星期五，發(fā)現(xiàn)孩子將手機拿到學校。放學后，向她了解事情原委，是為了給某同學拍照片，有兩個同學拿去了，她的根本沒有派上用途。   

   我拿出紙來，用留言方式寫下：手機一事，應嚴格按條款進行，立條款是為了使你的行為有所規(guī)范，也有利于你對自己的約束力。試想一個人利用職務之便挪用公款為母親看病，會因為他是個孝順孩子而免于法律制裁嗎？也許我比喻不洽當，但法律面前人人是平等的，不以惡小而為之。每個人的行為都要受到一定行為規(guī)范約束的，如果換了是我的話也會非常氣憤的，希望你坦然接受停用手機一個星期。

   其實我也很理解孩子，當同學的手機被家長沒收后，想使用手機得到女兒和另一同學的支持，說明女兒是喜歡助人為樂的，她把友誼看得很重；這同時說明初中生對校規(guī)校紀遵守意識很淡薄。為此在日常生活中應該與孩子交流，如何分辨、拒絕別人的不當要求。

    我們做父母的都明白一個道理，即孩子最終要離開我們，獨自走向社會，慢慢適應在群體中生活。社會是一個巨大的關(guān)系網(wǎng)絡，因此要引導好孩子在學校學習與他人共同相處的基本規(guī)則。孩子在校期間面對周圍伙伴的一些請求，首先要明辨事非，是正當理由則能答應或回家與家長商量再做決定。如果無關(guān)緊要的事情，要堅決加以拒絕。但要考慮到如果直截了當?shù)鼗亟^，也許使孩子得不到尊重、信任、友誼、支持，得不到成功的動力，因此拒絕同學請求時要有一個把握的“度”。 

    面對同學的請求不能答應時，要委婉地、平和地、友好地、商量的口吻加以拒絕，這樣對方也許會為你的態(tài)度和方式受到影響而改變自己的做法。試試用商量的辦法，讓對方知道自己與媽媽定下條款，周一至周五不許帶入校園，否則會影響自己雙休日的正常使用。大家都是中學生，而且關(guān)系很好，她會為你的守約而放棄自己的想法，同時也會對你增添敬意。每個孩子都是單純、善良的，當她知道自己的某個行為、某句話會給同學帶來麻煩時，當體驗到你的感受時，她就能設(shè)身處地為你著想，心里會考慮收回自己的請求。即使對方不能理解你，那么你的態(tài)度果斷的表達出去后，自己的內(nèi)心應該多幾分寬慰，因為信守諾言是做人的基本原則。這樣做既不會失去同學的友誼，反而你們的關(guān)系也會更加融洽。