愛在哪里？愛是什么？

愛與心有緊密關系---在“愛”字中有顆心，心存愛間，由心而發(fā)出的是愛，愛是流淌心間。愛在人間心間，愉悅和諧后就找到了愛。正如歌詞描寫月亮代表我的心，心中情意之愛無法用語言來表達出來的。

生命就是由愛組成的，生命中的愛就像小孩子的臉永遠是燦爛和微笑著的。愛在每個細胞中，愛在每個生命里，愛在心間里，當愛滿了就溢出來了。享受生命中的愛，這是一條人世間的路！這條路屬于你，也屬于我們所有曾經活著和正在活著的人！每個生命都是獨一無二的，就像世上沒有兩棵樹是一樣的，接受差異是智慧的選擇。生命也有其基本的規(guī)律，在規(guī)律面前，只能順應，卻不能操控；我們在孩子面前只得等待，時間到了，會像大樹自然會開花結果，輕松自然，完全不費力，滿懷欣喜地接受他神奇的人生。

愛很難用語言來下個定義的，愛是什么？是感覺、是情感、是激情、是忍耐、是盼望 是感恩。。。。反過來則不成立。

愛是接受 不是忍受；愛是支持 不是支配；愛是慰問 不是質問；在愛中要道謝也要道歉；要體貼也要體諒；要認錯也要改錯；愛的關系中 不是彼此凝視 而是共同沿著同一方向望去。

愛的成長不是尋找一個完美的人，而是要學會用完美的眼光，欣賞一個并不完美的人，他會越來越完美。

圣經里描述：

愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒。愛是不自夸。不張狂。

不作害羞的事。不求自己的益處。不輕易發(fā)怒。不計算人的惡。

不喜歡不義。只喜歡真理。

凡事包容。凡事相信。凡事盼望。凡事忍耐。

愛是永不止息。

簡而言之，讓愛恢復為一種栽培的力量，向上提升的力量，不要變質為破壞傷害，向下沉淪的力量。 

愛的形式有幾種的
一 如果型的愛；大多數(shù)的情況下，即使是父母，愛有時也是有條件的。這種愛是想獲得到點什么才會施與。這種愛只要在某些條件被滿足時，才會被給與后得到。愛是要付出代價的，動機完全出于自私，總想在愛中得到些什么。如果條件滿足，什么都好，一旦對方不去做或做不出，愛就消失。往往這種付出的愛是溺愛，是單方的施與，是有條件的接納你。

二因為型的愛；愛是因為被愛人有什么東西或能做什么事情。這種愛因為你擁有，因為我感覺到了、我看到了，我才施與給你的愛，但是很容易轉移的，不會持久，因為“最好的”在后面。在這種愛，往往被愛的人很有危機感的，很不安全的，因為我現(xiàn)在擁有你愛我，一旦我不再擁有了，愛就不存在了，為了獲得愛，我努力展現(xiàn)我能。。我會。。。是一種討來的愛。

三無條件型的愛

就是愛你 ，愛你內心 愛你全部，愛你整個，愛你的缺點，愛你的不足。。。

這種愛不是盲目性的，愛是充分地了解對方，知道對方的種種缺點，無條件地接受。 這種愛是施與的愛，完全的愛，舍己的愛，這種愛是沒有恐懼，苦毒，脅迫，猜疑和嫉妒，這種愛會使對方改變，是無私的愛帶來自然的反應。這種愛會通過被愛的人一個一個的個體傳遞下去的，會傳遞到很遠的。因在這種愛里的人，人不會只為了個人的享受而到達某種被愛的標準的，這完全的愛會促使對方自然而然的彼此接納，不是為了獲得愛，也不是為了索取愛，愛從單方的轉變成雙方的愛，彼此的愛，愛就像活水一樣從每人心間流出，逐漸匯聚成河在人間流淌。 這種愛能幫助人從壓力束縛中解脫出來，愛會使被愛的人去做美善的事。要用寬容的態(tài)度去看對方的錯誤和軟弱，原諒對方的錯誤，不用批評的眼光和尖刻的話語，即使對方不賠的時候，仍給與施與的愛，加之堅定不變的意志和始終如一的行為，完全地接納對方， 才是白白的愛。基督的愛就像個管道，源源不斷地輸送給需要得到愛的人，即使那個人不配得到愛，他是個竊賊 、、、、或是個十惡不赦的殺人犯。我們把愛源源不斷地輸送給孩子的愛才是愛，日后在孩子身上才會流淌出來。你往孩子心里放愛，日后他就還給你愛; 放恨他就還給你恨，你要想過和諧社會，自己有個美滿幸福的晚年， 現(xiàn)在不要猶豫了， 把愛源源不斷地輸送給孩子吧！

我非常喜歡人們賦予教師是園丁、是人類靈魂的工程師這樣的話。我不喜歡把教師工作比做一支蠟燭？燃燒自己了，雖然給別人一會兒的光和熱，但之后無光無熱，消失殆盡！這樣怎能做愛的使者呢！

做愛的使者，愛是永不止息。教師的工作其實就是愛傳送出去的過程，就是做感動學生同時又感動自己的事。 攻心為上，教育為下；交心為上，教書為下；做人為上，利益為下

老師的愛也是來自自己內在里，自己具備了愛 才能給到孩子所需的愛。像是父母的愛，但那是份特殊的愛，會在孩子的生命中流淌著，經由他們的成長也能將愛輸送更遠的地方，愛能流淌很遠很遠。我們教師首先要做傳遞愛的使者，而傳遞愛，就像滾雪球一樣，越滾越大，越給越多，每個接收者也不自覺就把得到的愛傳遞出去了，人間就會是充滿愛的天堂。教師的愛是一種特別的愛。像陽光一樣，從很遠的地方照下來，當愛別人的時候，這種愛是非常平靜的，不帶任何偏見和嗜好。當教師內心的陽光以愛的方式照耀到孩子們的身上時，這是很特別的一種愛，而且是孩子們渴望得到的一種愛，孩子們就可以完全敞開他們內心，使孩子們的內心感到是人心的溫暖，這種愛來自教師的靈魂而不是思想。教師能夠接通的愛的源泉，并源源不斷地流淌給他身邊的學生們，經由孩子們的生命再把愛傳送更遠和更廣，傳送出愛越來越多，獲得能量就越多，源源不斷地傳送更多的愛，讓愛流淌在人間。

讓我們與“愛的智慧”同行！讓我們真正享受人間的愛！這是一份美妙的生命的智慧，慢慢地在我們的身體里發(fā)生著美妙的感覺，一切從這里開始，通向過去、現(xiàn)在還有未來。