身在幼兒園，常常有機(jī)會(huì)聽到家長與孩子之間的對(duì)話，作為教育者，我們能夠敏感地覺察到一些話是對(duì)孩子有害的，至少也是無益的。這其中有些話，誰都知道它是錯(cuò)的，比如：“你這個(gè)笨蛋！”“我不喜歡你了！”“你騙人，讓賣小孩的賣了你！”大多數(shù)家長能夠避免。

當(dāng)我們是孩子的時(shí)候，我們就聽到過這些話，于是我們司空見慣了。可是仔細(xì)推敲起來，它們的確是不利于我們孩子的發(fā)展。它們可能會(huì)在無形中阻礙了孩子的發(fā)展，傷害孩子的自尊，扭曲孩子的人格，影響孩子的個(gè)性發(fā)展。而且，更重要的是，它們?cè)谟變簣@家長與孩子對(duì)話中，出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高的，即使是許多平時(shí)注重教育的家長也會(huì)出現(xiàn)。請(qǐng)不要以為這是危言聳聽，先來看看下面的教育忌語，您是否意識(shí)到了？今天，您說了沒有？

忌語一：“聽話是個(gè)好孩子！”

上榜理由：聽話，不是衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)

在日常生活中，我們常常聽到家長對(duì)孩子說：“孩子，聽話??！”“今天聽老師話了嗎？”“啊呀，寶寶真聽話，真是好孩子！”聽?wèi)T了這種要求，受慣了這種表揚(yáng)的孩子，會(huì)把“聽話”當(dāng)成自己努力的方向，而習(xí)慣于這樣衡量孩子的家長，到了孩子獨(dú)立性開始發(fā)展的階段，往往會(huì)感到非常無助。根源來源于哪兒呢？根源于父母想要實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的控制。

中國是一個(gè)社會(huì)取向的國度，連我們教育培養(yǎng)的目標(biāo)都是培養(yǎng)社會(huì)需要的人。在這樣的大環(huán)境下，孩子是要有合作精神的人，而不是有聽從習(xí)慣的人。事實(shí)上，我們都知道，孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們也可以想像，如果每個(gè)孩子都是“聽話”的，那么我們的社會(huì)似乎永遠(yuǎn)都無法進(jìn)步了。

父母如果想和孩子永遠(yuǎn)保持和諧的關(guān)系，不能靠孩子聽話，而要靠自己的魅力贏得孩子的尊重。

忌語二：“你是最棒的！”

上榜理由：橫向比較最容易滋生嫉妒的腫瘤

自從賞識(shí)教育在教育界遍地開花，“你真棒！”就像一個(gè)圣果被許多家長奉為精典。然而，表揚(yáng)是有講究的，特別是“你最棒”這樣的表揚(yáng)，不夠具體，無法讓孩子知道自己這件事棒在哪里，表揚(yáng)的目的是讓孩子繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種好的精神，因此，表揚(yáng)要針對(duì)具體的事，另外，橫向的比較應(yīng)當(dāng)慎用，如果孩子習(xí)慣于橫向比較，當(dāng)看到別人比他強(qiáng)時(shí)，就容易滋生妒嫉的心態(tài)。

盡量使用縱向比較，這樣孩子才能常?？吹阶约旱倪M(jìn)步和發(fā)展。

忌語三：“今天學(xué)什么了？”

上榜理由：很少有孩子能夠回答上來，而家長的反饋往往傷害到孩子

“寶貝兒，今天學(xué)什么了？”家長急切地問孩子。

“不知道?！焙⒆右荒樀牟荒蜔?。

“你在幼兒園是不是什么也不學(xué)？”

這樣的對(duì)話，您與孩子有過嗎？別怪孩子，是我們的提問出了問題。

“今天學(xué)了什么？”這是一個(gè)很大的問題，音樂活動(dòng)，體育活動(dòng)，語言活動(dòng)……好多好多的活動(dòng)，好多好多快樂的事兒，從哪兒說起呢？是的，無從說起。

