第一次聽(tīng)到“共情”這個(gè)詞，是在領(lǐng)女兒拜見(jiàn)來(lái)校演講的一個(gè)教育專(zhuān)家，我說(shuō)：我很理解女兒啊，也很同情她的遭遇的。但專(zhuān)家說(shuō)那不是共情，于是對(duì)“共情”兩個(gè)字感覺(jué)很神秘。帶女兒看心理專(zhuān)家的過(guò)程中，專(zhuān)家又提到了“高度共情”，讓我疑惑了又疑惑，狠下心要去報(bào)心理咨詢師的時(shí)候恰巧看到了中華家庭教育網(wǎng)的函授大學(xué)招生簡(jiǎn)章，走進(jìn)來(lái)才對(duì)“共情”這個(gè)詞及運(yùn)用有了一些了解，笨拙地學(xué)習(xí)著應(yīng)用，也感受著它的魅力。

女兒從小是一個(gè)很隨和的孩子，喜歡幫助人，很少與人發(fā)生沖突，替別人想的很多。但是2009年春季，我卻發(fā)現(xiàn)她有了很多異常舉動(dòng)，如做作業(yè)的時(shí)候，外面如果有孩子的吵鬧，她很反感，很浮燥，會(huì)沖著外面大喊。驚訝的我會(huì)大聲呵止她。再比如夏天有一次帶她和哥哥出門(mén)，走到超市停車(chē)場(chǎng)，恰巧有一位年輕的母親不知道什么原因與看車(chē)的老大爺發(fā)生了爭(zhēng)吵，在我們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，女兒已經(jīng)把手中拿的礦泉水瓶扔向那個(gè)年輕人，然后很生氣地跑了。驚鄂的我和外甥大聲地訓(xùn)斥她：雨兒，管閑事也不能用這種方式，也得注意保護(hù)自己。而女兒依然氣呼呼地說(shuō)：我就是看不習(xí)慣這種欺負(fù)老人的事情，怎么啦？然后每次出門(mén)只要是碰上類(lèi)似的情景，她一定會(huì)恨不得跟人家拼命。我卻不知道應(yīng)該如何疏解她的這種情結(jié)。

十二月，參加中華家庭教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)之后，對(duì)共情有了一些初步的了解，開(kāi)始學(xué)習(xí)著應(yīng)用。有一次，帶她買(mǎi)衣服，在一家店門(mén)口，看到里面有一件小棉襖很漂亮，專(zhuān)注的我進(jìn)去直奔衣服而去，然而一回頭發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)跑了。趕緊跟著出來(lái)發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)很生氣。再三追問(wèn)才知道，原來(lái)店里面有一個(gè)四歲左右的小男孩，因?yàn)樵谕饷嫱姘岩路K了，母親正在很生氣地訓(xùn)斥他。如果是以往，可能我又會(huì)埋怨女兒太多管閑事，父母教育孩子是應(yīng)該的，人家教育孩子嘛，雖然方式不太對(duì)。但是這一次我一下子想起了書(shū)中提到的共情。跟女兒說(shuō)：對(duì)不起，你看媽媽只關(guān)注衣服了，沒(méi)有注意到。女兒說(shuō)：你們大人就是這樣，對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心。我說(shuō)：是，就是呢，媽媽接受你的批評(píng)。你看到那個(gè)媽媽當(dāng)著那么多人的面訓(xùn)斥孩子是不是不高興了？女兒說(shuō)：能高興嗎？一點(diǎn)也不顧及孩子的自尊。再說(shuō)小孩子弄臟衣服不是很正常的嗎？是衣服重要還是孩子重要？我說(shuō)：是啊，當(dāng)然是孩子的快樂(lè)最重要。這時(shí)女兒的情緒已經(jīng)穩(wěn)定了很多。我說(shuō)：如果當(dāng)時(shí)媽媽能夠早發(fā)現(xiàn)，咱們也可以幫那個(gè)小孩跟媽媽溝通一下的。女兒說(shuō)：算了吧，你們大人能聽(tīng)嗎？我說(shuō)：有可能吧，現(xiàn)在確實(shí)有一些家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子，需要學(xué)習(xí)，所以才有這樣一群人，他們正在普及家庭教育，讓更多的孩子能夠享受到快樂(lè)。你現(xiàn)在還小，也許還沒(méi)有能力幫助他們，但是長(zhǎng)大了，只要你有愛(ài)心，學(xué)到本領(lǐng)，也可以幫助他們的。女兒說(shuō)：嗯，我現(xiàn)在沒(méi)有能力，將來(lái)我有能力了，我一定會(huì)幫助他們。

