博客在教學(xué)中的冷思考/引用

    博客一旦在教育教學(xué)中應(yīng)用，它就自始至終是一個教學(xué)的輔助工具，我們不能指望它可以解決教學(xué)中的所有問題；教學(xué)工具的使用要注重教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的表達，而不是單純地追求技術(shù)的復(fù)雜程度；此外，博客這樣一種教學(xué)活動是在網(wǎng)絡(luò)上進行的，跟其它網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具一樣也存在相類似的問題：在互聯(lián)網(wǎng)這個知識的海洋中如何有效引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)行為，如何達到高績效學(xué)習(xí)等問題，都值得我們?nèi)ニ伎己吞剿鳌，F(xiàn)將筆者在實踐中的體會做一反思：
    1.博客是個性化的教學(xué)工具。筆者不提倡所有的教師和學(xué)生都用博客進行教與學(xué)，因為博客是個性化的教學(xué)工具。如果教師和學(xué)生的使用習(xí)慣和思維習(xí)慣與博客的思維方式很相似，那么他也就會樂意去用博客進行教與學(xué)；反之，則會對博客產(chǎn)生抵觸情緒，對他們，博客不一定合適；
    2.博客的使用者應(yīng)當(dāng)具備一定的信息素養(yǎng)。在知識管理中我們強調(diào)知識的可信度，如果博客的使用者沒有一定的信息素養(yǎng)，或者在使用上受BBS定勢的影響，像使用BBS一樣使用博客，則易造成知識的雜亂和可信度不高的問題，在使用群組型的博客時，這個問題尤為突出。如果博客應(yīng)用在教與學(xué)中，并不是說使用了博客這樣時髦的網(wǎng)絡(luò)工具就能夠提高教學(xué)的效果，就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生使用博客的時候，需要教師的引導(dǎo)，否則大部分的博客可能記錄的都是與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息。教師使用博客教學(xué)時，一定要對網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進行嚴格的篩選、過濾，教師更需要有較高的信息素養(yǎng)；
    3.博客的撰寫貴在緊持，重視思想和內(nèi)涵。如果只是把網(wǎng)絡(luò)上的一些文章搜集在一起或是做個鏈接，就成了流水帳和網(wǎng)絡(luò)文章管理系統(tǒng)；如果只是興致來了就寫，平常不堅持的，最終會成為網(wǎng)絡(luò)上的知識垃圾。博客注重記錄思想，例如對某個學(xué)術(shù)觀點的看法、反思自己的學(xué)習(xí)等，隨著這些思想的積淀，達到一定程度時必會產(chǎn)生思維的創(chuàng)新和提高研究的能力；
    4.博客可以在課堂教學(xué)中使用，但筆者認為可能更適合課堂外的教學(xué)。在課堂中，博客可以作為學(xué)生信息的收集和反饋的工具，并把這些信息展示出來大家共享。但課堂教學(xué)中的時間是有限的，因此筆者認為，博客更適合作為課后教師與學(xué)生信息交流的工具；
    5.博客提倡信息的共享和交流。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分沒有公開的博客都沒有堅持或是上面所記錄的信息太少。即使信息量較大，往往也只是一個“信息的孤島”，另外，國內(nèi)大部分的博客不喜歡用TrackBack等技術(shù)，交流的范圍有限。當(dāng)把博客公開以后，博客的使用者就會有一種個人責(zé)任感，會堅持記錄自己的思想，別人也會通過回復(fù)來參與交流，達到思想的鏈接和碰撞。為了使自己的博客吸引更多的訪問者，必然會激發(fā)人們的求知欲和表現(xiàn)欲；
    6.博客的外在環(huán)境有待提高。很多博客服務(wù)商所提供的服務(wù)要么功能不完善、要么不夠穩(wěn)定、要么是速度慢，特別是有信息價值的博客不多，國內(nèi)使用博客的教育工作者也還不是很多。國內(nèi)很多人不愿意把自己的思想寫在博客上拿出來共享或者沒有意識到信息共享的好處；此外，博客如果應(yīng)用于教育教學(xué)中，很多教師和學(xué)生并不具備良好的上網(wǎng)條件和在網(wǎng)上寫網(wǎng)志的習(xí)慣，因而短時期內(nèi)還很難形成一個頗具規(guī)模的教育博客群，很難形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
    總之，博客作為一種方興未艾的網(wǎng)絡(luò)工具，正在也應(yīng)該受到教育工作者的關(guān)注，筆者以上對博客的認識還很膚淺，我們的實踐也還很欠缺，我們希望能與更多的教師和學(xué)生合作，真正發(fā)揮博客在教育教學(xué)活動中的優(yōu)勢，探索博客在教育教學(xué)活動中應(yīng)用的原則、方法和模式。

   原文摘自《遠程教育雜志》