我是一名嬰幼兒早期教育工作者，我的學(xué)生群體主要是0到6歲的嬰幼兒。在我日常的工作中，常會有家長來向我咨詢?nèi)绾胃牡艉⒆由砩系闹T如自我為中心，依賴心強，沒有愛心，不會與人分享，對什么都不感興趣，做事注意力不集中，撒謊等不良習(xí)慣。但是針對孩子已經(jīng)養(yǎng)成的這些習(xí)慣，我們家長要幫孩子改起來可就要花費些力氣了。那么今天呢，我想就“如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣” 這一話題談點感想，并與大家分享。 

美國心理學(xué)家威廉詹姆士曾經(jīng)說過：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。由此可見，習(xí)慣與人的命運都緊密的相關(guān)，習(xí)慣在人的一生中的重要性也就可想而知了。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣”。擁有良好的習(xí)慣，可以讓人終生受益，就像獲得利息一樣。擁有一個壞的習(xí)慣，就像一輩子有還不完的債務(wù)，總的為它付出代價。

然而并不是所有的人都能懂得習(xí)慣的重要性。不少家長不注意從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，并且認為隨著年齡的增長，懂事之后，習(xí)慣就會自然形成。我國古代偉大的教育家孔子就曾提出：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。殊不知，養(yǎng)成一個習(xí)慣只需一分的時間，壞習(xí)慣一旦形成，沒有十倍、百倍的力量將很難改變。改正后還未必能達到我們預(yù)想的效果。最為重要的是，當有些不良的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成之后，任您怎么努力去改正，總會或多或少的留下一些痕跡。有句話說的好，早期教育花一公斤的力量=后期教育花一噸的力量。

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，是幼兒習(xí)慣形成的第一搖籃，6歲前的兒童與家庭的關(guān)系最為長久與密切，父母作為兒童的第一任教師，更應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，通過日積月累，讓幼兒的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

家庭中應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的哪些良好行為習(xí)慣呢

第一個好習(xí)慣：走出自我，學(xué)會分享

    心理學(xué)家皮亞杰認為：兒童大多是以自我為中心的，他們從自己的立場出發(fā)去考慮每一件事，只有幫助他們理解他人的情感和愿望，才能更好地接納他人，與同伴友好相處。當今社會，孩子都是家中的小太陽，生活的中心，他們?nèi)轿唤邮荜P(guān)愛，卻不懂回報。如何讓幼兒走出“自我中心”的殼呢？這就要培養(yǎng)幼兒與人共享，學(xué)會關(guān)心別人的習(xí)慣。幫孩子知道與人共享是增進交往能力的一個重要方面，自私的孩子不容易與人交往。相反，慷慨大方、與人為善的幼兒則能很快融入集體，小朋友都會喜歡。

在我的學(xué)生中有個叫亮亮的小寶貝，他特別聰明，模仿能力極強，老師所教的東西他只需要看一遍就會，并且這小家伙善于當眾表演，姥姥和媽媽都以他為榮，為他感到驕傲，孩子要什么都會盡量去給他滿足。這樣久而久之，使的亮亮養(yǎng)成了自我為中心的不良習(xí)性，稍有不如他意，他就會以嚎啕大哭來應(yīng)對。看到別的小朋友手中的玩具，他只要想玩，直接上手就去搶，甚至還會動手打小朋友。這樣以來，只要亮亮在會館，別的小朋友都離他遠遠地。有時看到別的小朋友們在一起玩的開心的樣子，我能看到亮亮的眼睛中分明充滿了渴望與落寞。

家長怎樣做才能使幼兒擺脫自我為中心，培養(yǎng)他與人分享的能力呢？

1、家長為幼兒樹立榜樣

父母的行為對幼兒來講是無聲的語言，有形的榜樣。孩子模仿力極強，他們常常無意識地模仿身邊人舉止言行。所以父母應(yīng)有意識創(chuàng)造良好氛圍，為孩子樹立榜樣。先從自身做起，從家中做起，做到不卑不亢、坦誠相待、尊老愛幼、先人后己，使幼兒在言傳身教中受到良好教育，讓幼兒的良好習(xí)慣在潛移默化中自然形成。