進(jìn)入青春期的女兒，對(duì)社會(huì)、生活有了很多關(guān)注，她不再是那個(gè)什么都不懂的孩子。每次出門(mén)女兒總會(huì)看到社會(huì)中一些不公平、不道德的事件，而我不再如以往一樣總是否定她，而是在肯定理解之后再慢慢疏導(dǎo)。

女兒現(xiàn)在已經(jīng)有了很大進(jìn)步，有一天，她跟我說(shuō)：媽媽?zhuān)阏f(shuō)，我今年去學(xué)游泳還會(huì)和去年一樣嗎？我說(shuō)：嗯，我覺(jué)得你應(yīng)該不會(huì)了。女兒說(shuō)：我覺(jué)得我也不會(huì)了，去年的情緒太不正常了，處在心理亞健康階段，反應(yīng)有點(diǎn)太激烈了。

2009年的夏季，女兒和外甥還有好朋友小雪一塊報(bào)了游泳訓(xùn)練班，第一天非常開(kāi)心，女兒悟性很高，老師其實(shí)是出于好心，本想讓她多學(xué)點(diǎn)，所以采取的方式嚴(yán)厲了一些，處于心理低潮的女兒開(kāi)始反抗，跟我說(shuō)：媽媽?zhuān)瑸槭裁茨欣蠋煻歼@么厲害？特別是好學(xué)生。我安慰女兒說(shuō)老師是為她好，想讓她練的更好一些，咱們可以跟老師商量一下。第二天早上，我跟老師提了一下，說(shuō)帶女兒來(lái)只是想讓她體驗(yàn)一下，并沒(méi)有想讓她一定要達(dá)到什么程度，希望老師能夠多鼓勵(lì)她一下，多給她一些自由練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)是需要興趣的。但是從隨后兩天的效果來(lái)看我的溝通是無(wú)效的，老師還是一次又一次的懲罰女兒，一百二百個(gè)動(dòng)作的罰，最終把女兒的興趣罰沒(méi)了，看女兒心情不好，我也沒(méi)有強(qiáng)求女兒一定學(xué)完。當(dāng)時(shí)也還有一個(gè)想法，就是通過(guò)外甥和她自己的對(duì)比，讓她明白有一些事情是需要堅(jiān)持的，人不能總是靠天賦，本來(lái)對(duì)游泳悟性極高的自己，最終沒(méi)有成功，而表現(xiàn)平平的哥哥和妹妹卻學(xué)有所成。

現(xiàn)在女兒重提此事，讓我也有一些欣慰，知道她開(kāi)始反思自己。

近來(lái)，看李躍兒的巴學(xué)園式的教育，里面曾提到了一個(gè)小女孩子，說(shuō)她有一天上學(xué)遲到了，老師要懲罰她。于是有了與老師這樣的對(duì)話：

　　老師：“你怎么可以這樣？上學(xué)是不可以遲到的?！?/p>

　　女孩：“請(qǐng)你不要這樣對(duì)我說(shuō)話，我可以跟你到你的辦公室去解決問(wèn)題?！?/p>

　　老師：“那你坐下吧。”

　　女孩：“我明天可以不遲到。”

　　但是第二天，她又遲到了。敲門(mén)進(jìn)入教室后，她立刻對(duì)老師說(shuō)，“我跟你去你的辦公室吧?！苯Y(jié)果老師還是讓她坐下了。這之后，老師仍會(huì)對(duì)其他小朋友疾言厲色，卻再未訓(xùn)過(guò)這個(gè)女孩。

我把這個(gè)故事講給女兒聽(tīng)，告訴她：我們那個(gè)年代的老師接受的是傳統(tǒng)教育思想，在學(xué)校學(xué)到是如何傳授知識(shí)，沒(méi)有接受過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，而且又是在“棍棒底下出孝子”這樣的家庭教育環(huán)境中長(zhǎng)大的，難免會(huì)出現(xiàn)打?qū)W生的狀況，但是我們遇到了可以像這個(gè)小女孩子一樣想辦法解決，維護(hù)自己的權(quán)利。老師，我可以改正錯(cuò)誤，但你不可以打我。愛(ài)人在旁邊提示說(shuō)：前提是得尊重老師，給老師留面子。女兒有些認(rèn)同，但是并沒(méi)有完全接受，她說(shuō)：并不是所有老師都管用的。

其實(shí)女兒的擔(dān)心并不是沒(méi)有道理的，在我寫(xiě)這一段文字的時(shí)候，同事說(shuō)女兒學(xué)校有一個(gè)同女兒一樣學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子因?yàn)榭床粦T老師一節(jié)課一節(jié)課地打?qū)W生，休學(xué)了。