治標之道
培養(yǎng)孩子講理的習慣：如果孩子不了解或聽不入耳，也不必強求或過分期待他接受。孩子每天都在成長，讓他隨著身心的成長而學會講理。
設置“休息室”：如果好言相勸、講理均無效，則置之不理。為了避免孩子過分哭鬧影響大人的情緒，可以設置一間“休息室”。例如：小房間，室內(nèi)一些吊飾、彩紙加以美化，但不要放置具有危險、傷害性的物品，最好有一面透明的玻璃窗，有讓孩子看到外面的情況，以免害怕。當孩子霸道、哭鬧不休時，則以溫和的語氣、堅決的行動，將他帶進去休息。在不會令孩子太難堪的情形下，讓孩子感受到那是處罰，一方面也讓他有一個轉換情緒的機會。
治本之道
提供給孩子良好的教育環(huán)境：如果孩子天生的氣質(zhì)是屬于霸道型，又未加關注而任其發(fā)展，也許就此定型。因此良好的后天環(huán)境對他極具重要性。良好的環(huán)境包括了父母的教育方式、幼兒園與家庭的學習環(huán)境等。例如：幼兒園有良好的戶外場所，讓孩子奔跑、攀爬，以發(fā)泄情緒與精力，如此，將來孩子長大后，即使霸氣仍存，也不至于不講理。
讓孩子飼養(yǎng)小動物：孩子從喂食、撫摸小動物的行為中，能培養(yǎng)愛憐弱小之心，學會照顧別人、考慮到別人的存在，進而逐漸減少霸氣。
不去理睬：如果婉言相勸也無效，則不妨來個“不去理睬”，但必須先確定孩子是無理取鬧，且沒有任何的病痛。
讓孩子發(fā)泄過盛的精力：平時多讓孩子從事體力上的活動，并給予引導，使孩子過盛的精力有所發(fā)泄，同時還可借圖書、音樂的熏陶，起到潛移默化的效果。
不輕易妥協(xié)：孩子霸道、不講理時，父母的態(tài)度要堅定果決、不妥協(xié)。但事先應與孩子共同商訂原則，待孩子了解、贊同之后，確立了原則，就要堅持且確實執(zhí)行。
給孩子安全感：有時候父母不了解愛一方面是“照顧”，另一方面則是“限制”，因而有的父母過分溺愛、放任孩子，造成孩子霸道的行為；有的父母則是過分保護、限制太多，阻礙了孩子的成長?！罢疹櫋迸c“限制”是一個問題的兩面，父母應該以敏銳的感覺，觀察孩子的反應，判斷孩子的需要，檢討、改進教育的方式，如此才不致“過”與“不及”。
引發(fā)孩子良好的行為：從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，應設法引發(fā)他另一方面良好的行為；當孩子良好的行為出現(xiàn)時，則鼓勵、稱贊他，強化他這種行業(yè)。例如：有位幼兒園老師采取每天放學前選兩位好寶寶的方式，來引發(fā)孩子良好的行為。凡當選者，老師就把貼紙貼在他的名牌上，結果收效良好。對霸道、愛出風頭的孩子而言，如果教師能提供給他出風頭的機會，孩子為了獲得這項榮譽，在行為上漸漸地會有很大的改變。
幫孩子建立人際關系：霸道的孩子認為：“霸道”是一種獲得滿足的方式，這種方式?jīng)]什么不好，因此只顧自己，不會考慮到人際關系。這樣的孩子在孤單的環(huán)境里，霸道的行為會顯得更為強烈。因此，不妨多帶孩子參加屬于孩子們的社交場合，例如：慶祝生日會。在與別的孩子共同分享、游戲中，他學習到“施”與“受”的關系，進而產(chǎn)生建立良好人際關系的欲望。
就人格方面而言，孩子從與玩伴的交往中，還可以學習不過分主觀、多替別人著想，不要太受別人支配、也不過分支配別人等做人的準則。如果孩子能抓住這些準則，則在道德與人格方面仍會有良好的發(fā)展。
孩子在成長的過程中，經(jīng)常會有“不按牌理出牌”的時候，惟有及時關心、發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決的方法，才是孩子之福啊
姚乃峰轉錄。
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