孩子能否成才，能否在社會上占有一席之地，不能光用是否考得上大學為標準。

有這樣兄弟兩個。哥哥從小學起就一直是優(yōu)秀生，后來終于考上了一所有名的大學。弟弟成績一般，但他與哥哥不同的是性格開朗，喜歡交友。他沒有考上大學，在父母單位的職業(yè)高中學習。讀書時，父親總對哥哥的前途充滿信心，對弟弟的前途不是那么樂觀。認為愛學習的哥哥將來一定有所成就，對弟弟不抱什么希望。但是，兄弟兩個各自畢業(yè)后，其結(jié)果恰恰與父親預(yù)料的相反。哥哥分配到一家大企業(yè)，成績平平，弟弟找到一家公司，因業(yè)績突出而不斷獲得晉升。

在人生的旅途中有很多機遇，不能用一時的成功和失敗或某一階段的選擇來下定論。從每個人的能力、個性、適應(yīng)性來看，如何選擇適合自己的職業(yè)和個人的發(fā)展方向，是與成敗緊密相連的。

當今的社會是市場經(jīng)濟的社會，21世紀的教育應(yīng)以培養(yǎng)實干家為己任，而決不是培養(yǎng)高學歷的“書呆子”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在中國的廣泛實行，必定推動中國由學歷社會向能力社會轉(zhuǎn)變。因為市場無情，效益原則呼喚能力，這與世界的發(fā)展一致，同時市場經(jīng)濟也給人們提供了許多機會。成才的路有千萬條，行行出狀元，不必千軍萬馬去擠高考這一獨木橋。

愿望與方式，哪個重要?

教育孩子，方式和愿望，哪一個更重要？誠然，愿望是基礎(chǔ)，如果連愿望都沒有了還談什么方式，更談不上教育孩子的效果了。但僅僅有了愿望是遠遠不夠的。望子成龍心切，但教子成龍無方，同樣也是枉然。方法不當，甚至還會適得其反，乃至害了孩子，嚴重的還可能葬送了孩子的前程和生命。

報紙上曾報道父母恨鐵不成鋼而誤傷孩子的事件。

武漢的小學生夏輝，因?qū)W習不好，父親一氣之下，把他吊在房梁上，毒打一頓后，父親揚長而去。當父親再次回到家后，孩子已經(jīng)氣絕身亡。

為人父母者，哪一個不希望自己的孩子將來有出息，出人頭地呢？但是，結(jié)果卻不一定如愿。有的人經(jīng)過努力，孩子教育成功了。而有的家長盡管也費了九牛二虎之力，到頭來卻培養(yǎng)出了次品，甚至是孽子。為什么有人成功了，有人卻失敗了？原因是多方面的，但很大程度上是父母的教育方式起了作用。所以說，方式比愿望更重要。

有人曾經(jīng)對862名城鄉(xiāng)父母的教育方式作了調(diào)查，結(jié)果表明：采取不良教育方式的父親比例為438%，母親為423％，比例之高令人震驚。

當今，中國的父母對孩子的關(guān)愛可說是天下第一。家長的心血幾乎都花在了孩子身上，但是，其結(jié)果卻常常事與愿違。父母操盡了心，孩子未必領(lǐng)情。許多孩子對父母十分反感，甚至厭惡。相當數(shù)量的孩子把父母列為最不喜歡的人，父母在孩子心目中的地位與父母對孩子的投入反差太大，究其原因也與父母教育子女所采取的方式有關(guān)。