成功父母教育故事(轉(zhuǎn))
【成功父母故事一】
一個(gè)10歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當(dāng)一名歌星，但是，他的第一位老師卻說(shuō)：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡(jiǎn)直就像是風(fēng)在吹百葉窗。”
回到家里后，他很傷心，并向他的母親—一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。
母親用手摟著他，輕輕地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你很有音樂(lè)才能。聽(tīng)一聽(tīng)吧，你今天唱歌時(shí) 比昨天樂(lè)感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的!”
聽(tīng)了這些話，孩子的心情好多了。后來(lái)，這個(gè)孩子成了那個(gè)時(shí)代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡素羅。 卡羅素回憶自己的成功之路時(shí)這樣說(shuō)：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績(jī)。
”
也許，卡羅素的母親從來(lái)都沒(méi)有想到過(guò)她的兒子能成為一代名人，根本沒(méi)有指望過(guò)靠那 三言兩語(yǔ)去改變她兒子的命運(yùn)，然而，事實(shí)上，正是她那句賞識(shí)的話成就了那個(gè)時(shí)代最偉大 的歌唱家。
美國(guó)偉大的成功學(xué)家拿破侖·希爾小時(shí)候被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，家人和鄰居甚至認(rèn)為他
是一個(gè)應(yīng)該下地獄的人。無(wú)論何時(shí)出了什么事，諸如牧場(chǎng)的母牛被放跑了，堤壩裂了，或者
一棵樹(shù)神秘地倒了，人人都會(huì)懷疑“這是小拿破侖·希爾干的”。在這種情況下，拿破侖·
希爾破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。他的母親去世后，一位新母親走進(jìn)了他
的家庭。拿破侖原本以為繼母是不會(huì)給自己半點(diǎn)同情的，但是，事實(shí)卻并非如此。
繼母發(fā)現(xiàn)了拿破侖·希爾人性中的優(yōu)點(diǎn)。在繼母的賞識(shí)和鼓勵(lì)下，拿破侖·希爾開(kāi)始改
正自己的缺點(diǎn)，并發(fā)奮學(xué)習(xí)。繼母用她深厚的愛(ài)和不可動(dòng)搖的信心，塑造了一個(gè)全新的拿破
侖·希爾。
【成功父母故事二】
拿破侖·希爾在他的著作《人人都能成功》中這樣形容繼母對(duì)他的影響：
這個(gè)陌生的女人第一次走進(jìn)我們家的那天，我父親站在她身后，讓她獨(dú)自應(yīng)付這個(gè)場(chǎng)面
。她走進(jìn)每一個(gè)房間，很高興地問(wèn)候我們每一個(gè)人，直到她走到我面前。我倚墻站著，雙手
交疊在胸前，凝視著她，眼中沒(méi)有絲毫歡迎的神色。我的父親說(shuō)：“這就是拿破侖，希爾兄弟中最差勁的一個(gè)。”
我絕不會(huì)忘記我的繼母是怎樣回應(yīng)他這句話的。她把雙手放在我的雙肩上，兩眼中閃耀著光輝，凝視著我的眼，這使我意識(shí)到我將永遠(yuǎn)有一個(gè)親愛(ài)的人。她說(shuō)：“這是最差的孩子嗎？完全不是。他恰好是這些孩子中最伶俐的一個(gè)。而我們所要做的，無(wú)非是幫他把自己所具有的好品質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。”
一股暖流涌向我的心底。這一時(shí)刻是我生命歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的繼母總是鼓勵(lì)我依靠自身的力量，制訂大膽的計(jì)劃，堅(jiān)毅地前進(jìn)。后來(lái)證明這種計(jì)劃就是我事業(yè)的支柱。我決不會(huì)忘記她教導(dǎo)過(guò)我的話：“當(dāng)你去鼓勵(lì)別人的時(shí)候，你要使他們有信心。” 我的繼母造就了我。因?yàn)樗詈竦膼?ài)和不可動(dòng)搖的信心激勵(lì)著我，使我努力成為她相信
我所能成為的那種孩子。
心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之
所以區(qū)別于動(dòng)物的地方。”
成功是每一個(gè)孩子都非?？释摹＿\(yùn)動(dòng)員每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，都需要人們的喝彩和掌聲，孩子在成長(zhǎng)道路上也是如此。只有每一次小成功累積起來(lái)，才能漸漸鋪就孩子的大成功。每一個(gè)細(xì)小的成功都能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，孩子就是在不斷的成功中不斷學(xué)習(xí)、更上一層樓的。而賞識(shí)正是催人奮進(jìn)的因子，它可以開(kāi)拓失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。 賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本
質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，每個(gè)人、每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子。”
賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。
賞識(shí)教育的前提，首先應(yīng)該對(duì)孩子具有真誠(chéng)和科學(xué)的愛(ài)。這種愛(ài)是包藏著熱愛(ài)、理解、尊重、依賴、鼓勵(lì)、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒體驗(yàn)。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。真心贊揚(yáng)孩子，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短；及時(shí)激勵(lì)孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。
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