慘案回放：

2010年2月21日晚，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市烏拉特前旗畢業(yè)于某政法大學的王利，因向父母提出購車要求遭拒，與父母大打出手。2月22日中午12時許，懷揣彎刀的王利給父親王平(化名)打電話說有事面談，把父親引至偏僻處。接過父親的2000元錢后，王利又提起了高考一事，認為父親所說花3.5萬元疏通關系讓他上大學是欺騙，耽誤了他的前途，要給他700萬補償費。索錢無望的王利在父親發(fā)動汽車的瞬間，從懷里抽出彎刀，朝父親的脖子上劃了一刀后又連砍數(shù)刀。王利從后面追上逃出汽車的父親，先朝其后背捅了幾刀，再將其左手動脈割斷，又將頸動脈砍斷……王平斷氣前說的最后一句話是：“兒子，拿上錢快跑。”父親徹底沒了動靜，王利迅速向西南方向逃跑，并有預謀地毀滅了罪證。

追根溯源：

溺愛等于戕害。熟悉王家情況的人都認為從小嬌生慣養(yǎng)是王利弒父的主因。王平一貫對兒子太溺愛，“要星星不敢給月亮”。甚至遭兒子砍殺后臨死前還要叫他“拿上錢快跑?！别B(yǎng)父恩重如山,養(yǎng)子怎么就走到弒父這一步的呢？我們不妨做一簡要剖析：

1.溺愛使王利錯誤歸因，埋下仇恨種子。溺愛使王利習慣于錯誤的歸因。他把自己沒考上理想的大學、找工作四處碰壁歸因于父親的欺騙。而且，從大學入學到畢業(yè)，王利曾不止一次質疑父親“花錢上學”的“謊言”，進而成為“長期的積怨”。尤其是他認為父親耽誤了他的前途，還因此要父親給她700萬之巨的補償費。索錢無望的王利于是對恩重的養(yǎng)父橫刀相向。

2.溺愛使王利性格孤僻，求職處處碰壁。溺愛使王利從小性格內(nèi)向，不愛說話；上學時沉默寡言；不喜歡與人交往；結婚時，也只來了3個同學。他是否患有抑郁癥和精神分裂癥，還有待司法鑒定，但即使是有，也主要是這樣的家庭教育方式使然。

3.溺愛使王利欲壑難填，成了弒父起因。王利和妻子是雙職工，擁有100多平方米的房子，這對于“80后”來說，應該意味著幸福和美滿。但從小被溺愛的王利得隴望蜀，還要父母為他購買一輛轎車，在遭到拒絕后竟與父母爭吵廝打。這也成了這出家庭悲劇的導火索。

4.溺愛使王利恩將仇報，惹下殺身大禍。1985年11月22日，王利本來出生在鄂爾多斯市一個農(nóng)民家中，不久被王平夫婦抱養(yǎng)，跳出了“農(nóng)門”。2002年，當各科成績都很出色的王利以幾分之差與中國政法大學失之交臂后，王平通過關系花了3.5萬元將王利送入某政法大學。后來，王利打工到哪里，王平都會動用當?shù)仃P系，為兒子找工作；還開車將王利送到呼市，買了飛機票讓他去廣東求職。求職失敗返鄉(xiāng)后,王利在父親的關照下進入烏拉特前旗紅旗信用社工作。接著，幫他準備婚房，操辦婚事。成家立業(yè)的王利本該厚待養(yǎng)父，但他恩將仇報，置之死地。真是：救蛇反被毒蛇咬，養(yǎng)子反被逆子害。

王平夫婦之所以溺愛王利，可能有三重因素：重男輕女，望其養(yǎng)老送終；厚養(yǎng)輕生，可得公眾好評；成績出色，能夠光耀門庭。尤其是成績出色這一俊遮住了百丑，使王利在人格上形成了多個致命的弱點，為慘劇的發(fā)生埋下了種子。

關于溺愛：

如今，我國的家庭已多數(shù)為獨生子女家庭，孩子個個都是掌上明珠；更有半數(shù)以上的家庭里是隔代教養(yǎng)，隔代教養(yǎng)有其積極的一面，但其最大弊端就是隔代溺愛更甚。所以，在專制型、冷淡型、溺愛型、民主型四種家庭教育方式中，溺愛型的家庭教養(yǎng)方式已經(jīng)成為我國家庭教養(yǎng)方式的主流，數(shù)以億計。這不能不引起我們的高度警覺。

