暑假到了，家長們又開始忙碌著給孩子報各種各樣的培優(yōu)班?？吹郊议L的忙碌和“熱情”，一些教育專家不無擔憂，我們家長是否也應(yīng)該給孩子補一下“情商”課呢？

　　現(xiàn)狀：智商教育重于情商教育

　　生活中，父母們往往只關(guān)注孩子的成績，花大力氣讓孩子補習各種知識課。但是，對孩子的心理問題，卻很少關(guān)心。

　　不少老師介紹，現(xiàn)在很多孩子學習成績不錯，但厭學、對親情冷漠、不與父母溝通、存在人際交往障礙等問題的孩子也越來越多……心理咨詢師就碰到過許多這樣的孩子。小劉同學性格暴躁，和同學有一點小矛盾就暴躁異常，無法控制自己的情緒，甚至因為和同學打架被休學一年……在和這個孩子談話后，心理老師發(fā)現(xiàn)，原來孩子的父母非常希望他能出人頭地，對他的學習抓得很緊，一次成績不好就要遭到嚴厲批評，甚至毆打。他的精神壓力很大，但又無處訴說，只能以發(fā)脾氣、打架來發(fā)泄。

　　現(xiàn)實中我們也?？吹?，有些孩子學習非常優(yōu)秀，但也有很多問題，比如說自私、冷漠，不懂得尊重他人等等，令人擔憂。她說，孩子的這些問題主要是家長重智商而輕情商造成的。

　　擔憂：情商教育舉步維艱

　　這個現(xiàn)狀讓不少從事教育行業(yè)的人士憂心忡忡。為了扭轉(zhuǎn)人們的意識，這兩年也有一些機構(gòu)開始從事“情商教育”事業(yè)，但是，和浩浩蕩蕩的培優(yōu)文化課的機構(gòu)和家長來比，情商教育的力量卻顯得很微小。

　　據(jù)情商訓練老師介紹，去年一些機構(gòu)組織了這樣的情商訓練活動，但考慮到家長的取向，最后還是以英語學習為主，附帶做情商教育，報名人數(shù)達到了一兩百人。但是，和報名學習英語的人數(shù)卻相差甚遠。一些定期情商訓練活動，每次都應(yīng)者寥寥。一些家長甚至在孩子參加了一段時間后，粗暴地不讓孩子來上了，有的是和孩子上的文化課培優(yōu)時間有矛盾，有的更直接，認為孩子浪費時間。

　　記者也采訪了一些家長，他們認為，情商教育是個“虛無縹緲”的東西，還是先把孩子的學習抓上去，才能在競爭激烈的社會中占得一席之地。再說自己每天壓力也那么大，哪還有時間去關(guān)心孩子怎么想的，讓他吃好穿好學習好就是最重要的了。

　　今天：情商教育期待“長大”

　　不過，教育專家也談到，雖然情商教育還在剛剛處于萌芽階段，但未來充滿了生機。假期情商訓練不僅能提升孩子的心理素質(zhì)，懂得換位思考。有時很多家長都不理解和配合，但每一期的訓練都讓孩子受益匪淺，讓他們懂得了怎樣去感謝父母，怎樣和同學友好相處等等，而且也有越來越多的家長開始認可和參加到其中來。

　　情商機構(gòu)不僅從情商教育從理念的導入，更加注重采用系統(tǒng)的情景式、體驗式互動培訓，讓孩子融入其中，根據(jù)場景來決定自己的行為規(guī)則，引導孩子形成正確的人生觀。