 我的鄰居阿文是一個人見人愛的小姑娘，阿文的奶奶因為中風(fēng)，導(dǎo)致身體行動不便，阿文的媽媽專門請假在家照顧婆婆，這樣一來，家里的生活就僅憑阿文爸爸的工資還有奶奶的退休工資來維持，相對日子過得會比較緊張些。但是阿文媽媽會想盡辦法，每天給老人變著花樣做可口的營養(yǎng)餐。我經(jīng)常會看到阿文的媽媽攙扶著婆婆在院子里做康復(fù)運動，5歲的小阿文也忙前忙后的跟著跑，一會給奶奶端個凳子，一會給奶奶拿把扇子扇扇涼，一會又追著給奶奶遞杯水。但凡見到阿文的人沒有不夸小姑娘懂事的。

2、培養(yǎng)幼兒與人分享的動機

家長在日常生活或游戲中讓幼兒體會分享的樂趣，關(guān)心別人的樂趣，從他人的快樂中獲得快樂和滿足，使幼兒養(yǎng)成與人分享關(guān)心他人的習(xí)慣。在我的親子園中，我常會告訴家長，在日常生活中，家長要與孩子去掙一口吃的。有老師或許感到奇怪，我怎么去讓家長和孩子掙吃的呢？

那么在此我想請大家回想一下。在您的孩子幼兒階段，孩子想吃市面上的一種很貴的水果，您只能夠給孩子買下少量的后，孩子會主動的給您喂一口嗎？當孩子給您喂的時候，您是怎樣做的呢？（如果您真吃了，孩子是什么表情呢？您有沒有告訴孩子您的感受呢？下回他還給您吃嗎？）（如果您不吃，孩子下回還給您嗎？對，有的老師說了，他還會給，那么你還是不吃。久而久之，他還會讓您嗎？因為他知道，讓了您您也不吃！他會主動去讓別人嗎？）我們要讓孩子知道，因為與人分享，別人會快樂，會感激我們，同樣孩子的內(nèi)心深處會產(chǎn)生一種被認同的價值感。

在這里我想和大家分享一個發(fā)生在我家的故事，在我女兒的成長過程中，我一直扮演著嚴母的角色，老公則扮演者慈父的角色，孩子從小，她每次吃什么，我都會和她去爭一口，有時甚至?xí)瞧椒?。但是老公卻不這樣，他認為孩子小，有什么好吃的都先緊著孩子吃。有時就是孩子讓爸爸吃，爸爸都會拒絕。久而久之，習(xí)慣成了自然。有一次，老公給孩子買了一個御品軒的蛋糕（御品軒在我們這邊屬于比較高端的那種），孩子拿來兩把叉子，我們娘倆就你一口，我一口得吃開了，當看到我兩一口沒給他剩就吃完了之時，老公很是惱火，沖著女兒喊道：我在那邊冒著嚴寒出去給你買的蛋糕，你居然一口都不給我留，我白心疼你了！看到爸爸生氣，這時女兒也很傷心，我平時讓你吃我的東西，你可是一直都不要啊，所以我以為你不喜歡吃我的東西呢！面對著他們父女兩的爭執(zhí)，我無語。事后，我背過孩子和老公進行了溝通，他也意識到了自己在教育女兒上的偏失。我告訴女兒，在我們的三口之家，沒有特等公民，誰都不能享受特殊待遇。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)與人分享的機會。

為幼兒營造模仿的時機，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會。幼兒階段的孩子，他的學(xué)習(xí)主要是模仿學(xué)習(xí)。我們做家長的首先要給孩子做好榜樣，我們在與家人，朋友，以及周圍人相處的過程中一定要表現(xiàn)出謙讓，大方，豁達等良好的品質(zhì)。如果我們家長在與人相處的過程中呈現(xiàn)出來唯我獨尊，驕橫，斤斤計較，怎能去要求孩子擺脫自我為中心，學(xué)會與人分享呢？現(xiàn)在的家庭普遍都是獨生子女，孩子從小會少有與人分享的機會。那么這就需要我們做家長的給孩子來創(chuàng)設(shè)一些機會。比如在家里吃東西時，讓孩子來給大家分發(fā)，這樣呢，既滿足孩子的表現(xiàn)欲，還給他提供與人分享的機會。

