常用辦法：糾正孩子“丟三落四”
gxm 發(fā)表于 2006-2-18 19:14:00
假期里帶學(xué)生到東山的三山島參加蘇州市天地生科技夏令營(yíng)。乘坐著快艇，學(xué)生放飛的喜悅心情溢于言表。這些學(xué)生都是四、五年級(jí)的，他們大部分沒(méi)有離開過(guò)家長(zhǎng)外出住宿活動(dòng)。
一到島上先要拍集體照，學(xué)生把帽子都摘下來(lái)，可等結(jié)束時(shí)就有好多同學(xué)忘拿了，經(jīng)再三提醒，還是有一頂帽子沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。下午要去山中揀化石，驕陽(yáng)似火，讓學(xué)生 都找自己的帽子來(lái)戴，但是其中一名學(xué)生說(shuō)自己的帽子沒(méi)有了，一時(shí)找不到，問(wèn)營(yíng)地的老師有沒(méi)有多余的帽子，認(rèn)為再要一頂帽子很是方便?？上](méi)有，他只能頂著 火辣辣的太陽(yáng)行事。
活動(dòng)時(shí)來(lái)到池塘里撈魚，有的學(xué)生把自己的背包等東西放在草地上，結(jié)果又忘記拿了。同行的氣象臺(tái)老師連連搖頭。
聯(lián)想到每年的春游或外出綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的背包、照相機(jī)遺忘在目的地或汽車上，屢見不鮮。雖說(shuō)丟東西有時(shí)是難免的，但是，在老師的再三提醒下，還是有許 多同學(xué)丟三落四，甚至是不以為然。就像今年中考，這樣慎重的考試，還是有幾個(gè)學(xué)生忘拿準(zhǔn)考證了，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
學(xué)生的記性為何這么差，總是“丟三落四”呢？究其原因：
其一，家長(zhǎng)“包辦到底”。
由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，集家長(zhǎng)的千般寵愛一身。好多事情都是家長(zhǎng)在包辦。如每天的整理書包，也是家長(zhǎng)代替。以至于會(huì)出現(xiàn)：我媽媽忘了把本子幫我放在 書包了。言下之意，作業(yè)不帶不是我的責(zé)任，是我媽媽忘記了。類似的話語(yǔ)幾乎成了孩子的口頭禪。殊不知，這些是家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)孩子的結(jié)果。
其二，東西“來(lái)之太易”。
孩子想要的東西，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都會(huì)給他們購(gòu)買，就差天上的星星不能摘下來(lái)。那么，如果東西真的是呼之即來(lái)，而沒(méi)有“等待”的過(guò)程，來(lái)得太容易，也就會(huì)形成隨 手可棄，不足為惜。例如剛買的書包，沒(méi)幾天就可以不喜歡，纏著家長(zhǎng)買新的。丟了東西，可以重買，不以為然。這樣，就造成了“惡性循環(huán)”。
其三，責(zé)任“不足掛齒”。
孩子生活在家庭、班集體中，認(rèn)為父母、老師為他們所做之事是天經(jīng)地義的，自己是理所當(dāng)然受保護(hù)的。每天上學(xué)放學(xué)路上，有幾個(gè)學(xué)生是自己背書包的？還不都是 家長(zhǎng)背著書包跟在孩子背后。類似的現(xiàn)象不能不說(shuō)滑稽，連自己應(yīng)盡的義務(wù)都要?jiǎng)e人來(lái)承擔(dān)，難道他還會(huì)想到保管好自己的東西嗎？談何責(zé)任！
那么，該如何糾正孩子“丟三落四”的不良習(xí)慣呢？
首先是自己的事情自己做。
從小要培養(yǎng)孩子——你的東西要整理好，你的東西要加以愛護(hù)。記得蒙臺(tái)梭利幼兒教育培訓(xùn)，對(duì)學(xué)齡前孩子培養(yǎng)中就提到一條，讓孩子玩好玩具后自己收拾、整理， 家長(zhǎng)輕易不代替。也就是說(shuō)，孩子自己能做的事情家長(zhǎng)不要去“越俎代庖”。失敗了可以讓他重新再來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子的能力自然就得到了鍛煉。
其次是不輕易滿足要求。
愛孩子的表現(xiàn)不是滿足孩子的任何要求，孩子要求你買的東西，如果沒(méi)必要買就不買。得到東西不是“輕而易舉”的，而是要讓孩子“跳一跳”，有“等待”過(guò)程。 如有學(xué)生想買鉛筆盒，家長(zhǎng)讓他作為家庭成員必須承擔(dān)起力所能及的義務(wù)：每天倒垃圾和拿報(bào)紙、拿牛奶等。東西實(shí)屬來(lái)之不易，還能不珍惜嗎？
三是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)。
東西丟三落四，只是“沒(méi)有責(zé)任心”的一種具體表現(xiàn)。生活需要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。在家庭里，在集體中，孩子應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)才能享受權(quán)利。我們都害怕孩 子會(huì)輸在起跑線上，忙著灌輸科技知識(shí)、文學(xué)常識(shí)等。如果孩子連自己的東西都管不好，很難想象在今后的工作中，他會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)嗎？
我們是該清醒一下：別讓孩子總是“丟三落四” ！
