3尊重孩子的意愿

培養(yǎng)孩子的什么特長，要從孩子的實際出發(fā)，“強(qiáng)擰的瓜不甜”。如果置孩子的愛好、特長于不顧，一味強(qiáng)人就己，勢必影響孩子的成長。盡管家長與孩子關(guān)系密切，孩子的愛好、特長受到家長的影響，比如有音樂世家、文學(xué)世家、醫(yī)學(xué)世家等。但是必須看到，社會影響總要大于家庭影響，尤其是現(xiàn)在，孩子很小就進(jìn)入托兒所、幼兒園、學(xué)校，習(xí)慣了集體生活，加上書籍、廣播電視等傳播媒介的影響，保育員、教師的引導(dǎo)，孩子的視野更廣闊，知識面更寬，因而興趣、愛好也更廣泛。作為家長，應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一塊馳騁的天地，讓孩子在自己所喜愛的領(lǐng)域內(nèi)充分發(fā)揮才能，決不可越俎代庖。那樣，不但不利于孩子的健康成長，反而會使他的智慧幼芽剛一出土就遭到破壞，在孩子心靈上留下創(chuàng)傷。

孩子年幼，在興趣、愛好、特長還未形成的時候，家長應(yīng)給予指導(dǎo)，但不必過早為孩子定向，可以先培養(yǎng)他廣泛的興趣。家長首先要鼓勵孩子學(xué)好各門功課。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，德、智、體、美、勞都要重視，不能有所偏廢，否則對進(jìn)一步發(fā)展特長極為不利。其次，鼓勵孩子積極參加學(xué)校舉辦的各種興趣小組，諸如編織、電子、繪畫、音樂、航空航海模型等小組，并從孩子的學(xué)習(xí)和活動中仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和特長，然后進(jìn)行定向培養(yǎng)。

4善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長

在日常生活中，我們常會發(fā)現(xiàn)，昔日的“淘氣包”、“低能兒”會變成今日的能工巧匠、各路英才。他們的貢獻(xiàn)和成績，就連那些當(dāng)年凌駕于他們之上的“好學(xué)生”都感到吃驚和慚愧。因此，家長應(yīng)公平地對待孩子，尤其是要正確對待自己“不爭氣””的孩子，既不可施行“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)，也不可放棄信心而讓其放任自流，而要善于發(fā)現(xiàn)，順其自然，誘導(dǎo)孩子成才。

每個孩子都蘊(yùn)藏著自己的特長，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)它。鋼琴前的笨蛋也許是畫布前專心操作的小學(xué)徒，數(shù)學(xué)課上的遲鈍者也許是手工方面的小能人……因此，發(fā)現(xiàn)了每個孩子的特長，就不必仿照攀比，非要把他培養(yǎng)成音樂家、科學(xué)家不可。

5善于引導(dǎo)孩子的特長

發(fā)現(xiàn)孩子特長僅僅是開始，關(guān)鍵在于引導(dǎo)和培養(yǎng)。一旦確認(rèn)了孩子某方面的特長，就應(yīng)引導(dǎo)他將特長發(fā)揮出來，并制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，一步一步提高，使其不斷發(fā)展。

家長要在孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮孩子的特長，幫助他實現(xiàn)自己的目標(biāo)。例如，有一個孩子，大大咧咧，好像什么都不在乎，卻整天要紙要筆畫畫。犯了錯誤后被打罵、批評都不在乎，但要說不讓他畫畫就會很傷心地哭起來。家長根據(jù)他的興趣和特長，讓他進(jìn)了繪畫班。結(jié)果在教師的指導(dǎo)下，他的繪畫果然有所長進(jìn)。所以，家長應(yīng)根據(jù)孩子的特長，因勢利導(dǎo)，揚(yáng)長避短地引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子。

萬般皆下品，惟有讀書高？

中國人習(xí)慣于隨大流，干什么事情都是一邊倒、一窩蜂。別人的孩子請家教，自己也請，別人的孩子上特長班，咱也不能示弱。別人的孩子都考大學(xué)，自己的孩子不考就覺得自己無能，沒有面子，于是千軍萬馬擠獨木橋，孩子自己雖不愿意也要硬著頭皮上。也因此，多少本可以在其他方面成才的優(yōu)秀孩子都被湮沒在應(yīng)試教育的海洋里。這種教育模式培養(yǎng)出來的孩子沒有很強(qiáng)的個性，而個性恰正是成才的重要因素。一個唯唯諾諾、人云亦云，干什么都隨大流的人是很難成為優(yōu)秀人才的。