些自由與人交往的機(jī)會(huì)，多給他設(shè)置一些活動(dòng)，讓他增加生活經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)歷，經(jīng)歷中有了切身感受，還愁寫(xiě)不出一篇作文來(lái)嗎？總之，做生活的有心人，就是孩子作文成功的基石。

3、就是要讓孩子從書(shū)本中積累素材。我們剛才提到的大量閱讀，不限制孩子讀什么作品，只要是內(nèi)容健康向上的，他喜歡讀的都可以拿來(lái)讀。從課外書(shū)中積累，無(wú)論是學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，還是培養(yǎng)語(yǔ)感，或者從書(shū)中摘錄好詞、好句、好段出來(lái)，都是積累。除此之外，也要讓孩子重視課本中的積累。我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本，每個(gè)單元都是國(guó)家經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)編攥而成的。比如說(shuō)前一個(gè)單元是關(guān)于讀書(shū)的，后一個(gè)單元選編的幾篇文章就都是關(guān)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的。再后面一個(gè)單元就是描寫(xiě)軍事體裁的。每個(gè)單元后面都有讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記和日積月累這幾部分內(nèi)容。里面是本單元所過(guò)的好詞和需要拓展的課外知識(shí)。家長(zhǎng)可以翻看一下孩子的課本，每一課的好詞，單元讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記、日積月累里面的內(nèi)容都是必須掌握的?？梢宰尯⒆影阉鼘ｉT(mén)寫(xiě)在積累本上，并且可以讓孩子發(fā)揮一下，比如選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)話，或選擇其中的幾個(gè)詞寫(xiě)成一篇短文。孩子如果不愿意額外再寫(xiě)，能說(shuō)出來(lái)也行。說(shuō)話訓(xùn)練同樣重要。

趕考書(shū)生的故事

那么，今天起我們就讓孩子多“喝墨水”。每一次的閱讀積累，體驗(yàn)生活，都是在積累素材，等到用時(shí)才能水到渠成。

三、勤動(dòng)筆寫(xiě)  用好素材

有了素材，不等于就能寫(xiě)出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮雨P(guān)注生活，熱愛(ài)生活，做生活的有心人。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，關(guān)鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺(jué)，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來(lái)布置。要使日記成為學(xué)生生活上的樂(lè)事，讓學(xué)生想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這樣學(xué)生不斷體會(huì)到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習(xí)慣成自然了。學(xué)生習(xí)慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，這樣寫(xiě)作的素材也就豐富了，寫(xiě)作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人、記事或?qū)懢暗挠洈⑽?，都?huì)有血有肉，生動(dòng)具體。還可以堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，這可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，提高認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑?？傊ㄟ^(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫(xiě)作水平。

總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。

下面是各年級(jí)的作文寫(xiě)作側(cè)重：

一二年級(jí)：重在說(shuō)話練習(xí)。能夠獨(dú)立地寫(xiě)一些句子。能夠長(zhǎng)短句子變換，在一句話的基礎(chǔ)上可以拓展至一段。我們家長(zhǎng)平時(shí)在家里要做的是：和孩子交流。利用一切機(jī)會(huì)煅煉他的口語(yǔ)交際能力。這不僅是在煅煉孩子的口才，同時(shí)也是在為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。會(huì)說(shuō)，就意味著能寫(xiě)出來(lái)。如果連說(shuō)也說(shuō)不好，那寫(xiě)出來(lái)的可能性很小。同時(shí)，可以在家里幫助孩子進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。一句話，比如：我有一只小貓。家長(zhǎng)可以試著讓孩子添加內(nèi)容。什么樣的小貓？孩子會(huì)說(shuō)：可愛(ài)。家長(zhǎng)可以再問(wèn)，還可以是什么樣的？孩子想了一會(huì)兒，可能會(huì)說(shuō)：淘氣。試著讓孩子變換詞語(yǔ)形容同一樣事物，這為他今后是否能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。這是一，詞語(yǔ)變換練習(xí)。二是家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深入，圍繞貓來(lái)思考，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。你口氣很輕松地追問(wèn)：小貓哪里可愛(ài)？孩子就會(huì)歪著小腦袋想想以后說(shuō)：“它會(huì)捉老鼠?！?/span> “它的眼晴還會(huì)變呢！”這時(shí)候你可以指導(dǎo)孩子把它寫(xiě)出來(lái)。那么原本的一句話就慢慢地在孩子筆下成為一段了。家長(zhǎng)引導(dǎo)的次數(shù)多了，孩子的寫(xiě)作思路就形成了，以后再寫(xiě)就知道怎么下筆了。

