如何使BLOG成為個(gè)人知識(shí)管理的工具？（二）
金陵敘事 發(fā)表于 2005-9-17 0:36:00
二、怎樣整理和存儲(chǔ)個(gè)人知識(shí)
搜集資料、習(xí)得知識(shí)只是知識(shí)管理的第一步，怎樣對(duì)這些資料和知識(shí)進(jìn)行整理并加以存儲(chǔ)才是更重要的，這是知識(shí)管理的第二步。
知識(shí)管理的第二步應(yīng)考慮對(duì)教師的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)區(qū)分并加以整理。整理顯性知識(shí)的關(guān)鍵是系統(tǒng)化，即建立自己的知識(shí)管理框架。整理隱性知識(shí)的關(guān)鍵是隱性知識(shí)顯性化，即需要把對(duì)教育、教學(xué)、學(xué)生等的理解通過(guò)敘事或策略提取的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并納入到顯性知識(shí)的框架之中統(tǒng)一管理，以備今后使用，并實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。
整理和存儲(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵是建立自己的知識(shí)管理框架，即建立自己的BLOG的系統(tǒng)架構(gòu)，尤其是專題分類。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)的專題分類有助于把收集到的資源有系統(tǒng)地儲(chǔ)存，以便使用時(shí)快速擷取，缺乏系統(tǒng)分類的架構(gòu)會(huì)造成使用資源與創(chuàng)造知識(shí)的時(shí)間成本增大，影響工作效率的提高。
為了幫助老師們做好知識(shí)管理，解剖自己，征集意見(jiàn)，現(xiàn)將個(gè)人體會(huì)列表如下：
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專題分類管理 |
對(duì)自己撰寫的日志、搜集的資源，如：文章、教學(xué)反思、教案、工作小結(jié)等按照一定的主題進(jìn)行分類、整理、以便于日后閱讀、取用。最好每天堅(jiān)持積累一些資源。
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學(xué)習(xí)路徑管理 （鏈接） |
做好優(yōu)秀BLOG、主題網(wǎng)站、個(gè)人主頁(yè)等優(yōu)秀資源的鏈接目錄，使之成為優(yōu)質(zhì)、便捷的學(xué)習(xí)路徑，有時(shí)間的話可以方便地進(jìn)行瀏覽與學(xué)習(xí)。
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知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理 |
引用別人的成果，要自覺(jué)做好鏈接，既是尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的表現(xiàn)，又方便自己學(xué)習(xí)與調(diào)用。
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日志導(dǎo)航管理 |
對(duì)BLOG上的導(dǎo)航內(nèi)容按照個(gè)人習(xí)慣的方式，按照輕重緩急的原則安排順序排列。便于自己與別人查找目標(biāo)。并按照個(gè)人習(xí)慣設(shè)置日志、評(píng)論、留言、鏈接的數(shù)量。
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歡迎老師們共同研討B(tài)LOG的知識(shí)管理問(wèn)題。
（未完待續(xù)）
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