以愛(ài)的名義
三（五）班潘宇辰家長(zhǎng)  賀燕紅

       關(guān)于教育的問(wèn)題，也許100個(gè)家庭會(huì)有100種方式和理念，但是不管有多少種方式，最后都是“條條道路通北京”------目的都是讓自己的孩子成為有用的人，過(guò)上幸福的生活，無(wú)論這種生活是輝煌抑或是平凡。所以，我個(gè)人覺(jué)得從理念上給孩子灌輸一些思想很重要。
一、 學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)習(xí)的。
      現(xiàn)在的孩子因?yàn)樯钤诟改副幼o(hù)的幸福生活下，絕對(duì)體會(huì)不到類似三毛的苦難生活，即使講述自己親身經(jīng)歷的上世紀(jì)70年代的粗茶淡飯的生活，她們也未必會(huì)理解。我告訴孩子學(xué)習(xí)知識(shí)是為了自己將來(lái)不要餓死，為了在父母不在的時(shí)候，也能靠自己所學(xué)的知識(shí)好好生活。也許在自動(dòng)化程度很高的未來(lái)，拾破爛都要上大學(xué)的人，都要掌握一定技能的人，沒(méi)有知識(shí)技能是萬(wàn)萬(wàn)不行的。
二、一定要努力，做事要堅(jiān)持到底。
      一個(gè)人要想有所成績(jī)，必須要努力，并且要堅(jiān)持到底。并不是要像冠軍那樣做到全世界最好，只是要盡力做到自己能力范圍的最好就可以了。成功絕對(duì)不是一個(gè)人就能做到的事，它離不開周圍很多人的幫助。一個(gè)努力的人首先具備了成功的可能性，并且一個(gè)努力的人又具備了讓別人愿意幫助的可能性。我給孩子說(shuō)，一個(gè)快死喊救命的人，如果別人救你時(shí)，你連手都不伸，那救淹死算了。沒(méi)有人會(huì)愿意援助一個(gè)自己不努力，只想依靠別人的人。也沒(méi)有人會(huì)愿意援助一個(gè)做事容易半途而廢的人。
三、要團(tuán)結(jié)，要互相鼓勵(lì)。
      我的孩子說(shuō)班里的周毅、李潤(rùn)澤等，做數(shù)學(xué)口算特別快，讓我也教她。我說(shuō)口算做得快，除了他們做得練習(xí)多，或者也有自己很好的學(xué)習(xí)方法。我讓孩子多和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這或者比我們死搬書本要有效吧？在參加英語(yǔ)競(jìng)賽的同學(xué)中，孩子提到某個(gè)同學(xué)想打退堂鼓，我讓孩子鼓勵(lì)她要堅(jiān)持到底。一個(gè)人再優(yōu)秀，也離不開生活的環(huán)境，離不開集體。在前進(jìn)的路途中，一個(gè)人也許可以走得快，但是卻走不遠(yuǎn)。依靠集體的互幫互助的力量，可以走得更遠(yuǎn)。冠軍在回首往事時(shí)，無(wú)一例外的都會(huì)提到自己教練的嚴(yán)厲和指導(dǎo)，隊(duì)友的鼓勵(lì)和支持。所以我認(rèn)為團(tuán)結(jié)會(huì)有更強(qiáng)大的力量。
四、公平的事情就接受，不滿意的事情就靠自己的力量去改變，改變不了也接受。
      我覺(jué)得這樣的理念可以讓孩子少發(fā)牢騷，自己多多努力。這主要是個(gè)心態(tài)的問(wèn)題，如果對(duì)于公平的事情也喋喋不休的抱怨，那就沒(méi)有好心情的時(shí)候，并且這樣抱怨的心態(tài)也會(huì)影響自己努力的動(dòng)力，也會(huì)影響自己的人際關(guān)系------把別人嚇跑。我給孩子說(shuō)誰(shuí)都喜歡和快樂(lè)的人在一起，想讓自己也沾上快樂(lè)的情緒。
五、有自己排解煩惱的方式。
      我一直主張讓孩子寫日記，既可練作文，也可以排解煩惱（她沒(méi)寫）。我當(dāng)然很想讓自己做孩子的朋友，但她們并不是有什么事都會(huì)和父母說(shuō)。我給孩子說(shuō)如果有煩惱也不想給父母說(shuō)，可以和好朋友說(shuō)，或者寫日記、看看書，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等等，心情就會(huì)好一些。孩子說(shuō)畫畫也可以（她喜歡畫畫），我點(diǎn)頭表示贊許。如果一個(gè)人煩惱時(shí)沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)或排解，肯定會(huì)有走極端的時(shí)候。
