啟發(fā)：

    在我們看來(lái)一個(gè)把孩子培養(yǎng)成總統(tǒng)，是一種自豪，是一種成功。就像孩子學(xué)習(xí)好，考上了理想的大學(xué)，考上研究生、出國(guó)，我們很羨慕，覺(jué)得這家長(zhǎng)很成功?？墒峭谕炼沟娜松彩且环N人生，杜魯門(mén)的母親就經(jīng)歷了這樣的事情，兩個(gè)兒子，一個(gè)成了總統(tǒng)，一個(gè)在地里挖土豆，而這位母親還算不算成功？單拿出來(lái)我們很好論斷：總統(tǒng)的母親算成功，有記者采訪，還受到千千萬(wàn)萬(wàn)人民的擁戴，很成功。挖土豆的母親，好像沒(méi)有人會(huì)對(duì)這位母親說(shuō)：“你很成功，把兒子培養(yǎng)成挖土豆高手！”這話(huà)讓人聽(tīng)起來(lái)越尋思越有點(diǎn)不是滋味。我覺(jué)得這位母親說(shuō)的話(huà)很值得我們思考。只要挖土豆的人生能讓孩子感到快樂(lè)，他喜歡做，只要他不損害他人，有益于社會(huì)，怎樣生活是孩子自己的事情，杜魯門(mén)的母親為有這樣的兒子一樣感到自豪。所以說(shuō)，家長(zhǎng)是否成功，是否優(yōu)秀，是否合格很大程度上取決于在一個(gè)點(diǎn)上，我們對(duì)自己對(duì)孩子的一種看法，以及一種心態(tài)。

    案例2：有兩個(gè)孩子是鄰居，在一個(gè)學(xué)校里讀書(shū)，在一起上學(xué)、放學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也一樣。幾十年后，他們一個(gè)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，一個(gè)成為一大型企業(yè)的工程師。

    一天，工程師來(lái)看望監(jiān)獄里的同伴。見(jiàn)面后，他們回憶起童年時(shí)在一起的日子，感嘆之余，他們產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，以前我們是那樣的一致，怎么今天我們?nèi)绱瞬煌?？他們想?lái)想去，終于想到了一件事，那是他們?nèi)松囊粋€(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在一次考試中，他們是班級(jí)的倒數(shù)。一個(gè)是倒數(shù)第一，一個(gè)是倒數(shù)第二。他們都不敢回家告訴父母這個(gè)結(jié)果。于是，他們準(zhǔn)備先給父母打一個(gè)電話(huà)，探聽(tīng)一下父母的態(tài)度。

    電話(huà)接通了，第一個(gè)對(duì)父母說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)成績(jī)很重要嗎？”“當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞決定一個(gè)人的前途命運(yùn)?！彼麄冋f(shuō)。他臉上嚇出汗來(lái)。“那么！一旦學(xué)習(xí)成績(jī)很差，是不是一個(gè)人就不可就藥了？”“是！”“如果你的孩子成績(jī)很差，你會(huì)怎么樣？”“怎么辦？小子！如果你不好好學(xué)習(xí)，考試一塌糊涂，老子非揍扁你不可?！彼麌槈牧?。

    他想：反正自己完了，沒(méi)有人喜歡我。他離家出走了。后來(lái)，他經(jīng)常和一些社會(huì)上流氓在一起，無(wú)惡不作，終于，他被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。

    第二個(gè)對(duì)父母說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)我嗎？”“當(dāng)然，孩子，我們當(dāng)然是愛(ài)你的！”“那么你的孩子如果很笨，學(xué)習(xí)很差，你們也愛(ài)嗎？”“當(dāng)然，無(wú)論你是優(yōu)秀的，還是暫時(shí)差一些，我們都是愛(ài)你的。”“為什么？”“沒(méi)有為什么，因?yàn)槟闶俏覀兊暮⒆?。任何時(shí)候，爸爸媽媽都是愛(ài)你的?！彼?tīng)到后，長(zhǎng)舒了一口氣。