在此呢，我想和大家分享一個發(fā)生在我身邊的故事，我的表妹有個漂亮的小姑娘叫娜娜，娜娜從小生活在姥姥身邊，到三歲上幼兒園時，媽媽才把孩子接到了身邊。記著，孩子剛回來那陣，我經(jīng)常能聽到表妹對我訴苦，用她的話說，孩子被老人嬌慣得不成樣了。家里頭買了什么好吃的，你們誰都別想沾邊，家里要是做了她喜歡吃菜，盤子直接就拿到了她旁邊，嘴里還會念叨著，這都是我的，你們誰也別和我搶?？吹胶⒆舆@個樣子，媽媽很是苦惱。一見到我，她就直抱怨自己，后悔當初不該把孩子讓老人去帶。表妹的這種心情我很能理解，那我告訴她，讓她首先接納孩子的這一現(xiàn)狀，因為抱怨與事無益，我們只能積極的想辦法去解決問題。我建議她不妨給孩子創(chuàng)設(shè)一個與他人交往的環(huán)境，請我們院子里與娜娜同齡的孩子來家玩，不要害怕，孩子們的玩鬧會把家中整的亂七八糟，娜娜在和小朋友游戲，玩耍的過程中，一方面會體驗到開心與愉悅，更重要的是她會學(xué)會與人交往的能力。在他們玩得盡興的時候，乘著娜娜高興，鼓勵孩子把自己喜歡的玩具拿出來和大家一起玩，把好吃的給小伙伴們吃。這樣的事情重復(fù)幾次以后，在這種輕松愉快的，自然而然的氛圍中，孩子慢慢的學(xué)會了與他人的分享?，F(xiàn)在讓我欣喜的是，媽媽有時買了什么好吃的，娜娜再也不獨吞了，時常她還會留下一部分，并且告訴媽媽，我要拿去給貝貝吃，我還要給果果吃。

第二個好習(xí)慣：擺脫依賴，學(xué)會自立 　

     陳鶴琴先生說：“兒童期是人生獨立生活的時期”。兒童之間有自己的獨立的小世界，我們應(yīng)該鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)世界，并讓幼兒盡早地學(xué)會自我服務(wù)，通過獨立協(xié)商解決沖突，并參與合作，才會被這個世界所接納。

1、鼓勵孩子：自己的事情自己做

幼兒年齡尚小，所有的事情都是從不會到會的。自己吃飯、自己睡覺、自己脫衣、自己系鞋帶，這些微不足道的小事，對幼兒獨立意識的發(fā)展有著非常重要的意義，父母應(yīng)該支持、鼓勵、指導(dǎo)孩子，進一步激發(fā)孩子的獨立做事的愿望，增強自信心，使孩子“我自己來”的自主愿望逐步轉(zhuǎn)化為獨立做事的能力習(xí)慣。尤其是在孩子兩歲多，他的自主意識萌發(fā)的時候，他會從原來屈從于家長發(fā)展到，好多事情“不要你”或者是“寶寶自己做”。那么這個時候，家長所需要做的就是在一個相對安全的環(huán)境中，比如讓孩子自己拿勺吃飯，雖然他有時會把飯撒在外邊，甚至撒的甚至比吃的還多。這次他能往外撒半碗飯，下回他在拿勺子的時候一定會更加小心。家長更不用擔心他會把衣服弄臟，衣服臟了我們可以洗。給孩子鍛煉的機會，讓孩子自己學(xué)會了吃飯，一方面手部的小肌肉得到了鍛煉，另一方面他學(xué)會了自己的事情自己做的這一良好品質(zhì)。讓孩子獨自去完成一件事時，當他做的好時，我們要及時的去鼓勵孩子，這樣孩子會產(chǎn)生一種“我能行“的成就感，并且他的自信心會得到提高，他會越做越好。當孩子做的不好，受挫之時，我們要及時接納孩子的情緒，并且積極的引導(dǎo)孩子尋找解決問題的辦法，鼓勵他再試一次，直到成功。

