孩子被打之后，家長一定會十分心疼，讓孩子還手似乎也在情理之中，畢竟現(xiàn)在的社會，如果一個(gè)孩子被別人欺負(fù)慣了，可能會在心理上留下陰影。但是前提是孩子是被別人欺負(fù)了，而且是有意識地欺負(fù)。

      可是幼兒園的孩子還沒有建立正確的是非觀。被打有很多種情況，有時(shí)是因?yàn)閯e的孩子和他鬧著玩，有時(shí)是玩假裝的游戲，有時(shí)是因?yàn)檎`會，甚至有時(shí)是因?yàn)樗づ藙e人。而孩子并不具備這種復(fù)雜的分析能力，不理解和判斷什么時(shí)候是真正的受到了欺負(fù)，什么時(shí)候需要還手。如果我們教孩子還手，那么孩子會不分清紅皂白， 一味地采取以暴制暴的方式來解決問題，不利于孩子社交能力的提高，長久下去，極有可能會被小朋友們排斥。

     另外，幼兒園的孩子手上沒有分寸。許多時(shí)候，他們只想到可以打人，卻不會像我們成人一樣考慮什么地方是要害，是危險(xiǎn)的。有的孩子打架時(shí)會去戳小朋友的眼睛，抓別人的臉，甚至有的孩子會拿起椅子打人。可以想像，如果每一個(gè)家長都是這樣教育自己的孩子，那么孩子之間的任何磨擦都可能發(fā)展成為一場鮮血淋淋的戰(zhàn)爭，而戰(zhàn)爭的結(jié)果是“拳頭大的是哥哥”。而且可能會有許多孩子會在戰(zhàn)爭中被誤傷。幼兒園是一個(gè)保教結(jié)合的部門，每個(gè)班都有三四十個(gè)孩子。如果每個(gè)孩子不管因?yàn)槭裁丛虬ご蛄硕既ミ€手，那將極大地加大幼兒園生活的安全隱患。家長們，您愿意讓您的孩子生活在這樣一個(gè)危險(xiǎn)的環(huán)境中嗎？

     另外，有的孩子的“打”人完全沒有惡意。有的孩子之所以打人，是沒有學(xué)會正確的與人交往的方式，想要通過這種活動引起別人的注意。試想，如果您的孩子想去和別人玩又不會與別人交往，只會采取拍，打的方式引起別人的注意，而另外一個(gè)孩子因?yàn)槟暮⒆印按颉绷怂鴮λ_相加，作為家長，您會做何感想？

再者，幼兒園的孩子正處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子特別容易受到外界的影響，如果孩子在挨打之后還手而受到家長的正面強(qiáng)化，那么孩子極容易養(yǎng)成攻擊性，而一旦攻擊性養(yǎng)成，要想改掉就非常困難了。而且孩子會在一次次的打人之后獲得快感，孩子會逐漸以打人為樂事，這將不利于孩子健康的人格的完善和形成。

     所以，我還是支持遇到事情先告訴老師。如果是情節(jié)惡劣的欺負(fù)，老師可以要求孩子還手?？墒歉鶕?jù)我在幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)，這種單純的欺負(fù)現(xiàn)象在幼兒期是非常少見的。多數(shù)孩子只是意見不合引起的磨擦。如果只是小小的磨擦，老師和家長最好不要出面，而把問題交給孩子，讓孩子自己去解決。孩子的社會交往能力正是在孩子與別人的交往和摩擦中逐步建立起來的。有時(shí)，我們感覺到孩子好像吃了虧，可是孩子去從中學(xué)到了寶貴的與人交往的經(jīng)驗(yàn)。