gxm 發(fā)表于 2007-1-26 16:53:0

下一周我又不得不去給家長學(xué)校做“報(bào)告”，這是我長期反對的形式，但考慮到學(xué)校開展家庭教育還處于十分薄弱的狀態(tài)之中，我又在多數(shù)情況下“從命”。但這個(gè)問題我不能不去思考。

由 學(xué)校組織召開的家長會(huì)，本是需要和必要的，特別是給家長提供一條了解孩子在校表現(xiàn)和老師溝通的一個(gè)渠道，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。但由于時(shí) 代在飛速發(fā)展，家長們教育孩子的能力和水平日顯無法適應(yīng)孩子成長的需要。這樣就隨之而來的家長學(xué)校，傳統(tǒng)的家長基本上就是以會(huì)代訓(xùn)，不問你家長是否需要， 開家長會(huì)你必須要到，也就必須要“聽”。老師們也就成為習(xí)慣，把家長當(dāng)成學(xué)生，聽話是“天職”。有的學(xué)校每學(xué)期一次，有的學(xué)校每個(gè)月一次，家長們也多以此 為提高自身家教水平的“必修課”。然而，在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，這樣單一形式的以會(huì)代訓(xùn)，是無法滿足廣大家長對現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識的渴求。

因此，以會(huì)代訓(xùn)式的家長會(huì)該變變臉了！山東的賈憲章老師把家長會(huì)比作“老路”，由于嚴(yán)重的被動(dòng)滯后，這條曲折狹窄的“羊腸小道”早已無法承載追求高速度、高效率的“時(shí)代列車”。我贊同這樣的提法。

家 庭教育是以個(gè)案為基本特點(diǎn)的。遵循家庭教育基本規(guī)律，就需要我們按規(guī)律辦事。我在試想，一是開發(fā)“菜單式”家庭教育講座，變家長被動(dòng)來“聽”為按家長基本 需求來“講”。這一點(diǎn)，在我們家庭教育現(xiàn)代化試點(diǎn)單位浦江二中已經(jīng)試行，并取得了較好的效果。我們試圖通過發(fā)展“兼職研究員”的方式，來帶動(dòng)這一成果的推 廣。二是采取多種形式和途徑，大面積啟動(dòng)“中華家庭教育志愿者”這個(gè)項(xiàng)目，帶動(dòng)區(qū)域指導(dǎo)家庭教育整體水平的提升。三是利用志愿者的資源開通“中華家庭教育 熱線”，不斷幫助和解決廣大家長在教育孩子過程所遇到的實(shí)際問題。這些都是我們在實(shí)現(xiàn)家庭教育多元化過程所必須要采取的措施。