2、相信孩子：自己的路自己走

在我的工作中，我常會讓家長學(xué)會放手，鼓勵孩子自己去做力所能及的事情。有家長常會說，魯老師，你所說這些道理我都知道，我也很贊同你的觀點，但是當我一看到他做事慢吞吞的樣子，而且做不好時。我就著急，一下就替他做了。我想著，等他長大了，他自會具備做事的能力。那么在此，我想和在座的各位老師互動一下，如果您是我，您怎樣來回答這位家長？

好多父母都會抱著“樹大自然直”的想法，這是錯誤的。如果我們因為孩子自己做事情慢，而且做不好，或者是因為諸如安全等別的原因，而不給孩子自我成長，獨立鍛煉的機會和空間，凡事都代勞。父母的過度保護或越俎代庖往往剝奪了孩子學(xué)會自我照顧的機會，這樣一來，會使孩子形成“坐等靠”的依賴思想，什么事情出現(xiàn)，他都會想著有家長在前面為他搞定。在者，他會因為缺乏自己做事成功的經(jīng)驗，而對自己的能力產(chǎn)生懷疑。孩子的自信心更無從談起。人生是大樹，自信是根基。孩子要是缺乏自信，那么他的人生之樹還能夠茁壯成長嗎？

在幼兒階段，我們家長所要做的應(yīng)該是放開孩子的手腳，在一個相對安全的環(huán)境里，給孩子足夠的空間和機會，讓孩子獨自去面對，自己去探索，去體驗。當然，幼兒他尚完全不具備做事的能力，他的動作還是那樣的稚嫩，他的思想有時會是那樣的令大人不可思議。正如，崔衛(wèi)華老師那天在《解讀孩子敏感期》中所談到的那樣，當我們在做飯時，孩子要幫忙，我們不妨可以讓他來擺餐具，但是在擺餐具的過程中一方面一方面他的動手能力和自我服務(wù)意識會提高，另一方面，他的小腦袋瓜會思考幾個人擺幾套餐具，在這個思考的過程中，他的數(shù)理邏輯智能也得到了開發(fā)。雖然他走路還是那樣的不穩(wěn)，跌跌撞撞的，有的家長會擔心，怕孩子把碗呀，碟呀甩碎！但是相對于孩子的成長，您大可不必這樣擔心，餐具摔碎了，我們用錢可以買到新的，幼兒自主做事的主動性被我們盟殺在搖籃中，那可是孩子一生難以彌補的痛！當然在在陪伴著幼兒成長的這個過程中我們首先要富有愛心和耐心。愛孩子是連母雞都會做的，但是耐心不是每個媽媽都具備的，這就需要我們做家長的也要不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識，學(xué)會控制自己的情緒，做個智慧的媽媽，陪伴并引領(lǐng)著孩子的成長！在這個成長的過程中，家長需要以積極的語言和行動鼓勵，使孩子在探索自己天地的過程中，不斷克服認識上、動作上、能力上的不適應(yīng)，不協(xié)調(diào)，不斷提高獨立性，養(yǎng)成自立的習(xí)慣，孩子就會在自己走的過程中漸漸長大，逐步提高自理能力。

3、告訴孩子：自己的問題自己解決

孩子之間常有矛盾發(fā)生，當鬧矛盾時，要把它視為教育解決矛盾的良機，養(yǎng)成自己的問題自己解決的習(xí)慣。幼兒常常在爭吵中獲得一些人際交往的知識和能力。他們在爭吵中還可以提高自己的是非判斷能力。幼兒道德意識和道德準則是在生活中與他人交往時，一點一點積累出來的。因為有爭執(zhí)，才顯現(xiàn)出規(guī)則和道德的存在與價值，才讓幼兒意識到它并逐步理解它。這就要求父母不要有偏見，對孩子的紛爭不要介入太多。有時我們會發(fā)現(xiàn)，孩子的情緒來得快，去得也快。剛才還鬧得不可開交的兩個孩子，一眨眼間，又在一起開心的玩得火熱。當孩子與小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)時，我們家長所要做的是留心觀察，確保不會或不太會產(chǎn)生嚴重傷害結(jié)果的前提下，大膽放手讓幼兒自己想辦法去解決，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力與責任心。若確實需要父母介入，就要問清情況，告訴如何做，并要求他學(xué)著重新來一次。孩子就是在磕磕絆絆中成長的，父母要給孩子成長機會并且相信孩子有能力以他的方式自己解決問題。

