女兒小時(shí)候嘴巴特別甜，與人相處時(shí)也很大方懂事，碰到別人給她零食或玩具，她每次都一個(gè)勁兒地道謝；家里有什么好吃的，她也總不忘給爸媽和外婆分一點(diǎn)。
　　可到了5、6歲時(shí)，女兒竟慢慢開(kāi)始“冷漠”起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就命令我們給她做這做那，而且稍不滿意就大吼大叫，無(wú)理呵斥。最讓我痛心的是去年發(fā)生的一件事：那天下著小雨，我送女兒去上學(xué)，我在前，她在后。我一時(shí)沒(méi)注意，腳打滑了，一下子摔倒在地，半天爬不起來(lái)。女兒看見(jiàn)了，不僅沒(méi)有問(wèn)一聲：“爸爸，怎么了？”而且還哈哈大笑。
　　痛定思痛，我和妻子經(jīng)過(guò)商議決定，要在家里開(kāi)設(shè)“感恩課堂”，讓女兒學(xué)會(huì)感恩。
　　課題一：
　　解決女兒吃飯“剩一點(diǎn)”的問(wèn)題
　　每頓飯，女兒碗里總要剩下不少飯菜，要么挑剔地說(shuō)不好吃，要么說(shuō)太飽了吃不下。起初，我們總是命令她吃，可她往往只扒幾粒就跑遠(yuǎn)了。
　　于是我們改變策略，創(chuàng)設(shè)情景讓她感受糧食得來(lái)的辛苦：教她背誦唐詩(shī)《憫農(nóng)》，一字一句給她解釋詩(shī)意，還照著詩(shī)意編排成小品，分角色扮演；空閑時(shí)，我搬出生物知識(shí)，給她講“種子的生長(zhǎng)”，讓她知道收獲一粒米要經(jīng)過(guò)播種、栽插、施肥、收割、涼曬等很多環(huán)節(jié)，需要付出艱辛的勞動(dòng)；看到電視上播放有關(guān)“憶苦思甜”、“貧困交加”的節(jié)目?jī)?nèi)容，我們就拿來(lái)與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，并趁機(jī)給她講一些長(zhǎng)輩或自己親歷的故事。
　　漸漸地，女兒明白了許多事理，吃飯時(shí)碗里“剩一點(diǎn)”的習(xí)慣得到了徹底改變，而且花錢大手大腳、穿著打扮挑三揀四的毛病也得到了改正。
　　課題二：
　　解決女兒“只知受恩不知感恩”的問(wèn)題
　　女兒喜歡模仿，沒(méi)有做過(guò)的事情總喜歡去嘗試一番，我們便抓住這個(gè)特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)。
　　為了讓女兒對(duì)“感恩課堂”不感到厭煩和枯燥，我們總是想方設(shè)法把內(nèi)容辦得更豐富些，把形式搞得更多彩些。當(dāng)有些內(nèi)容適宜講故事時(shí)，我們就開(kāi)展講故事比賽；或者我們講，女兒復(fù)述。比如教女兒謙讓，我們就講“孔融讓梨”這類小故事，讓她細(xì)細(xì)品味其中的道理。當(dāng)有些場(chǎng)合適宜表演時(shí)，我們就排練“舞臺(tái)劇”。比如看到電視上那則“洗腳”的廣告：一位媽媽為奶奶洗腳,兒子看到后也照著樣子給媽媽洗腳。我們就模仿廣告內(nèi)容展開(kāi)情景表演，讓女兒在愉悅中感受親情，培養(yǎng)孝心。
　　課題三：
　　解決女兒“不珍惜勞動(dòng)成果”的問(wèn)題
　　針對(duì)于此，我們讓她學(xué)會(huì)把自己的事做好，比如起床后疊被子，做完作業(yè)后整理文具，弄臟了地板自己負(fù)責(zé)打掃等，培養(yǎng)女兒的責(zé)任心，也感知家長(zhǎng)照顧她起居的不易?！案卸髡n堂”開(kāi)辦一年多來(lái)，女兒變得越來(lái)越懂事，在一次次的互動(dòng)中，我們一家人的感情也更融洽了。前不久的一個(gè)星期天，女兒主動(dòng)要求切菜。面對(duì)又硬又圓的胡蘿卜，女兒堅(jiān)決不讓我們幫忙，自己花了整整一個(gè)小時(shí)，切出了滿滿一碗胡蘿卜絲。雖然粗細(xì)不均，但我們非常高興，畢竟這是女兒第一次下廚的“作品”。吃飯時(shí)，女兒深有感觸地對(duì)我們說(shuō)：“爸爸、媽媽，做家務(wù)真不容易，你們平時(shí)都辛苦了！”
　　看到女兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們深切體會(huì)到：感恩教育，是家教中的重要環(huán)節(jié)，和孩子日后的性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成緊密相關(guān)。孩子不知感恩，不是長(zhǎng)輩給孩子的愛(ài)太少，而是賜予他們的愛(ài)過(guò)多！