另外，換位思考一下吧，當(dāng)孩子正沉浸在見到我們的快樂中時(shí)，我們要求孩子給我們“匯報(bào)”一天的生活活動(dòng)，孩子的心理感覺會(huì)是什么？

如果我是孩子，我也一定會(huì)回答：“不知道?！?/span>

如果您是孩子，相信您的答案也不會(huì)例外。

如果真的想了解孩子的幼兒園生活，就做個(gè)傾聽者吧！

當(dāng)孩子把幼兒園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴您時(shí)，請(qǐng)不要敷衍孩子，一邊做家務(wù)一邊說：“哦，知道了?！闭?qǐng)停下手里的活，認(rèn)真地看著孩子的眼睛，用你的語言、目光和表情告訴孩子：我愛聽你說。

這樣，你才能打開與孩子交流的閘門。

忌語四：“他打你了？好，明天媽媽找他去！”

上榜理由：行俠仗義的家長會(huì)造就出依賴性強(qiáng)的寶寶

許多家長為了平息孩子的憤怒，當(dāng)孩子心里有了不平向家長訴說時(shí)，會(huì)告訴孩子：“行，明天我找他去！”言外之意就是：別傷心，媽去給你報(bào)仇！有時(shí)，家長只是用這話在敷衍孩子，根本就不問事情的起因，經(jīng)過。長此，孩子容易養(yǎng)成依賴感：反正有媽媽給我撐腰?？墒菋寢屖菬o法每天帶在身邊，當(dāng)他有一天長大了，需要自己去面對(duì)同伴時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來與別人相處是件多么難的事。

事實(shí)上，孩子遇到與小朋友之間的矛盾是很正常的，這正是一個(gè)提高孩子交往能力的良好契機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子如何與小朋友進(jìn)行交往，如何面對(duì)和小朋友之間的矛盾。這樣看起來也許“費(fèi)事”了些，可是我們給了孩子一種能力。

忌語五：“明天故事比賽，一定要拿第一！”

上榜理由：把第一作為目標(biāo)，十個(gè)家長會(huì)有九個(gè)失望

渴望讓孩子名列前茅，渴望孩子獨(dú)占鰲頭，這是一個(gè)不可回避的問題，也是幾乎所有家長的情結(jié)。然而我們想過沒有，我們想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人呢？第一，是不是我們真正的目標(biāo)？不是的。我們要培養(yǎng)的是快樂的孩子，成功的孩子，會(huì)生活的孩子。那么，為什么要過早地為孩子戴上第一這個(gè)緊箍咒呢？

很明顯，我們的孩子絕對(duì)不可能到了哪兒都是第一。如果十個(gè)孩子參加比賽，家長都以第一來作為勝利的標(biāo)準(zhǔn)，那么，有九個(gè)家長注定會(huì)失望?？墒?，如果我們要孩子表現(xiàn)出自己最好的水平，那么十個(gè)家長都有可能滿足。其實(shí)，做最好的自己，足夠了。

忌語六：“瞧這椅子，把我們樂樂絆倒了吧！椅子真壞！”

上榜理由：倒霉的椅子，不僅成為孩子的替罪羊，而且成為孩子責(zé)任心的殺手

這句話是我小時(shí)候最熟悉的一句話，善良的老一輩，打心眼里心疼我們，不忍心聽到孩子哭，他們用這句話來止住我們的哭聲，博得我們的笑容。而且，這話屢試不爽。可是，細(xì)想想，這句話的內(nèi)涵多么豐富?。哼@件事不是你的錯(cuò)，而是椅子的錯(cuò)。所以，你以后不用很小心，只要椅子不來絆你，你是不會(huì)倒的。以后遇到事兒，就找那不會(huì)說話的，撒撒氣就行了。你沒有責(zé)任，責(zé)任都在別人……我不能想像這些內(nèi)涵孩子會(huì)接受多少，但我想，僅僅是其中一小部分，也是我們不愿意看到的。

有時(shí)，好的出發(fā)點(diǎn)并不代表好的教育。不管是家長，還是幼教工作者，我們都要把教育孩子當(dāng)成一門學(xué)問，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴上下功夫，下了功夫，才能有好的教育。