一、賞識法則——根雕原理

     根雕常常以其精巧的造型，奇特的構(gòu)思，奧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么？無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的本性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”作為教導(dǎo)的對象學(xué)生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術(shù)家的眼力看待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術(shù)品呢？所以教導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)擁有一種心態(tài)，看待學(xué)生應(yīng)當(dāng)援助學(xué)生創(chuàng)造自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教導(dǎo)者不能總是把眼力放到幾個優(yōu)生身上，而是應(yīng)當(dāng)運用賞識，讓每個孩子都擁有自負，擁有成功。

二、多元法則——過河原理

     一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然創(chuàng)造船夫是一個很難闡明確話的人，于是非常鄙夷他。快到河對岸了，船夫驚呼:“你會游泳嗎？”“不會。”“這條船馬上要翻了，那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀！社會上風(fēng)行的“專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當(dāng)然談不上是人才”觀念。在生命危急的關(guān)頭，船夫居然救了知識廣博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領(lǐng)域有專長的都可以說是人才，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教導(dǎo)者千萬別總是認為只有學(xué)習(xí)好才叫人才。只有運用多元法則育人，我們這個社會才會變得精彩紛呈。    

三、全面法則——圖釘原理

     圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者離開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分辨，才干施展最大效益。這告訴我們教導(dǎo)要注意全面發(fā)展，只器重文化課，不器重藝體課，只器重學(xué)習(xí)成績，疏忽品德教導(dǎo)，只器重優(yōu)等學(xué)生，疏忽差等學(xué)生，只器重近期利益，疏忽孩子的長遠發(fā)展，都會使教導(dǎo)走入誤區(qū)。    

四、勉勵原則——蛙跳原理

     兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井邊的人不停地說話。一只青蛙認為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。而另一只青蛙認為外面人在不停地勉勵她，于是使勁地往外跳，而最終跳了出來。勉勵有多大的力量呀！教導(dǎo)者要擅長建立學(xué)生的信心，不吝嗇勉勵，合理勉勵，合理表揚，褒獎學(xué)生很重要。切忌歧視和諷刺。    

五、體貼法則——白開水原理

     現(xiàn)在的大多家庭都是獨生子女，家長對孩子的體貼入微，生怕孩子沒有穿暖，吃飽，傾盡其所能滿足孩子懇求。就說給孩子喝的飲料吧，什么百事可樂，健力寶，紅牛，一要俱應(yīng)。然而這種偏向是極端有害的。在今天，教導(dǎo)者要學(xué)會給孩子一杯白開水。解渴用白開水，自然是最好的飲料，而且還要適當(dāng)供給，開端用小瓶品之，這樣孩子才會細細品味，并形成一種渴求，假如總是讓孩子一味喝個飽，到后來自然變得是食之無味，沒有了吸引力。教導(dǎo)者要擅長懂得孩子心理，根據(jù)孩子具體情況，英勇表揚又要多加提示，讓孩子在饑餓中保持新的愿望。    

六、情緒法則——釘孔原理

     有一個孩子總愛好發(fā)性格，父親為他出一主意：發(fā)一次性格就訂一顆釘子。后來創(chuàng)造自己居然不發(fā)性格了，于是好友再次告訴，一天不發(fā)，便拔去一釘，直到最后釘子被拔完，留下什么，呀！一個個針孔，釘拔走了，可留下的是傷害。教導(dǎo)者面對學(xué)生千萬別傷害它們的人格，要學(xué)會尊重孩子。若一旦犯錯，留給孩子的恐怕是抹不掉的傷痛，也是教導(dǎo)者永遠的傷痛。有人說“教導(dǎo)是有痕跡的。”我感到說得真不錯。    

七、信任法則——羅森塔爾原理

     這是一個很出名的事例。著名的教導(dǎo)家羅森塔爾做一個創(chuàng)造研究人才的實驗，到一所學(xué)校，在學(xué)生花名冊上隨便寫了18位學(xué)生，告訴校長“這些學(xué)生今后前途無量”。校長再告訴學(xué)生，8個月后，上了他花名冊的學(xué)生都有奇跡的進步。孩子的進步都源于教授的一句話。因此，教導(dǎo)者要信任學(xué)生，信任學(xué)生，給與孩子積極的暗示，打消消極暗示。    

八、舉動法則——木碗原理

     一家四口人，爺爺老了，手抖，吃飯時總是把碗打碎，父親專門制了一個木碗，小孩看見了，也找來木頭雕一木碗，問他做什么。“你們也會老，我給你們做的呀！”榜樣的力量是無窮的，中央電視臺的那一則廣告“給母親洗腳”多令人激動，看到母親天天給奶奶洗腳，孩子也跌跌蕩蕩的端來一盆水，笑盈盈的送給母親，您也洗腳。這就是榜樣。教導(dǎo)者的以身示范是多么重要，你的舉動潛移默化地影響著孩子。吸煙有害，可自己卻是一個煙鬼，注意形象，可自己卻是拖拉，這樣又怎能服人。所認為師者為父母者都改為自己，做一筆超值的存款，為孩子建立一個榜樣。    

九、價值法則——蘋果原理

     美國時代周刊做過一個調(diào)查：童年時，母親對你影響最大的一件事是什么？一個有商販經(jīng)歷的人答復(fù)道：“小時候，我最愛好的蘋果被母親搶走給了別人，那時我就知道，人應(yīng)當(dāng)是不擇手段的。”一個工程師說道：“小時候母親端來一盤蘋果，孩子皆搶，母親止?。?/span>“要得到蘋果，得先勞動，才干有所得到。”教導(dǎo)者要讓孩子建立要想得到，必先努力，有所付出，才會有所回報。要讓孩子建立正確的價值觀。    

十、整體法則——掰玉米原理

     一工廠組織員工掰玉米比賽，看誰最先通過玉米地，又不被玉米掛傷。在這中間，隊員不僅要講效率，注意安全，還要器重質(zhì)量。然而在教導(dǎo)中我們往往只器重孩子的成績，不器重孩子學(xué)習(xí)的過程，這是十分有害的。學(xué)校一味器重教師教學(xué)成績，而疏忽教師平常付出的努力，也是極端的做法。這樣不利于教導(dǎo)的發(fā)展。我們要把教導(dǎo)看成一個整體，全面發(fā)展，和諧教導(dǎo)，才干適應(yīng)新時代的尋釁。