    第二個(gè)在父母的關(guān)愛(ài)下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步起來(lái)，成績(jī)慢慢好了起來(lái)。終于，他考上了大學(xué)。

    啟發(fā)：

    孩子從出生以后，每一個(gè)年齡段都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以預(yù)知，有些問(wèn)題我們無(wú)法預(yù)知，只有等孩子到了那個(gè)年齡段出現(xiàn)了那個(gè)問(wèn)題之后，我們才能知道。但，不管在哪一個(gè)年齡段，出現(xiàn)了哪一個(gè)問(wèn)題，這只是孩子暫時(shí)的一個(gè)表現(xiàn)，在那一段時(shí)期的表現(xiàn)。而我們?cè)谟龅胶⒆舆@樣的表現(xiàn)的時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)很自然地面對(duì)，很自覺(jué)地內(nèi)省反思，然后再根據(jù)孩子的表現(xiàn)作分析判斷，最后想辦法去解決（程序：冷靜面對(duì)——內(nèi)省反思——分析判斷——處理方法）。而有些家長(zhǎng)在遇到孩子的問(wèn)題時(shí)，先是情緒失控，不冷靜，然后著急要方法，然后就把一個(gè)一個(gè)方法用到孩子身上（程序：情緒失控——索求方法）。就像這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，第一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，孩子一再地向家長(zhǎng)傳遞一種信息，而家長(zhǎng)只顧自己的感受，一再“否定”孩子的問(wèn)題——成績(jī)重要嗎？重要。成績(jī)不好怎么辦？無(wú)可救藥。我成績(jī)很差，怎么辦？揍扁你。（注意思考：感受。）

    而第二個(gè)孩子的家長(zhǎng)能夠很冷靜地面對(duì)孩子的問(wèn)題——你們愛(ài)我嗎？當(dāng)然。成績(jī)不好，你們也愛(ài)嗎？當(dāng)然。為什么？沒(méi)為什么，愛(ài)就是愛(ài)，和成績(jī)和表現(xiàn)無(wú)關(guān)。（注意思考：感受。）

    不同的家庭教育，不同的家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的看法和態(tài)度、處理結(jié)果也是不同的。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子問(wèn)題的時(shí)候，是怎樣的認(rèn)知水平，怎樣的心態(tài)面對(duì)，怎樣的分析判斷，怎樣的方法解決，這里面都體現(xiàn)出家長(zhǎng)的智慧。細(xì)節(jié)決定成敗?！吧讲晦o土，故能成其高；海不辭水，故能成其深；人不積跬步，無(wú)以成千里?！敝腔鄣募议L(zhǎng)，善于捕捉這些細(xì)節(jié)之處，善于從這些細(xì)小的地方去引導(dǎo)孩子，去教育孩子。這樣才能達(dá)到家庭教育真正的成功。

    所以，在家庭教育中，我們提倡做智慧型的家長(zhǎng)，目的在于提高我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子行為的辨析、判斷和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。做智慧型家長(zhǎng)具體辦法就是通過(guò)提高我們家長(zhǎng)自身的內(nèi)在素質(zhì)和外在言行的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變我們的教育行為，然后再用我們家長(zhǎng)的行為去影響孩子改變，使家長(zhǎng)的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生積極的教育影響和教育效果。使家長(zhǎng)和孩子在互相影響中能夠享受到快樂(lè)，使孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，愛(ài)就是力量，這種力量就能成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。

    所以，我們不僅要有做智慧型父母的意識(shí)，更要有成為智慧型父母的能力。

    如何成為智慧型家長(zhǎng)？

來(lái)到這世上，孩子停留的第一站便是家。
家不只是簡(jiǎn)單的溫暖的房子，它更是一個(gè)溫馨的港灣。
親人的懷抱能撫平孩子心靈的創(chuàng)傷，拯救孩子迷途的靈魂。
孩子，記住，當(dāng)你們體驗(yàn)世界時(shí)，總會(huì)有一個(gè)地方等著你回歸