第三個好習(xí)慣：擁有愛心 ，學(xué)會助人 

父母在愛孩子的同時，一定要教其關(guān)心他人，幫助他人，去愛一切美好的事物，培養(yǎng)孩子樂于助人的習(xí)慣，這對于改善孩子的人際關(guān)系，增進其社會交往能力有很大益處。一個樂于助人并能從自己奉獻和同伴之間的友情得到滿足的孩子，其心理健康水平是很高的。孩子在與人交往的過程中，總是那些樂觀開朗，積極主動，樂于助人的孩子容易被大家接納，從而建立親密關(guān)系。而那些郁郁寡歡，冷漠不喜歡與人交往，不善于關(guān)心別人的孩子容易被別人忽視，排斥。從而走向更極端的一面，不利于身心健康的發(fā)展。

1、    讓孩子學(xué)會照顧自己

通過孩子自身情感和體驗，引導(dǎo)其萌發(fā)幫助他人的行為， 這是走向關(guān)心他人、幫助他人的橋梁。比如孩子摔倒之時，媽媽會鼓勵孩子自己勇敢的站起來。然后媽媽再去安慰孩子，媽媽知道你很痛。每個人摔倒都會很痛的，此時家長可用孩子自身痛的體驗來引導(dǎo)教育孩子，那么在看到別的孩子磕倒時，孩子就會想到去安慰照顧他，由關(guān)心自己過度到關(guān)心別人。我們家長幫助孩子獲得一種善良的心靈。善良是人性中最美，最溫暖的陽光。有這樣一個用心的媽媽，她從孩子開始上幼兒園起，就要求孩子每天至少做一件好事，然后幫孩子把這些好事都寫在本子上，并且記錄下孩子做完好事后的內(nèi)心感受?！敖裉焐嫌變簣@，我?guī)屠蠋熃o小朋友分水果，老師表揚了我，我很開心。” “今天我看到三樓的王奶奶拿小凳子下樓，我?guī)退研〉首幽孟铝藰牵跄棠桃粋€勁夸我是乖寶寶，我心里可高興了”。“今天，融融上幼兒園沒帶水彩筆，我把自己的給她用了，她謝謝我，并且說以后要和我做最好的朋友，我也很愿意和她做朋友，我以后要多幫助小朋友，那么我的好朋友會越來越多！”諸如這樣的好事每天都在孩子的身上發(fā)生。……這樣以來，孩子在不經(jīng)意中養(yǎng)成了樂于助人的好習(xí)慣。他在給別人帶來快樂的同時，也給自己帶來了快樂。令人可喜的是，這個孩子在12歲時，被他所在的城市評為“十佳少年”。

2、    讓孩子學(xué)會關(guān)心他人

父母要教育子女了解愛的真義，認識與體驗人生的快樂與幸福是愛的付出。幼兒階段的學(xué)習(xí)，主要是以游戲為主。在家庭中，父母就是最好的玩伴和教育者，父母可以通過和孩子一起做游戲達到教育目的。比如在孩子生病時，父母總是精心照顧孩子，在此基礎(chǔ)上，利用孩子喜歡游戲的心理，可以讓孩子做爸爸，而爸爸做生病的孩子，孩子自然會在游戲中模仿生活中的爸爸，去關(guān)心照顧自己的孩子，為孩子忙這忙那，學(xué)習(xí)關(guān)心別人、照顧別人。除此之外，我們還有好多情景游戲可以做，比如和孩子一起玩乘坐公共汽車的游戲，先讓媽媽抱著孩子上車，爸爸趕緊起身讓座，然后媽媽引導(dǎo)著孩子道謝。接下來，爸爸可以扮演成一個步履蹣跚的老人，顫顫巍巍的上車，孩子趕緊起來讓座。一圈玩下來之后，我們可以引導(dǎo)著孩子說出自己的內(nèi)心體驗。讓孩子明白我們只有關(guān)心別人，幫助別人才能獲得別人的尊重與認可。當然在家庭中，還有很重要的一點就是，父母要向孩子示弱，給孩子關(guān)心我們的機會。