糾正孩子不良習(xí)慣參考資料 作者：陸彩萍
假期里帶學(xué)生到東山的三山島參加蘇州市天地生科技夏令營(yíng)。乘坐著快艇，學(xué)生放飛的喜悅心情溢于言表。這些學(xué)生都是四、五年級(jí)的，他們大部分沒(méi)有離開過(guò)家長(zhǎng)外出住宿活動(dòng)。
一到島上先要拍集體照，學(xué)生把帽子都摘下來(lái)，可等結(jié)束時(shí)就有好多同學(xué)忘拿了，經(jīng)再三提醒，還是有一頂帽子沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)。下午要去山中揀化石，驕陽(yáng)似火，讓學(xué)生 都找自己的帽子來(lái)戴，但是其中一名學(xué)生說(shuō)自己的帽子沒(méi)有了，一時(shí)找不到，問(wèn)營(yíng)地的老師有沒(méi)有多余的帽子，認(rèn)為再要一頂帽子很是方便?？上](méi)有，他只能頂著 火辣辣的太陽(yáng)行事。
活動(dòng)時(shí)來(lái)到池塘里撈魚，有的學(xué)生把自己的背包等東西放在草地上，結(jié)果又忘記拿了。同行的氣象臺(tái)老師連連搖頭。
聯(lián)想到每年的春游或外出綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的背包、照相機(jī)遺忘在目的地或汽車上，屢見不鮮。雖說(shuō)丟東西有時(shí)是難免的，但是，在老師的再三提醒下，還是有許 多同學(xué)丟三落四，甚至是不以為然。就像今年中考，這樣慎重的考試，還是有幾個(gè)學(xué)生忘拿準(zhǔn)考證了，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
學(xué)生的記性為何這么差，總是“丟三落四”呢？究其原因：
其一，家長(zhǎng)“包辦到底”。
由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，集家長(zhǎng)的千般寵愛一身。好多事情都是家長(zhǎng)在包辦。如每天的整理書包，也是家長(zhǎng)代替。以至于會(huì)出現(xiàn)：我媽媽忘了把本子幫我放在 書包了。言下之意，作業(yè)不帶不是我的責(zé)任，是我媽媽忘記了。類似的話語(yǔ)幾乎成了孩子的口頭禪。殊不知，這些是家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)孩子的結(jié)果。
其二，東西“來(lái)之太易”。
孩子想要的東西，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都會(huì)給他們購(gòu)買，就差天上的星星不能摘下來(lái)。那么，如果東西真的是呼之即來(lái)，而沒(méi)有“等待”的過(guò)程，來(lái)得太容易，也就會(huì)形成隨 手可棄，不足為惜。例如剛買的書包，沒(méi)幾天就可以不喜歡，纏著家長(zhǎng)買新的。丟了東西，可以重買，不以為然。這樣，就造成了“惡性循環(huán)”。
其三，責(zé)任“不足掛齒”。
孩子生活在家庭、班集體中，認(rèn)為父母、老師為他們所做之事是天經(jīng)地義的，自己是理所當(dāng)然受保護(hù)的。每天上學(xué)放學(xué)路上，有幾個(gè)學(xué)生是自己背書包的？還不都是 家長(zhǎng)背著書包跟在孩子背后。類似的現(xiàn)象不能不說(shuō)滑稽，連自己應(yīng)盡的義務(wù)都要?jiǎng)e人來(lái)承擔(dān)，難道他還會(huì)想到保管好自己的東西嗎？談何責(zé)任！
那么，該如何糾正孩子“丟三落四”的不良習(xí)慣呢？
首先是自己的事情自己做。
從小要培養(yǎng)孩子——你的東西要整理好，你的東西要加以愛護(hù)。記得蒙臺(tái)梭利幼兒教育培訓(xùn)，對(duì)學(xué)齡前孩子培養(yǎng)中就提到一條，讓孩子玩好玩具后自己收拾、整理， 家長(zhǎng)輕易不代替。也就是說(shuō)，孩子自己能做的事情家長(zhǎng)不要去“越俎代庖”。失敗了可以讓他重新再來(lái)，長(zhǎng)期以來(lái)，孩子的能力自然就得到了鍛煉。
其次是不輕易滿足要求。
愛孩子的表現(xiàn)不是滿足孩子的任何要求，孩子要求你買的東西，如果沒(méi)必要買就不買。得到東西不是“輕而易舉”的，而是要讓孩子“跳一跳”，有“等待”過(guò)程。 如有學(xué)生想買鉛筆盒，家長(zhǎng)讓他作為家庭成員必須承擔(dān)起力所能及的義務(wù)：每天倒垃圾和拿報(bào)紙、拿牛奶等。東西實(shí)屬來(lái)之不易，還能不珍惜嗎？
三是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)。
東西丟三落四，只是“沒(méi)有責(zé)任心”的一種具體表現(xiàn)。生活需要培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。在家庭里，在集體中，孩子應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)才能享受權(quán)利。我們都害怕孩 子會(huì)輸在起跑線上，忙著灌輸科技知識(shí)、文學(xué)常識(shí)等。如果孩子連自己的東西都管不好，很難想象在今后的工作中，他會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)嗎？
我們是該清醒一下：別讓孩子總是“丟三落四” ！
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