溺愛是指照顧者過于寵愛庇護孩子，由著孩子的性子，同時也妨礙孩子試圖做出獨立行動的任何努力。溺愛，是一種失去理智、直接摧殘孩子身心健康的愛。特殊待遇、過分注意、輕易滿足、生活懶散、祈求央告、包辦代替、大驚小怪、剝奪獨立、害怕哭鬧、當面袒護是溺愛的10種主要表現(xiàn)形式。

溺愛有百害而無一益，就其對孩子自身的影響來說，主要有五種危害：1、壓抑孩子的創(chuàng)造性和進取精神；2、滋長孩子的依賴心理，限制其獨立自主；3、孩子容易形成任性固執(zhí)、專橫跋扈、自私孤僻等不良個性；4、使孩子缺乏抗挫折能力和責任感；5.孩子容易形成反社會性格。

幾點建議：

孩子的問題歸根到底是家長的問題。溺愛型的家長應該為孩子的一生著想，為自己的一生著想，為國家民族的前途命運著想，深刻反思和根除其溺愛的家庭教養(yǎng)方式。為避免和矯正溺愛的家庭教育方式，這里給家長們提幾點建議：

1.確立科學的家庭教育理念

要改進溺愛的家庭教育方式，必須下決心鏟除其根源。溺愛型家庭教育方式產(chǎn)生的根源主要有三：首先是物質彌補心理。出生于上世紀的父母們，尤其是爺爺奶奶們，都是從物質貧乏的艱苦生活中過來的，現(xiàn)在家庭富裕了，家長們多有彌補心理，怕孩子留下像自己一樣的遺憾，孩子要什么也就都順著他們。其次是隔代教育的家庭，祖輩容易產(chǎn)生替代心理，盡最大能力給孩子最多的愛，以彌補孩子父愛母愛的不足。第三是由于傳統(tǒng)的隔代相親的心理影響，即使孫輩不缺少父愛母愛，祖輩們也給予孩子過多的愛護，以彌補自己的心理空虛。

另外，一些舊的教育思想也是產(chǎn)生溺愛的根源。如：“兒孫自有兒孫福”，“長大自成人”，投桃報李，“教育孩子是學校的事情，我只要孩子不餓著凍著就行了”。

現(xiàn)代家庭教育理念告訴我們：習慣決定性格，性格決定命運。孩子的行為習慣、性格的養(yǎng)成，吃苦耐勞的精神、受挫耐挫的能力等都要從小培養(yǎng)。家庭是孩子習慣的學校，父母是孩子習慣的老師。在溺愛型的家庭里，孩子是無論如何成不了人的，更不用說成才了。如果錯過了培養(yǎng)的最佳時段和良機，就會毀了孩子。這樣的典型案例太多，很多就在我們的身邊。

所以，家長們一定要加強學習，更新教育觀念，學會用科學的教育思想、現(xiàn)代的教育觀念教育孩子。

2.保持家庭教育的一致性

現(xiàn)在的孩子多是第二代獨生子女，家庭也以421結構為多。在教育孩子的理念、目標、方式、方法等方面家長之間常常會出現(xiàn)分歧，需要家長在共同學習現(xiàn)代家庭教育理論的基礎上，背著孩子協(xié)調(diào)一致。不能在父母之間，或是在祖輩與父母之間出現(xiàn)寬嚴不一、是非矛盾、褒貶對立等問題。比如，當孩子犯錯父母嚴厲教子時，爺爺奶奶應當退避，不做孩子的保護傘，只在過后做善后工作，講清道理讓孩子知道自己真的錯了，使父母的教育收到實效。

3.大膽放手讓孩子自主獨立

溺愛型的家長往往是孩子走到哪，他（她）跟在哪，反復叮嚀，這個不能碰，那個不能玩，總是圍著他轉或抱著他。好奇愛探索是每個孩子的天性，家長這樣圈著孩子，孩子還怎么去探索和發(fā)現(xiàn)問題，動腦去思考問題，動手去學會解決問題呢？當然，我們應該教他們一些自救自護的方法，如：不要跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，哪些游戲存在不安全因素，哪些地方有安全隱患等等。