三四年級(jí)：這個(gè)學(xué)段，孩子就必須要重視并加強(qiáng)閱讀了。寫(xiě)作也有了更高的要求。孩子可以開(kāi)始寫(xiě)日記。學(xué)校老師會(huì)要求寫(xiě)。除此之外，家長(zhǎng)可以專門(mén)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)日記本。這個(gè)日記本專門(mén)用來(lái)寫(xiě)孩子真實(shí)發(fā)生的事。不強(qiáng)迫每天寫(xiě)，但和孩子約定，一些生活中較大的事一定要寫(xiě)下來(lái)。他的喜怒哀樂(lè)也盡可以寫(xiě)下來(lái)。平時(shí)為了不打擊孩子的積極性，不要求字?jǐn)?shù)。平時(shí)去外面玩，學(xué)校組織什么活動(dòng)，可以建議孩子寫(xiě)出來(lái)。征求孩子同意以后，和孩子一起欣賞他的作文。哪個(gè)詞用得恰當(dāng)，哪句話寫(xiě)得生動(dòng)，家長(zhǎng)及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)自內(nèi)心地贊美，讓孩子獲得成就感，滿足感，這樣孩子才會(huì)熱愛(ài)寫(xiě)作，永葆寫(xiě)作熱情。遇到不通順的句子，也沒(méi)關(guān)系。家長(zhǎng)給孩子提建議，這個(gè)詞你覺(jué)得換成什么什么合適嗎？以討論的口氣，研究的態(tài)度，孩子會(huì)接受的。

五六年級(jí)：這個(gè)學(xué)段的孩子必須要大量閱讀。每天有量的要求。讀完之后和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容或他的體會(huì)。每天要求大聲讀最少一篇文章，每學(xué)期要讀幾本名著。這是最起碼的讀書(shū)量。要注意積累。有專門(mén)的摘抄本。要分門(mén)別類進(jìn)行摘錄。好詞、好句、好段、讀書(shū)體會(huì)等等。對(duì)文章的要求也高了。家長(zhǎng)要指導(dǎo)的時(shí)候可以從文章結(jié)構(gòu)上來(lái)指導(dǎo)。比如作文有這樣的講究：鳳頭、豬肚，豹尾。什么是鳳頭？鳳頭很漂亮。也就是文章的開(kāi)頭就要吸引人。引人入勝，才有讀下去的欲望。豬肚指文章的主體部分，要重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要花大量的筆墨來(lái)具體完整地描寫(xiě)。這個(gè)學(xué)段的孩子要能夠把一件事寫(xiě)具體清楚了。要能夠突出文章的主題了。豹尾指結(jié)尾。像豹子的尾巴那樣，讓人回味無(wú)窮，留下足夠的空間給人思考。除了這種要求之外，如果孩子現(xiàn)在的作文水平較低，可以專門(mén)練習(xí)一下開(kāi)頭，主體，和結(jié)尾部分的描寫(xiě)。開(kāi)頭開(kāi)不好，抽個(gè)時(shí)間專門(mén)和孩子研究開(kāi)頭怎么寫(xiě)。主體部分寫(xiě)不清楚，可以專門(mén)訓(xùn)練一下。把孩子文章拿過(guò)來(lái)，看哪里還缺什么內(nèi)容，通常寫(xiě)事的文章，結(jié)合記敘文六要素，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么，分別讓孩子寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)人的文章，外貌，性格特點(diǎn)，具體事例來(lái)體現(xiàn)，對(duì)人物的印象或評(píng)價(jià)?？纯慈蹦男┚脱a(bǔ)哪些。孩子知道問(wèn)題所在，以后就不會(huì)再出現(xiàn)這種情況。

寫(xiě)作指導(dǎo)的方法有很多，根據(jù)孩子不同的情況，有側(cè)重地進(jìn)行指導(dǎo)。孩子的寫(xiě)作水平提高并不困難。哪種方法并沒(méi)有一定的限制適用于哪個(gè)學(xué)段，根據(jù)孩子寫(xiě)作水平的不同，您認(rèn)為可以用在自己孩子身上，就用。這是因人而異的。還有很多指導(dǎo)寫(xiě)作上的技巧因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一和大家匯報(bào)和交流，請(qǐng)大家包涵。今天的講座到此結(jié)束，謝謝大家！

/u/yiqichengzhang/archives/2009/20094182192.html