六、給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
      我在孩子寫完學(xué)校布置的作業(yè)后，從來(lái)不給孩子再布置其他作業(yè)。只要做完作業(yè)，她就可以出去玩。玩得時(shí)候當(dāng)然是快樂(lè)的，這或許是我們除了吃穿外能讓她們快樂(lè)的唯一方式了。如果孩子讓我們給她們讀故事書，就讀吧，不要說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己看吧之類的話。孩子越長(zhǎng)大，需要我們做的事會(huì)越少，也許你今天還可以給她讀書，明天她就不需要你讀了。這樣長(zhǎng)大的痕跡是潛移默化的，不容易讓人察覺(jué)的。當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子已經(jīng)是亭亭玉立或者是玉樹臨風(fēng)了。所以孩子要求一起做的事盡量去做吧。
      我所談得這幾點(diǎn)只是我自己覺(jué)得應(yīng)該要做的，并不是我已經(jīng)做得很好的，只是想盡量讓孩子接受這樣的思想，思想可以影響孩子現(xiàn)在或以后的生活，使她不致偏離正確或正常的對(duì)人對(duì)事的思維方式，從而使她在平凡普通的生活中也能感覺(jué)著幸福。這或許是我最想達(dá)到的目的。
      古時(shí)的私塾先生懲罰學(xué)生還用戒尺打手心呢，遑論現(xiàn)在禁止老師任何形式的體罰了。我只是想說(shuō)為什么自己對(duì)孩子打罵都行，老師的管教就不能接受呢？這也是一個(gè)思想的問(wèn)題，要相信老師和我們都是愛(ài)孩子的，如果你有老師管教孩子是為了孩子好的想法，那么很多事情都好理解和溝通了。如果既不讓老師管教孩子，孩子學(xué)習(xí)不好又埋怨老師，這種混淆界限、自相矛盾的做法怎么讓孩子進(jìn)步呢？凡事先從自身考慮需要改進(jìn)的地方，再和老師溝通，共同努力，達(dá)到讓孩子健康成長(zhǎng)的目的，這是每一個(gè)家長(zhǎng)都期盼的結(jié)果吧。
      也許在孩子成長(zhǎng)的道路上，還有很多需要注意和困惑的問(wèn)題，比如孝敬父母、做家務(wù)的問(wèn)題，安全問(wèn)題，交友問(wèn)題等等。低年級(jí)的時(shí)候只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，最依靠的就是老師，孩子越長(zhǎng)大，面臨的問(wèn)題或困惑會(huì)越多。對(duì)于任何一個(gè)為人父母的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，起初都是一窮二白，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，等到對(duì)教育有了一定的認(rèn)識(shí)后，孩子也長(zhǎng)大了。而對(duì)于別人孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，也只是參考，不能全部照搬，又會(huì)是一個(gè)邊學(xué)邊摸索的過(guò)程。好在除了依靠老師，四小家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)站成立了，熱切希望能指導(dǎo)我們?cè)诮逃穆飞仙僮邚澛?，走得順利些。謝謝。
 

     點(diǎn)評(píng):您真是一位了不起的家長(zhǎng)！很好學(xué)！其實(shí)從孩子呱呱墜地那天起，我們父母的第二次生命成長(zhǎng)的歷程已經(jīng)開始。需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思、修煉，教育孩子的過(guò)程就是我們家長(zhǎng)自我完善的過(guò)程。您讓孩子明確自己的責(zé)任、融入團(tuán)隊(duì)、自我成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)排解不良情緒、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享優(yōu)勢(shì)資源真的很不錯(cuò)！            ——指導(dǎo)師張蕾

      借此，感謝顧曉鳴老師推薦給我們這么好的精神大餐！朋友，您看完后感想如何？