家校結(jié)合實(shí)用案例
gxm 發(fā)表于 2007-1-26 21:34:00
在《不輸在家庭教育上》一書(shū)中，有一則《家務(wù)勞動(dòng)承包合同》的案例，大意是這樣的：
四年級(jí)學(xué)生正在與家長(zhǎng)舉行《家務(wù)勞動(dòng)承包合同》的簽訂儀式。在班主任的協(xié)調(diào)下，全班學(xué)生與家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真商討起來(lái)。有的學(xué)生選擇了洗衣掃地，有的選擇 了揀菜、燒飯，大多數(shù)學(xué)生都選了兩三個(gè)項(xiàng)目作為承包內(nèi)容。雙方在合同書(shū)上鄭重地簽上了自己的姓名。校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)邀擔(dān)任了雙方的見(jiàn)證人，在每一份合同 上蓋上了公章。
老師說(shuō)：“這次家務(wù)勞動(dòng)承包為期3個(gè)月，主要是為全班同學(xué)提供一個(gè)勞動(dòng)崗位，促使大家學(xué)本領(lǐng)、練毅力、盡義務(wù)，從小懂得信守自己的諾言。我們也希望各位家長(zhǎng)積極支持，幫助和督促子女學(xué)做家務(wù)，同時(shí)也應(yīng)避免給子女過(guò)重的負(fù)擔(dān)。希望雙方共同履行合同?！?/span>
在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校還印發(fā)了“家務(wù)承包中期聯(lián)系卡”，請(qǐng)班主任走訪(fǎng)部分家長(zhǎng)，督促家長(zhǎng)履行合同。
從此，全班同學(xué)的家務(wù)勞動(dòng)熱情高漲起來(lái)，不少人除了堅(jiān)持完成合同規(guī)定的家務(wù)外，還主動(dòng)幫父母做其他力所能及的事，還有人悄悄地學(xué)會(huì)了幾手“絕活”……
看，很多父母為之頭疼的問(wèn)題，通過(guò)家校合作，就變得十分輕松了。父母和老師在教育孩子方面是站在一條線(xiàn)上的。父母和老師對(duì)孩子有著共同的愛(ài)心，教育目標(biāo)也是一致的，都是為了孩子好，為了讓孩子健康成長(zhǎng)。最好的辦法當(dāng)然是形成合力，爭(zhēng)取最大的效果了。
其實(shí)，上面的這個(gè)案例也是前面“行為契約法”的延伸。通過(guò)家校合作，契約也發(fā)揮了最大的效用。
在《不輸在家庭教育上》一書(shū)中，有一則《家務(wù)勞動(dòng)承包合同》的案例，大意是這樣的：
四年級(jí)學(xué)生正在與家長(zhǎng)舉行《家務(wù)勞動(dòng)承包合同》的簽訂儀式。在班主任的協(xié)調(diào)下，全班學(xué)生與家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真商討起來(lái)。有的學(xué)生選擇了洗衣掃地，有的選擇 了揀菜、燒飯，大多數(shù)學(xué)生都選了兩三個(gè)項(xiàng)目作為承包內(nèi)容。雙方在合同書(shū)上鄭重地簽上了自己的姓名。校長(zhǎng)和大隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)邀擔(dān)任了雙方的見(jiàn)證人，在每一份合同 上蓋上了公章。
老師說(shuō)：“這次家務(wù)勞動(dòng)承包為期3個(gè)月，主要是為全班同學(xué)提供一個(gè)勞動(dòng)崗位，促使大家學(xué)本領(lǐng)、練毅力、盡義務(wù)，從小懂得信守自己的諾言。我們也希望各位家長(zhǎng)積極支持，幫助和督促子女學(xué)做家務(wù)，同時(shí)也應(yīng)避免給子女過(guò)重的負(fù)擔(dān)。希望雙方共同履行合同?！?/span>
在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校還印發(fā)了“家務(wù)承包中期聯(lián)系卡”，請(qǐng)班主任走訪(fǎng)部分家長(zhǎng)，督促家長(zhǎng)履行合同。
從此，全班同學(xué)的家務(wù)勞動(dòng)熱情高漲起來(lái)，不少人除了堅(jiān)持完成合同規(guī)定的家務(wù)外，還主動(dòng)幫父母做其他力所能及的事，還有人悄悄地學(xué)會(huì)了幾手“絕活”……
看，很多父母為之頭疼的問(wèn)題，通過(guò)家校合作，就變得十分輕松了。父母和老師在教育孩子方面是站在一條線(xiàn)上的。父母和老師對(duì)孩子有著共同的愛(ài)心，教育目標(biāo)也是一致的，都是為了孩子好，為了讓孩子健康成長(zhǎng)。最好的辦法當(dāng)然是形成合力，爭(zhēng)取最大的效果了。
其實(shí)，上面的這個(gè)案例也是前面“行為契約法”的延伸。通過(guò)家校合作，契約也發(fā)揮了最大的效用。
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