3、   讓孩子學(xué)會幫助他人

父母要認識到，孩子有同情心是不夠的，關(guān)鍵是正確的幫助別人，可以為孩子示范，也可以通過講故事、討論、表演等形式教給一些安慰的話語和方法，使孩子在聽、想、說的過程中，潛移默化的會意識到一些助人的行為和話語，并在日常生活中應(yīng)用。 這個時候家長的言傳身教可就起到了至關(guān)重要的作用。

第四個好習(xí)慣： 培養(yǎng)興趣 學(xué)會學(xué)習(xí)

父母為了孩子早日成才，整天忙著背這背那，孩子漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，這是教育的失敗，如何變厭學(xué)為樂學(xué)？其實很簡單，只要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就行了。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子獲得知識，發(fā)展智力，以及今后取得成功的重要條件，父母要根據(jù)孩子自制力差，注意力易轉(zhuǎn)移的特點，從強化有意注意入手，幫助他們逐漸形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、保護誘導(dǎo)，滿足其求知欲。

這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)動力。隨著孩子獨立性的發(fā)展，思維的發(fā)展，語言的產(chǎn)生，他們越來越多地接觸周圍環(huán)境，對許多事物表現(xiàn)出極大的好奇與興趣，他們會摸摸這個，碰碰那個，他們的小腦袋里裝了好多問題，這是什么？培養(yǎng)他們凡事動腦好問的習(xí)慣， 只有孩子對未知的世界充滿好奇，他才有探索欲望，他才能有要學(xué)習(xí)了解的內(nèi)在動力。切不可因嫌麻煩就責怪孩子羅嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。 

2、鼓勵賞識，逐步開發(fā)其潛能

逐步提高要求。孩子喜歡提問、探究，他們對周圍的事物往往不滿足“這是什么”，而要知道“為什么這樣”？ 那是什么？他們還會刨根問底，他們會提出好多的“為什么”等著家長來回答。比如：“那花兒為什么是紅顏色的”？“貓為什么會吃老鼠”？等等問題。這個時候家長所要做的就是保護孩子的好奇心，不厭其煩的為他解答，有時還需要引導(dǎo)著他自己積極的動腦筋來思考，父母要正確對待他們的問題在引導(dǎo)鼓勵的過程中，要告訴他們，這些問題要通過自己的不斷努力學(xué)習(xí)來解決，從而激發(fā)孩子產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)是馬虎不得的，父母對孩子要求要嚴格，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，隨時進行表揚和批評，營造一個有利于孩子發(fā)展的賞識環(huán)境。

3、寓教于樂，游戲中成長

在學(xué)校中，我們經(jīng)常會看到這樣的孩子，上課不專心聽講，講悄悄話，做小動作，磨磨蹭蹭；做事情總是有始無終等現(xiàn)象的存在。這些都源于孩子注意力的不集中。注意力是最大的學(xué)習(xí)能力。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，孩子注意力不集中，絕大多數(shù)是由于幼年時期未能得到正確的培養(yǎng)所致。

蒙特梭利說過，孩子在1歲半到2歲時會有一個對細微事物感興趣的敏感期。細微事物的敏感期使兒童掌握事物的細節(jié)，在對細小事物敏感期的時候，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一顆綠豆大小的石頭粒、一根細細短短的小線頭、一片指甲蓋大的小紙屑，絲毫不會引起我們成人的注意，但是都可吸引孩子的注意力，并且他們會沉浸其中，把玩半天。