不溺愛孩子就意味著不要幫孩子完成所有的事情，讓孩子能夠完成和承受與他年齡相稱的一些事情。相信沒有你的幫助，他也能把這些事情做好。如果孩子已經(jīng)能夠自己將水倒進杯子里，那就讓他自己做。如果孩子能夠完成這些任務的話，他就會獲得巨大的成就感，增強他的自信心。如果孩子沒有做好，那他也能從中學到如何正確對待失敗。

4.要敢于對孩子說“不”

溺愛型的家長對孩子幾乎都是百依百順，不敢對孩子說“不”。要改變這種不良的教育方式就應該把握愛的尺度，大膽地對孩子說“不”。首先，家長要給孩子定出一個界限，讓孩子能夠接受你說“不”。既而，面對孩子不合理、甚至是無理的要求，要果斷地說“不行”；面對孩子的錯誤言行，要堅決地說“不能”。比如，孩子已經(jīng)有了十架小飛機，他還纏著你再買一架；或者臨睡前已經(jīng)講了三個故事，孩子還要您再講的時候，就一定不要再對孩子讓步。

當孩子發(fā)怒或者萎靡時，你不要過于緊張。如果你馬上就跑去安慰他或者滿足他的一些無理要求，那么孩子就會習慣于用吵鬧等來解決問題。

5.鼓勵孩子學會與人交往

溺愛型的家長生怕孩子跟別人的孩子學壞，這個人不能交，那個孩子少接觸，這樣勢必給自己的孩子筑了一道無形的交際隔墻。每一個孩子都有優(yōu)點和缺點，只要家長科學引導，孩子就能在交往中相互取長補短。

鼓勵孩子學會與人交往，首先就不要讓孩子被堆積成山的玩具所“淹沒”。玩具過多并不代表孩子會從中獲得樂趣。相反孩子沉湎于玩具，就會缺少與人交往的沖動。久而久之，就容易自閉自鎖，形成性格缺陷。

當孩子在與同伴交往產(chǎn)生了矛盾時，家長不能一味指責對方，幫助自己家的孩子逃避責任。我們應該冷靜下來，等孩子心情平靜之后，與他促膝談心，多講道理，多做理性分析，就事論事，找到自己孩子身上的錯誤和不足，幫助他分析錯誤的原因，寬容他人的缺點或錯誤，這樣有助于幫助孩子明白是非，有助于幫助孩子學會正確處理人際關系。

6.讓孩子對自己的錯誤負責

世上沒有不犯錯的孩子。某種意義上說，孩子就是伴隨著錯誤和缺點長大的。孩子犯了錯誤，既不能聽之任之、放任自流，也不能如臨大敵，看錯色變。家長應該善于處理孩子犯錯的事：不是原則錯誤，又是初犯，以寬容為主，讓孩子自我教育；原則錯誤要及時提出，幫助分析原因后果；屢教屢犯的錯誤，那必須實施一定的懲戒，但盡量避免體罰。讓孩子正視所犯錯誤，從中吸取教訓，對所犯錯誤負責。如：給對方道歉，扣發(fā)零用錢以賠償對方損失等。

7.不要忽視自己的需求

溺愛型的家長時時處處都以孩子為自己生活的中心。想改變這種教養(yǎng)方式就不要認為孩子是你全部的生活內(nèi)容，不要讓自己成為孩子的犧牲品。家長有自己的需求，請不要忽視這一點。如果孩子的要求越來越過分，家長就一定要及時制止，讓孩子明白：在家里，在獲取的同時，也要付出，家長和他一樣，都有自己的需求。比如，在孩子能承擔的范圍內(nèi)，要求或提示孩子為家長或家庭做些事，以培養(yǎng)其感恩的意識。

2010.03.30定稿

后記：

這篇文章是南京《好家長》雜志的約稿，應雜志社的要求，直至今日才開鎖和大家見面，抱歉了！文章載今年《好家長》第6期P10，發(fā)表時題為《溺愛釀悲劇》

網(wǎng)址：u/chenyingjun/archives/2010/201042361255.html

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