——那就是家。

    有一位哲人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：寫(xiě)在紙上的愛(ài)，一個(gè)早晨就可以讀完；說(shuō)在嘴上的愛(ài)，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而惟有我們老師的真愛(ài)和父母的真愛(ài)是寫(xiě)在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底的。

    有一位母親曾經(jīng)因?yàn)楹⒆拥牟慌Χ鄲?，也困惑不知道如何去引?dǎo)孩子，那時(shí)母子倆的關(guān)系非常緊張?？墒呛髞?lái)她的女兒對(duì)學(xué)習(xí)有了非常好的狀態(tài)，知道努力了，在高考的備戰(zhàn)中心情愉快輕松。問(wèn)這位母親是如何引導(dǎo)女兒有了這么天翻地覆的變化的，這位母親自豪地說(shuō)：靠感動(dòng)。

    第一次讓女兒感動(dòng)，是家長(zhǎng)調(diào)整了對(duì)女兒的期望值。以前，這位家長(zhǎng)對(duì)女兒抱有很高的希望，希望女兒考上理想中的大學(xué)。但是女兒自從上了高中以后，成績(jī)忽高忽低，這位母親的心情也是忽晴忽陰，后來(lái)變得很焦慮，在神態(tài)上、語(yǔ)言上表現(xiàn)出了對(duì)女兒的不滿(mǎn)，加重了母子倆的矛盾。這位母親這次調(diào)整期望值，不是無(wú)奈地接受，而是客觀地主動(dòng)地接納。以前是被動(dòng)地接納，女兒成績(jī)好容易接納，成績(jī)不好就不愿意接納?，F(xiàn)在，這位母親是全盤(pán)地接納現(xiàn)在的女兒。以前家長(zhǎng)看到的都是孩子成績(jī)落后的缺點(diǎn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)從孩子每點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步中感到喜悅和滿(mǎn)足，所以家長(zhǎng)此時(shí)對(duì)孩子的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)都是從心底發(fā)出來(lái)的。家長(zhǎng)的這些轉(zhuǎn)變首先讓自己的心情變好了許多，對(duì)孩子的態(tài)度也改變了許多，甚至多了很多對(duì)孩子的認(rèn)可。更沒(méi)想到的是，這種認(rèn)可卻讓孩子充滿(mǎn)了感動(dòng)。這種感動(dòng)帶來(lái)的結(jié)果就是要用自己的行動(dòng)做為對(duì)家長(zhǎng)的回報(bào)。

    第二次讓女兒感動(dòng)，是在女兒對(duì)自己止步不前的成績(jī)失去信心的時(shí)候。這時(shí)候這位母親表現(xiàn)出來(lái)的就是一種滿(mǎn)足，她的女兒還笑她：“媽媽?zhuān)疫@個(gè)程度您就滿(mǎn)足了？”這位母親對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽理解你的無(wú)奈和失落，即使這樣，我也很滿(mǎn)足，我的滿(mǎn)足就在于你那想克服困難的態(tài)度和遇到困難仍能堅(jiān)持的精神。”母親的一席話(huà)再次給予女兒無(wú)窮的力量。然后，一起和女兒分析她身上的潛力，如何克服目前的困難，等等。

    第三次讓女兒感動(dòng)，是決定考完試帶女兒出去旅游。同學(xué)都提醒她的女兒：“你可得好好考啊，如果考不好，你媽媽就可能取消這次旅行了?！边@位母親知道后卻很輕松地對(duì)女兒講：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我和你爸爸的所有決定都和你的成績(jī)無(wú)關(guān)。不管成績(jī)?nèi)绾?，你永遠(yuǎn)都是我們優(yōu)秀的女兒。我們想給女兒的，絕不會(huì)建立在女兒成績(jī)的基礎(chǔ)之上?！?/font>