家長應(yīng)善于捕捉生活中的每一瞬間，“千里之堤，毀于蟻穴”，要處處留意幼兒的細小行為，利用好一切教育良機，持之以恒地堅持對孩子進行教育。培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。當發(fā)現(xiàn)孩子對小豆豆等感興趣時，我們可以給孩子提供各種豆子，讓孩子去撿豆豆，分豆豆，喂瓶寶寶吃豆豆等游戲。如果家長擔心孩子的安全，怕他會吞食豆豆，對他的安全造成影響，我們不妨把豆豆可以換成葡萄干，這樣既不害怕他誤食，有滿足了他的興趣。當他在玩的盡興之時，我們做家長的切不可因為覺得無聊或者是別的原因輕易地打斷他，如果此時打斷孩子會把孩子的注意力從他的思維中強拉出來，還會給他們造成一種做事有始無終的不良習(xí)慣。

 大家都知道，玩具是孩子幼年的好玩伴，好多家長在給孩子買玩具時，會毫不吝嗇。在我的咨詢過程中，曾經(jīng)有這樣一個案例，孩子的媽媽是一個公務(wù)員，爸爸是我們當?shù)嘏沙鏊乃L，孩子從小只要想要什么玩具，不管多貴，他們都會給孩子買回來?，F(xiàn)在孩子上幼兒園中班了，老師反映孩子在大家都集中注意力做某件事情的時候，他總是管不住自己，還有，家里的玩具它會隨手亂扔。分析原因。就是源于家長對孩子的無限制滿足。專家提示，家長在讓孩子玩玩具時，一次不要給他呈現(xiàn)的太多，最多不能超過三個，如果給孩子面前呈現(xiàn)太多的話，他會眼花繚亂，玩一下這個沒意思了，再換那一個，這樣一來，他的專注力不能集中在同一件玩具上，長此以來，一方面會導(dǎo)致他注意力的缺失。另一方面還會導(dǎo)致他不愛惜東西的不良習(xí)慣產(chǎn)生。

第五個好習(xí)慣：“知”“ 行”統(tǒng)一，學(xué)會誠實

時下最流行的一句話，也是經(jīng)過歲月見證，無數(shù)事實驗證的一句話，那就是“做任何事情之前，必先做人?！蹦敲醋鋈说幕A(chǔ)是什么，就是真誠，誠實。要想讓孩子今后在社會上更好的立足，我們從小就要培養(yǎng)幼兒誠實的品質(zhì)。

由于幼兒心智的不成熟，他有時會分不清現(xiàn)實與想象的東西。把想象的東西說成真的。有時會因為做出父母不愿意他（她）做的事，為了避免父母責怪，便說謊話，找借口瞞過父母。對待孩子的“說謊”，父母要高度重視，加以區(qū)別對待。皮亞杰說過：“說實話，乃是兒童人格的外部，從而引起主觀的和客觀的責任感。”教育孩子誠實，要先從孩子的小嘴巴入手。對孩子真正的說謊欺騙行為，父母就要積極引導(dǎo)，這種引導(dǎo)要建立在尊重信任的基礎(chǔ)上。我們來看下面的對話：（媽媽）“明明，杯子是你打破的嗎？”（明明）“不是我。”“有一個小朋友做了錯事，但他勇敢地承認了錯誤，大家還很喜歡他；媽媽喜歡誠實的孩子，明明你能做到嗎？”“媽媽，我錯了，是我不小心，打破了杯子。”正是由于媽媽的尊重信任，才使明明說真話，相信以后再遇到這樣的事，他會誠實地向媽媽認錯的。當然，要培養(yǎng)孩子不說謊話的好習(xí)慣，在加強教育引導(dǎo)的同時，父母必須以身作則。父母如果當面一套背面一套，孩子是很容易效仿的。   　　

培養(yǎng)幼兒的健康發(fā)展的路是艱巨而又漫長，回報你的將是一份欣喜。“玉不琢，不成器”，良好習(xí)慣的形成決非一朝一夕之功，它是一個長期的不斷內(nèi)化的過程，需要全體家長持之以恒，相信只要功夫深，鐵棒一定會磨成針的。

家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來說，在家庭的時間約占全部生活時間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中占十分重要的地位。事實證明，人的成功取決于人的能力，而人的能力來自于習(xí)慣的養(yǎng)成。只要我們抓住這個根本，孩子未來的發(fā)展一定是理想的。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們從現(xiàn)在開始。