困惑一：我家寶寶已上小班，入園已不成問題，用她老師的話“她有幾個感情特深的小朋友”，這讓我很欣慰，問題是孩子特膽小，如玩滑梯，她在上面正玩著，有其他小朋友來了，她就要下來或是站在上面發(fā)呆；因為活動時，走小木橋和小朋友碰了頭，就不敢走小木橋了。大家說作為媽媽應(yīng)該怎樣鼓勵孩子呢？

      我曾經(jīng)試過，同時鼓勵她和她的一個同學(xué)溜滑梯，人家嘗試了一次后，就一次次玩，我家寶寶嘗試后，就不干了，怎樣讓孩子克服呢？

      困或二：現(xiàn)在我家寶寶在園已很少哭，只要哭就是小朋友拿他的書之類，我也和她講過沒關(guān)系之類的話，可～我猜孩子是不知怎樣處理這樣的事。

      無獨有偶，周末我?guī)殞毴フ倚∨笥淹妫瑢殞殠Я藘蓮埾惭蜓蛸N畫，她一去就給那小孩一張。剛開始一人一張玩的挺開心，后來她的朋友要看看她的，她不給，我就說：“給小朋友看看。”孩子特聽話就照做?？赡切『⒛昧司筒幌虢o了，她就沖我說;"這是我的。”試圖拿過來，那小孩卻跑了，我家孩子就哭鬧，最終在家長的干預(yù)下和兩個孩子的哭聲中解決。

在這個過程中我對我寶寶說：“咱家還有，一起送給小朋友吧”可寶寶說：“我已經(jīng)給她一張了，那張是我的。”孩子有自己的原則也對，我應(yīng)該說什么呢?

      大家遇到類似事是怎樣做的？怎樣引導(dǎo)孩子自己處理這樣的事？

                                                                                                      一位失眠的媽媽

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呵呵，看得出您是一位有心的媽媽！關(guān)于您的第一個問題，我是這樣看的。

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小班的孩子出現(xiàn)這種情況很正常，因為小班小朋友的交往能力還達到不要“合作”的水平，即使在幼兒園，3歲的孩子也基本上喜歡自己玩自己的，他們的年齡特點決定了他們對群體的生活還不夠適應(yīng)。3歲以后，孩子會越來越喜歡和同伴交往，所以家長不必過于擔(dān)心。

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另外，孩子的交往能力是在與小朋友的交流溝通中慢慢培養(yǎng)起來的，我們想讓孩子在社會性交往方面發(fā)展的更好一些，就要多帶孩子與別的小朋友交流。在碰到具體問題時，采取一定的技巧，化解孩子交往的不安情緒。比如您提到的過小木橋，與別的小朋友碰了頭，如果家長在場，可以用輕松幽默的語氣讓孩子覺得“很好玩”，而不要急于安慰孩子“寶貝，沒事吧”。在與小朋友交往時，孩子會遇到許多問題，家長的態(tài)度，對孩子交往的影響最大。比如，溜滑梯的時候，你可以用夸張地語氣說：“你好厲害啊，我像你那么大的時候可不敢溜。你這么小就會了！”或者說：“我也想溜，唉，可是我太大了。”用輕松的語氣與孩子對話，給孩子鼓勵。

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對于第二個問題，我想孩子的處理原則是對的。三歲的孩子，正處于自我中心階段，他剛剛開始認(rèn)識到自己是獨立的個體，是與眾不同的。正沉浸在一種長大的快樂中。此時，分享的意識剛剛開始萌芽。孩子能做到這樣，已經(jīng)很了不起了。在這個階段，幼兒園也會安排相關(guān)課程，培養(yǎng)孩子的分享意識。一開始培養(yǎng)孩子分享，最好不要用書啊，玩具什么的，這些東西在寶寶心中是唯一，送走了就沒有了。一開始可以用糖果，小食品之類的東西分享，讓孩子知道分享是件快樂的事，是讓大家都快樂的事。家長要注意的是，千萬不要“逼”著孩子去分享，這樣只會適得其反。家長需要做的就是創(chuàng)造條件讓孩子體會到分享的樂趣。同時，對孩子正確的做法進行肯定，讓孩子知道怎么才是對的。教給孩子一些處理矛盾的方法：比如，當(dāng)別人搶他的書的時候，我們可以告訴孩子：那個小朋友搶別人的書是不對的，我們來商量一下應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？比如引導(dǎo)孩子可以“告訴小朋友那是我的，你不能要”如果孩子不還給她，可以“告訴老師”

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孩子在幼兒園會遇到各種各樣的孩子，在與其他孩子交往過程中，她的能力也得到了鍛煉，家長要利用這一時機，引導(dǎo)孩子想辦法處理問題。

祝詩瑤快樂成長！祝詩瑤的爸爸媽媽不再失眠！