小貝一直有一個(gè)做事慢、磨蹭的毛病，我每天不停的催：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，再慢我就不等你了！”而且在與別人聊天的時(shí)候，我也會(huì)提到小貝的這個(gè)缺點(diǎn)，哪怕是他聽得到，這沒起到任何作用，他越來越慢了，表現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，有一天他終于忍不住對我發(fā)火：“你越催我就越慢！”

    學(xué)習(xí)家庭教育后，我分析了小貝慢的原因，在教育方法上進(jìn)行了如下調(diào)整：

    當(dāng)小貝早上賴床的時(shí)候，我不再一遍一遍地喊，而是提出要與他比賽，肯定自己能得第一，越是這樣講，小貝偏不把第一讓給我，很快穿衣服，然后刷牙、洗臉。當(dāng)一段時(shí)間這種方法不再新鮮的時(shí)候，我就數(shù)數(shù)，算好時(shí)間，看小貝在幾分鐘內(nèi)可以穿好衣服，感覺時(shí)間快要到了，他還沒有穿好，我就故意數(shù)慢一點(diǎn)，這樣每次小貝都能提前穿好，特別有成就感，現(xiàn)在小貝在起床方面已經(jīng)徹底改變了慢的毛病。

    早上去上學(xué)的時(shí)候，小貝換個(gè)鞋也要十幾分鐘，我真是又氣又急，催是沒有用的，我就告訴他：“實(shí)際上你完全可以在半分鐘內(nèi)穿好鞋子，但今天你花費(fèi)了接近十分鐘，浪費(fèi)了那么多時(shí)間，太可惜了！”小貝對我說：“媽媽，下次你給我數(shù)數(shù)，看我要多長時(shí)間。”于是，之后我就用給小貝數(shù)數(shù)的方法，他每次都會(huì)在30秒內(nèi)完成，覺得自己是個(gè)快的孩子。

    有時(shí)會(huì)讓小貝寫點(diǎn)字，練練筆，這個(gè)年齡的孩子寫字會(huì)感覺很累，不愿意寫，不能強(qiáng)求，但可以引導(dǎo)，我就給他算好時(shí)間，大概寫一行字，讓他在5分鐘內(nèi)寫完，寫得好就打上大大的紅勾，還可以陪他做他喜歡的事，這樣，他不再磨蹭，每次都按時(shí)獨(dú)立完成，讓他中間休息一會(huì)，他為了快一點(diǎn)，也不休息。

    這樣經(jīng)過一段時(shí)間，小貝在各方面都比較快了，偶爾在某一方面有一點(diǎn)慢，我也不提，只要遇到快的，我就表揚(yáng)，進(jìn)行強(qiáng)化，還給他起個(gè)名字叫“小快”，然后告訴他“小慢”是什么樣的，經(jīng)過對比，他覺得自己完全符合“小快”的條件，堅(jiān)持要做“小快”，自己就是典型的“小快”。

   現(xiàn)在無論做什么，小貝速度都很正常，有時(shí)比我還快，除非他做某件事有難度時(shí)，因?yàn)樽霾缓枚?，我就鼓?lì)他慢慢來，有時(shí)正在很投入的做某件事，又有更重要的事要做，不得不被打斷，他會(huì)有點(diǎn)不情愿，但也能很快調(diào)整心態(tài)，做該做的事。

    孩子做事慢，有時(shí)與熟練程度有關(guān)，可能是不得要領(lǐng)，也可能是做事的過程中受到外界的吸引，注意力轉(zhuǎn)移，這時(shí)候家長要分析原因，采用正確的方法激勵(lì)孩子，不斷進(jìn)行正強(qiáng)化，使孩子往好的方向發(fā)展，如果不斷催促，總是強(qiáng)調(diào)孩子慢，那么孩子就會(huì)往我們所不希望的方向發(fā)展，會(huì)越來越慢。