中午,我一直也沒(méi)有考慮好如何與孩子交流書(shū)包的話題。邊炒菜聽(tīng)到孩子上樓了,我連忙打開(kāi)房門(mén)。女兒歡快地說(shuō):來(lái)歡迎我啊!向身后一望,那個(gè)舊書(shū)包背回來(lái)了,心里想著下午應(yīng)該背那個(gè)新的了。平時(shí)中午是不把書(shū)包背回來(lái)的,主要是因?yàn)槲也辉诩野伞?/p>
我們開(kāi)始吃飯,如何開(kāi)口呢,如果現(xiàn)在不抓緊問(wèn),可能會(huì)失去一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。而且她的內(nèi)心將又一次處于不安與惶恐之中。
女兒:今天我們的教學(xué)樓正在修建,初中二年級(jí)與高二年級(jí)由于沒(méi)有教室了,就到小學(xué)去上課了。
我:哦,這些大同學(xué)回歸小學(xué)校園也怪有意思的。
閑談著,我笑著對(duì)她說(shuō):對(duì)了,你又有一個(gè)新書(shū)包了?樣式比你現(xiàn)在用的那個(gè)大方多了,不錯(cuò)……
她怔了怔:嗯,媽媽,想聽(tīng)真話還是假話?先說(shuō)假的吧,是我買(mǎi)的;真的呢,是別人存放在我這里的。怕她媽媽說(shuō)。
這是出乎我意料的,我說(shuō):哦,同學(xué)很信任你啊。是誰(shuí)啊,她媽媽比我還頑固不化,講給我聽(tīng),說(shuō)不定我還可以讓她媽媽改變自己的主意呢。
看著孩子高興的樣子,心中的石頭落了地。由于上班時(shí)間到了,我離開(kāi)了家。
利用所學(xué)的家庭教育知識(shí),我接納了孩子做的事情,這點(diǎn)非常關(guān)鍵,使我們之間少了猜疑與爭(zhēng)吵,增添了信任,但幫助同學(xué)的方式對(duì)不對(duì)。問(wèn)題迫使我更深一層地分析著,如果事情真的是這樣,那么女兒以后有自己的意愿得不到滿足時(shí),也會(huì)學(xué)著這樣瞞天過(guò)海,當(dāng)有的條件未滿足和達(dá)到后會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的情況,用謊言和欺騙來(lái)對(duì)待,這樣做的后果會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展造成不良影響。
晚上,與孩子在路上進(jìn)行了交流,這樣做是在慫恿她向家長(zhǎng)撒謊,你們的內(nèi)心都不會(huì)感到安寧,女兒認(rèn)識(shí)到這樣做的弊端,表示愿意將書(shū)包還給同學(xué)。
孩子們之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的想法和需求,應(yīng)該源于父母一向限制孩子們買(mǎi)那些他們自己認(rèn)為毫無(wú)意義的東西。孩子們害怕提出要求會(huì)遭遇失敗,所以只好與家長(zhǎng)打馬虎眼。其實(shí)是父母給了孩子一種“任何要求都不可能實(shí)現(xiàn)”的挫折感,使孩子失去自信,不敢將自己的真實(shí)想法告訴父母,這種過(guò)分壓抑的心態(tài)對(duì)孩子未必是一件好事。
因此,正常滿足孩子的需求同樣有一個(gè)度的把握。對(duì)孩子的要求,只要是合理的,父母就應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)給予滿足。不能滿足的,要向孩子解釋清楚,讓孩子自愿放棄要求。讓他們感受挫折感和成就感同樣重要,孩子需要寬松但又不放任自流的環(huán)境中磨煉出良好的心態(tài)。而擁有好的心態(tài)才能健康地面對(duì)社會(huì),并最終走向成功。
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